Конспект уроку математики Урок-казка. Лічба в межах 20. Попереднє і наступне числа. Додавання і віднімання виду 14+1,17-1. Розв’язування задач.
Автор: Вчитель початкових класів Березенська Світлана Іванівна
Урок складено відловідно до оновлених Навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів.
Тема уроку. Урок-казка. Лічба в межах 20. Попереднє і наступне числа. Додавання і віднімання виду14+1, 17-1.Розв’язування задач.
Мета: закріплювати знання нумерації чисел другого десятка; формувати навички додавання і віднімання виду 14+1, 17-1; удосконалювати навички табличного додавання і віднімання в межах 10, уміння розв’язувати задачі опрацьованих видів; розвивати логічне мислення; виховувати самостійність.
Обладнання: демонстраційний матеріал; предметні малюнки; геометричні фігури; хатинка; казкові герої.
І.Організаційний момент.
Любі діти, у наш клас
Завітали люди щирі.
Привітайте в добрий час
Гостей усмішкою й миром.
Привіталися, усміхнулися
І до мене повернулися
Вчитель.,Діти, хто любить казки? Сьогодні на уроці математики ми помандруємо у казку. В яку ж казку ви вирушите сьогодні? Давайте відгадаємо
Сидить зайчик на пеньку
Дуже гірко плаче:
А лисичка у хатинці
від радості скаче (Лисичка та Зайчик)
(Будиночок, біля нього сидить іграшковий зайчик з кошичком, в якому завдання. Діти беруть завдання і розповідають віршики.)
1.Зайчик хатку збудував,
Так дбайливо прикрашав,
Жив спокійно – поживав,
Горя й суму він не знав.
2.Та Лисичка хитра ця
Цього Зайчика знайшла.
Хитрувала лютувала,
З хати Зайчика прогнала.
Лиска хвостиком виляє
Слова такі промовляє:
- 3. (лиска) Бідний Зайчику ти мій,
Будеш мати дім ти свій
Ось завдання ці зроби,
Та й спокійно вже живи.
4.Звикла Лиска хитрувати
Малих звірів ображати.
Зна , що Зайчик сірий наш
Ще не ходить в перший клас
5.Зна хитрюга рижа ця
Що складні ці завдання
Не зробити Зайченяті
Отже, їй лишитись в хаті.
6.(зайчик)Любі діти ви мої,
Ой, складні завдання ці
Поможіть мені зробити,
Лиску злу пора провчити!
Вчитель: Що нам діти тут робити?
Чи нам Зайчика лишити?
Чи хвилинок не збавляти
Ці завдання розв’язати?
Діти: Так, розв’язати ці завдання!
ІІ. Усний рахунок.
Вчитель. Ось завдання перше нам,
Нашим славним школярам.
Треба рахувати вміло
Швидко, правильно, сміливо
1.Порахувати від 10-20, 20-10.
– Як ми називаємо ці числа? Чому?
– Назви найменше двоцифрове число;
– назви найбільше двоцифрове число;
– порахуй десятками до 100;
Лиска числа тут лишила
И прочитати їх просила,
Щоб Зайчатко врятувати,
Треба числа прочитати
І хвилинок не збавляти
Ще й “сусідів” показати
- Гра «Назви пропущені числа» .
1 1 13 1 5 1 8 12 14 17
( Показує карточки із числами, а однокласники читають число і його “сусідів”).
- Гра « Розмістити числа у певній послідовності».
Отже: – Назвіть найменше та найбільше число.
ІII. Робота над темою уроку.
Вчитель: А тепер вже нам пора
взятися і до пера.
Числа записати
Знання свої показати .
1.Каліграфічна хвилинка. 11
2.Математичний диктант.
Вчитель: – 3 хати Лиску щоб прогнати
Слід загадки відгадати.
Якщо справитесь – хвала
А не справитесь – ганьба!
Доведеться ще Зайчиську
На пеньку провести нічку.
(один учень працює за дошкою)
(Віршовані загадки)
- Кролик вуха нашорошив –
В нього дуже добрий слух.
Хто ж тепер нам скаже точно:
В трьох кролів є скільки вух ?(6)
2 . Дві лисички, дві сестрички,
Заплели по дві косички.
Скільки разом у лисичок
Є заплетених косичок?(4)
- Горобець і 7 синичок
Он летять до годівничок.
Скільки пташок, підкажіть,
Будуть вдячні за обід?(8)
- Киця Мурка на всі ніжки
Взула шовкові панчішки.
Та одна десь загубилась.
Скільки в киці залишилось?(3)
–Запишіть сусідів чисел 11,16.
( Взаємоперевірка математичного диктанту)
Отже:з цим завданням ми справились.
Фізкультхвилинка Любі друзі, лише завдяки вашій дружбі, наполегливості ви допоможете Зайчику повернути своє житло. Але і між собою ви теж повинні бути дружні, товариські, а тому проведемо гарну танцювальну хвилинку відпочинку.
ІV.Вивчення нового матеріалу.
- Робота з математичними наборами. 10+1, 15-1.
- Робота з підручником:
Номер в книзі ми знайдемо
Приклади розв’яжемо.
Прийшов час вже показати,
Чи вміємо ми рахувати.
- Колективна робота №4
11 + 1 10 + 3
13 + 1 17 – 7
- Самостійна робота (робота в парах)
20 – 1 17 + 1
14 – 1 10 + 6
Отже:якщо додаємо 1 отримуємо наступне число, а коли віднімаємо 1- попереднє.
- Робота над задачами.
Рано нам іще радіти,
Слід задачу ще зробити.
Добре треба міркувати,
Щоб її вже розв’язати.
Робота над задачею №5:
( читання, аналіз умови, розв’язання, запис у зошитах.)4+3=7(с.)
Отже: якщо запитання скільки ще? Це знак +.
V. Узагальнення і систематизація.
Зайчик: Молодці, мої малята
Любі хлопчики й дівчата
Працювали добре ви,
Врятували від біди.
Вчитель: Діти, ми виконали всі завдання Лисички. Тепер Зайчик повернеться у свою хатинку. А що ж робити з лисичкою? Ми ж не можемо залишити її на вулиці?
Давайте спробуємо для неї збудувати теж хатинку.
VІ. Робота з геометричним матеріалом.
– Повторимо, які геометричні фігури ви знаєте?
– Чому вони так називаються?
– Давайте складемо хатинку з геометричних фігур, які є у вас на партах.
Діти самостійно складають з геометричних фігур хатинки.
V. Підсумок уроку.
Пропоную серед великих геометричних фігур на дошці знайти прямокутник, п’ятикутник, трикутник. Перегортаю фігури у певній послідовності.
Читаємо хором: МО – ЛОД – ЦІ!
- Чи були труднощі на уроці?
Веселий урок-казка з математики, використовувались різні види роботи: колективна, з підручником, з картками; вправи сприяли розвитку логіки, уважності, емоційної сфери, ще за урок будинки побудували з різних геометричних фігур і зайчика врятували. Спонукає урок до творчої діяльності.
При проведені уроку Світлана Іванівна дотримувалася загальнодидактичних вимог: намагалася визначити оптимальний зміст уроку відповідно до вимог шкільної програми, враховуючи підготовку учнів; вибрала найбільш раціональні методи, прийоми і засоби навчання, що могли забезпечити пізнавальну активність і творчий розвиток учнів. Так тримати!!!
Думаю,що конспект і самий урок ефективний,бо включає дві складові:ретельність підготовки і майстерність проведення.Вчителька розробила комплекс мір,вибір яких на конкретному уроці забезпечує результат
Нестандартний урок — урок – казка, вдала форма для закріплення знань нумерації чисел другого десятка. Цікаві віршовані завдання, прийоми ігрової технології. Це активізує учнів, формує у них допитливість, позитивне ставлення до навчання. Дякую.