mail@urok-ua.com

Конспект уроку математики Урок-казка. Лічба в межах 20. Попереднє і наступне числа. Додавання і віднімання виду 14+1,17-1. Розв’язування задач.

Автор: Вчитель початкових класів Березенська Світлана Іванівна

Screenshot_8Урок складено відловідно до оновлених Навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів.


 

Тема уроку. Урок-казка. Лічба в межах 20. Попереднє і наступне числа. Додавання і віднімання виду14+1, 17-1.Розв’язування задач.

Мета: закріплювати знання нумерації чисел другого десятка; формувати навички додавання і віднімання виду 14+1, 17-1; удосконалювати навички табличного додавання і віднімання в межах 10, уміння розв’язувати задачі опрацьованих видів; розвивати логічне мислення; виховувати самостійність.

Обладнання: демонстраційний матеріал; предметні малюнки; геометричні фігури; хатинка; казкові герої.

І.Організаційний момент.

Любі діти, у наш клас
Завітали люди щирі.
Привітайте в добрий час
Гостей усмішкою й миром.
Привіталися, усміхнулися
І до мене повернулися

 Вчитель.,Діти, хто любить казки? Сьогодні на уроці математики ми помандруємо у казку. В яку ж казку ви вирушите сьогодні? Давайте відгадаємо

Сидить зайчик на пеньку

Дуже гірко плаче:

А лисичка у хатинці

від радості скаче       (Лисичка та Зайчик)

(Будиночок, біля нього сидить іграшковий зайчик з кошичком, в якому завдання. Діти беруть завдання і розповідають віршики.)

1.Зайчик хатку збудував,

Так дбайливо прикрашав,

Жив спокійно – поживав,

Горя й суму він не знав.

2.Та Лисичка хитра ця

Цього Зайчика знайшла.

Хитрувала лютувала,

З хати Зайчика прогнала.

Лиска хвостиком виляє

Слова такі промовляє:

  1. 3. (лиска) Бідний Зайчику ти мій,

Будеш мати дім ти свій

Ось завдання ці зроби,

Та й спокійно вже живи.

4.Звикла Лиска хитрувати

Малих звірів ображати.

Зна , що Зайчик сірий наш

Ще не ходить в перший клас

5.Зна хитрюга рижа ця

Що складні ці завдання

Не зробити Зайченяті

Отже, їй лишитись в хаті.

6.(зайчик)Любі діти ви мої,

Ой, складні завдання ці

Поможіть мені зробити,

Лиску злу пора провчити!

Вчитель: Що нам діти тут робити?

Чи нам Зайчика лишити?

Чи хвилинок не збавляти

Ці завдання розв’язати?                

Діти: Так, розв’язати ці завдання!

ІІ. Усний рахунок.

Вчитель.  Ось завдання перше нам,

Нашим славним школярам.

Треба рахувати вміло

Швидко, правильно, сміливо

     1.Порахувати від 10-20, 20-10.

– Як ми називаємо ці числа? Чому?

– Назви найменше двоцифрове число;

– назви найбільше двоцифрове число;

– порахуй десятками до 100;

 Лиска числа тут лишила

И прочитати їх просила,

Щоб Зайчатко врятувати,

Треба числа прочитати

І хвилинок не збавляти

Ще й “сусідів” показати

  1. Гра «Назви пропущені числа» .

1 1    13     1 5     1 8  12    14     17

 ( Показує карточки із числами, а однокласники читають число і його “сусідів”).

  1. Гра « Розмістити числа у певній послідовності».

Отже: – Назвіть найменше та найбільше число.

ІII. Робота над темою уроку.

   Вчитель:  А тепер вже нам пора

взятися  і до пера.

Числа  записати

Знання свої показати .

           1.Каліграфічна хвилинка. 11

          2.Математичний диктант.

Вчитель:  – 3 хати Лиску щоб прогнати

Слід загадки відгадати.

Якщо справитесь – хвала

А не справитесь – ганьба!

Доведеться ще Зайчиську

На пеньку провести нічку.

(один учень працює за дошкою)

 (Віршовані загадки)

  1. Кролик вуха нашорошив –

В нього дуже добрий слух.

Хто ж тепер нам скаже точно:

В трьох кролів є скільки вух ?(6)

2 . Дві лисички, дві сестрички,

Заплели по дві косички.

Скільки разом у лисичок

Є заплетених косичок?(4)

  1. Горобець і 7 синичок

Он летять до годівничок.

Скільки пташок, підкажіть,

Будуть вдячні за обід?(8)

  1. Киця Мурка на всі ніжки

Взула шовкові панчішки.

Та одна десь загубилась.

Скільки в киці залишилось?(3)

Запишіть сусідів чисел 11,16.

( Взаємоперевірка математичного диктанту)

Отже:з цим завданням ми справились.

     Фізкультхвилинка Любі друзі, лише завдяки вашій  дружбі, наполегливості ви допоможете Зайчику повернути своє житло. Але і між собою ви теж повинні бути дружні, товариські, а тому  проведемо гарну танцювальну хвилинку відпочинку.

ІV.Вивчення нового матеріалу.

  1. Робота з математичними наборами. 10+1, 15-1.
  2. Робота з підручником:

Номер в книзі ми знайдемо

Приклади розв’яжемо.

Прийшов час вже показати,

Чи вміємо ми рахувати.

  1. Колективна робота №4

11 + 1    10 + 3

13 + 1    17 – 7

  1. Самостійна робота (робота в парах)

20 – 1     17 + 1

14 – 1      10 + 6

Отже:якщо додаємо 1 отримуємо наступне число, а коли віднімаємо 1- попереднє.

  1.  Робота над задачами.

Рано нам іще радіти,

Слід задачу ще зробити.

Добре треба міркувати,

Щоб її вже розв’язати.

Робота над задачею №5:

( читання, аналіз умови, розв’язання, запис у зошитах.)4+3=7(с.)

Отже: якщо запитання скільки ще? Це знак +.

V. Узагальнення і систематизація.

Зайчик: Молодці, мої малята

Любі хлопчики й дівчата

Працювали добре ви,

Врятували від біди.

Вчитель: Діти, ми виконали всі завдання Лисички. Тепер Зайчик повернеться у свою хатинку. А що ж робити з лисичкою? Ми ж не можемо залишити її на вулиці?

              Давайте спробуємо для неї збудувати теж хатинку.

VІ. Робота з геометричним матеріалом.

– Повторимо, які геометричні фігури ви знаєте?

– Чому вони так називаються?

– Давайте складемо хатинку з геометричних фігур, які є у вас на партах.

Діти самостійно складають з геометричних  фігур хатинки.

V. Підсумок уроку.

Пропоную серед великих геометричних фігур  на дошці знайти прямокутник, п’ятикутник, трикутник. Перегортаю фігури у певній послідовності.

Читаємо хором:  МО – ЛОД – ЦІ!

  • Чи були труднощі на уроці?
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
348

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

3 коментарів

  1. При проведені уроку Світлана Іванівна дотримувалася загальнодидактичних вимог: намагалася визначити оптимальний зміст уроку відповідно до вимог шкільної програми, враховуючи підготовку учнів; вибрала найбільш раціональні методи, прийоми і засоби навчання, що могли забезпечити пізнавальну активність і творчий розвиток учнів. Так тримати!!!

  2. Думаю,що конспект і самий урок ефективний,бо включає дві складові:ретельність підготовки і майстерність проведення.Вчителька розробила комплекс мір,вибір яких на конкретному уроці забезпечує результат

  3. Нестандартний урок — урок – казка, вдала форма для закріплення знань нумерації чисел другого десятка. Цікаві віршовані завдання, прийоми ігрової технології. Це активізує учнів, формує у них допитливість, позитивне ставлення до навчання. Дякую.