mail@urok-ua.com

Конспект уроку математики на тему: “Ознайомлення учнів із дією множення. Знак множення. Заміна прикладів на множення та заміна прикладів на множення прикладами на додавання”.

Автор: вчитель початкових класів Тичина Ірина Миколаївна

Пояснювальна записка до уроку
Урок на тему «Ознайомлення учнів із дією множення. Знак множення. Заміна прикладів на множення та заміна прикладів на множення прикладами на додавання» вивчається в 2 класі у розділі «Множення і ділення в межах 100». На вивчення даної теми відводиться 1 година.
Під час вивчення теми учні повинні усвідомити зміст дії множення як суми однакових доданків, складати за прикладами на додавання приклади на множення і з прикладів на множення приклади на додавання.
У ході уроку учні вчаться працювати колективно, в парах, індивідуально, творчо та зрозуміло висловлювати свою думку.
На уроці використовуються різні методи, серед них бесіда, розповідь, пояснення, робота з картками, предметними малюнками, робота з підручником, зошитом. Під час уроку використовуються також ігри, які сприяють зацікавленню дітей, розвивають уважність, пізнавальну активність. Використання даних методів дозволяє найбільш точно і змістовно викласти матеріал даної теми.
Під час проведення усної лічби використано ігри «Математичний рядок» і «Ланцюжок», де учні повинні не лише правильно і швидко обчислювати, але й бути уважними, щоб жодного числа не пропустити і отримати в пам’яті попередню суму чи різницю.
На етапі розвитку математичних знань використано гру «Хто швидше» яка забезпечує пробудження учнів змагального інтересу, сприяє розвитку швидкого мислення.
Під час роботи над задачею використано метод роботи в парах. Виконання запропонованої роботи дає можливість перевірити, наскільки міцно учні засвоїли алгоритм розв’язування задач, вміють застосовувати його в завданнях, дає змогу кожній дитині проявити себе.
Під час проведення уроку було використано підручник «Математика» для 2 класу.
З метою досягнення цілей уроку під час написання плану – конспекту було використано деякі додаткові джерела, зокрема мережу Інтернет.


 

План – конспект уроку математики. 2 клас

Тема: Ознайомлення учнів із дією множення. Знак множення. Заміна прикладів на множення та заміна прикладів на множення прикладами на додавання.

Дидактичні задачі уроку:

Навчальні: ознайомити дітей з арифметичною дією множення; створити модель дії множення; вправляти учнів у складанні прикладів на множення із прикладів на додавання і навпаки.

Розвивальні: розвивати логічне мислення; кмітливість; увагу; пам’ять.

Виховні: виховувати інтерес до вивчення математики, почуття колективізму.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: таблиця усних обчислень; предметні малюнки; картки з завданнями.

Структура уроку

  1. Організація класу до уроку (1 хв.)

Аутотренінг. Очікування.

  1. Перевірка домашнього завдання (2 хв.)
  • Усна лічба (3 хв.)

Гра «Математичний рядок», «Ланцюжок».

  1. Вивчення нового матеріалу (20 хв.)

Підготовчі вправи. Пояснення нового матеріалу. Моделювання. Первинне закріплення.

  1. Розвиток математичних знань (11 хв.)

Ігри. Робота над задачею. Робота в парах.

  1. Інструктаж до виконання домашнього завдання (1 хв.)
  • Підведення підсумків уроку (1 хв.)

 Хід уроку

  1. Організація класу до роботи
  2. Аутотренінг

Сидимо – рівно!

Міркуємо – швидко!

Відповідаємо правильно!

Пишемо – гарно!

Обіцяємо бути: уважними старанними, активними, дисциплінованими.

  1. Очікування
  • Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
  • Ігор ;
  • Відкриття нового;
  • Розваг;
  • Роботи в парах;
  • Цікавого уроку.
  1. Перевірка домашнього завдання

Приклади 582

I варіант читає ланцюжком відповіді 1 рядка

II варіант читає ланцюжком відповіді 2 рядка.

  • Усна лічба

а) «Математичний рядок»

60   57   40   32   99

  • Прочитайте мовчки числа.
  • Назвіть найменше число, найбільше.
  • Назвіть число, де кількість додатків та одиниць рівна.
  • Перше число зменшіть на 12.
  • Третє число збільшіть на 9.
  • До другого додайте 13.
  • Від четвертого відніміть 22.
  • На скільки перше число менше від п’ятого?
  • Полічіть двійками до 20, трійками до тридцяти, четвірками до 40.

б) «Ланцюжок»

Screenshot_17

  1. Вивчення нового матеріалу
  • Підготовчі вправи

а) Продовжити ряд чисел

2, 4, 6, 8 . . . . . 20

б) Знайдіть суму чисел

2 + 2 + 2 + 2 + 2

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4

5 + 5

  • Що особливого ви помітили в прикладах?

( У прикладах однакові доданки )

  • Яку суму ви обчислили найшвидше? Чому?

( 5 + 5 = 10, тому що в цьому прикладі найменша кількість доданків )

  • Пояснення нового матеріалу. Моделювання.
  • Коли однакових доданків багато, обчислення суми займає більше часу. Математики вирішили замінити додавання однакових доданків іншою арифметичною дією – множенням. Отже, додавання однакових доданків називається множенням.

Крапка (*) – це знак множення.

  • Розгляньте і скажіть скільки всього вишень?

Screenshot_18

  • Який складемо приклад на додавання?

2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10

  • В цій сумі 5 доданків, кожен з яких дорівнює 2.
  • Суму однакових доданків замінюють множенням і записують так:

2 * 5 = 10

  • У цьому прикладі перше число (число 2) є тим, що в сумі було б доданком, а друге число (число 5) показує, скільки разів перше число взято доданком.

Приклад потрібно читати так:

2 помножити на 5, дорівнює 10.

  • На першому місці при множенні записується однаковий доданок. Результат множення залежить від кількості доданків, тобто від того, скільки разів додали однаковий доданок.

Отже,

Screenshot_19

  • Що означає трикутник в цій моделі?

(Однаковий доданок)

  • Що означає квадрат?

(Кількість доданків)

  • Що означає круг?

(Результат множення)

  • На якому місці при множенні записується однаковий доданок? Кількість однакових доданків?

Фізкультхвилинка

  • Первинне закріплення

 

а) Виконання вправи 583 в підручнику

(Учні читають записи, вивчають правило)

б) Виконання вправи 584

(Перший стовпчик розв’язується з коментуванням, а наступні          самостійно)

  • Замініть приклади на додавання прикладами на множення. Використовуйте модель множення.

в) Вправа 585

(Робота виконується ланцюжком)

  • Замініть приклади на множення прикладами на додавання.

Screenshot_20

(Розв’язання задачі учні записують спочатку за допомогою додавання, а потім множення)

  1. Розвиток математичних знань

а) Вправа 587

(Завдання виконується у вигляді гри «Хто швидше»)

б) Задача 588 «Робота в парах»

Об’єднуємо пари за геометричними фігурами

Screenshot_21

 

Всі пари читають задачу в підручнику. Після цього кожна пара отримує окреме завдання, пов’язане з перевіркою розв’язку задачі.

Screenshot_22

 

Підкреслити відповідь задачі

24, 59, 8, 16, 28.

Результати своєї роботи учні роблять у вигляді презентації. Від кожної пари виходить представник із виконаним на аркуші паперу завданням. Він звітує про пророблену парою роботу.

в) Гра «Знайди пару»

Кожному учневі дається картка з прикладами. Учням потрібно з’єднати приклади на додавання з прикладами на множення.

 

2 + 2 + 2 + 2

7 * 5

4 + 4                                                                                  4 * 3

3 + 3 + 3                                                                            25 * 4

25 + 25 + 25 + 25                                                              4 * 2

7 + 7 + 7 + 7 + 7                                                                3 * 3

4 + 4 + 4                                                                     2 * 4

3 + 3

3 * 2

  1. Домашнє завдання

С. 101, задача 589.

VII.    Підсумок уроку

  • З якою дією ознайомились на уроці?
  • Що таке множення?
  • Що означає перше число у прикладі на множення?
  • Що означає друге число у прикладі на множення?
  • Чи збулися ваші очікування?

Список використаних джерел

  1. Александрова Е. І. Математика 1 – 4 клас: Програма розвивального навчання. – Х., 2006.
  2. Богданович М. В. математичні джерельця. – К.: Веселка, 2005.
  3. Максимова Л. В. Математика. Дидактичні матеріали. – Х.: Ранок, 2001.
  4. Нор Е. Ф. Технологія організації групової навчальної діяльності. – Миколаїв, 2010.
  5. Програма для середньої початкової школи 1 – 4 класи;
  6. Сухарева Л. С. Збірник задач з математики. 1 – 4 класи. – Х.: Ранок, 2010.
  7. Цуканова В. Розвиваючі заняття по моделюванню в початковій школі. – Х., 2004.
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(1 оцінка. Рейтинг публікації: 1 з 5)
375

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

2 коментарів

  1. Пояснювальна записка до уроку, мабуть, і не потребує наших коментарів. Вчитель використовує прийоми ігрової технології, що сприяє розвитку інтересу до навчання. Цікаво підібрані завдання логічного характеру. Так тримати!