Конспект уроку-подорожі з української мови у 4 класі на тему: Іменники – синоніми, антоніми, омоніми. Пряме та переносне значення іменників.

Автор: вчитель початкових класів Данілова Тетяна Миколаївна

Даний матеріал містить цікаві пізнавальні завдання, які допоможуть учням краще засвоїти новий матеріал.

---

 

Урок – подорож з української мови в 4 класі

Тема: Іменники – синоніми, антоніми, омоніми. Пряме та переносне значення іменників.

Мета: закріпити знання учнів про іменники – синоніми, антоніми, омоніми, про пряме та переносне значення іменників; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати мовлення, уміння узагальнювати, самостійність та навички взаємоконтролю; виховувати  любов до рідної мови, почуття патріотизму.

Обладнання: завдання для групової роботи, іграшковий кіт, зображення дороги з перешкодами і відповідною символікою (1перешкода – малюнок кота, 2перешкода – малюнок кота та вербові котики; 3перешкода –вчений із котом, 4перешкода – книжка; 5перешкода – людина), маски бездомної та домашньої кішки.

Тип уроку: урок закріплення знань, умінь та навичок.

Форма проведення: урок-подорож.

Хід уроку

I. Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні вирушимо знову

В країну, що зоветься Мова.

Пригоди нас цікаві ждуть,

Берем знання! Гайда у путь!

( Лунає музика)

• Ой. Зачекайте, я згадала. Сьогодні на урок попросився ще один герой, який благав про допомогу. Цікаво, хто це?
• Згадавши написання літери К, ви дізнаєтесь хто це.

Каліграфічна хвилинка.

(Демонстрація іграшки – котика)

• Цей котик дуже гарний, але самотній, бо згубився. Він шукає свого господаря. І знайде його тільки тоді, як подолає весь цей шлях!

( Відкрити дошку із зображенням дороги з перешкодами)

• Допоможете котові? Рушаймо. Під час подорожі ви виявите не лише свої знання, але й дізнаєтесь багато цікавого із життя котів.

II. Робота над темою уроку.

1перешкода. Перевірка домашнього завдання.

Диктант

В Африці серед степів живе дика кішка. Це вона є матір’ю наших домашніх красунь. Кішка чудовий мисливець, вміло полює на курчат, птиць, кроликів. Вона дуже спритно бігає, стрибає з великої висоти і чудово лазить по деревах.

* Взаємоперевірка (Робота в парах).

* Граматичне завдання (Робота в групах).

1група. У першому реченні знайти іменники. Визначити, власні вони чи загальні, істоти чи неістоти.

2група. У першому реченні визначити число та рід іменників.

3група. У першому реченні знайти іменники з орфограмою «Ненаголошені е – и в коренях слів». Пояснити, як перевірити написання цих слів.

2 перешкода. Слова – омоніми

У законах країни Мови зазначено,

Кожне слово має значення.

Та в деяких (чому – не знати)

Зібралось значень тих багато.

• Як ми називаємо такі слова? (Багатозначні, омоніми).

Робота в групах

1група. Виписати з вірша омоніми, пояснити їх значення.

Котики вербові в мене на вікні,

Котики вербові – гості весняні.

Не глядить на котиків лиш вусатий кіт,

Мабуть, зна, що котики- то весняний цвіт.

2група. У вірші знайти слова-омоніми.

Скласти з ними речення в різних значеннях.

3група. Які ви знаєте слова-омоніми? Скласти з них речення в різних значеннях.

3перешкода. Синоніми

А недалеко від омонімів

Розташувались ще слова.

Це друзі, що живуть у згоді

Й приймуть при нагоді.

Коли один втрачає сили,

То інший підставляє плече

Замінить на посту сміливо

друга, не втече!

– Про які слова йдеться?

* Робота над текстом «Ох, уже ці мурки».

Зранку Берна Куртуа сидів у лабораторії за важливою працею. Він робив досліди з морськими водоростями на спирту та сірчаною кислотою. На плечах у нього лежала улюблена кішка.

За роботою Куртуа не почув стукіт у двері. Проте кішка почула і стрибнула  прямо на стіл, розливши всі розчини.

Почулося шипіння – і над столом здійнялась біла хмара. Здивований Куртуа побачив, що вся його праця перетворилася на коричневу рідину.

Так  кішка допомогла вченому винайти йод. Сталося це 180 років тому.

Завдання по групах

1 група. Виписати з тексту синоніми.

2 група. Виписати з тексту синоніми. Пояснити, яким є значення синонімів у тексті.

3 група. До слова вчений підібрати синонім (науковець). Пояснити його значення та тлумачення за словником.

4 перешкода. Антоніми .

А ще живуть в країні Мови

Уперті вороги – слова, що рушать стіни,

І кожен кров з них пролива.

Так затялися на своєму:

Один – одному, той – іншу річ.

А все це невипадково,

Бо дивляться у різнобіч!

• Про які слова йдеться?

Робота над вравою.

Виписати парами іменники-антоніми.

Яким є значення антонімів у мовленні.

5 перешкода. Зустріч із господарем.

– Ми наблизилися до останньої зупинки, де кіт знаходить свого господаря. Про те я на урок запросила ще дві кішечки: бездомну та домашню. Давайте ми їх вислухаємо.

К. Доброго дня! Представтесь , будь ласка.

Д. Мене звуть Сільва.

Б. А мене кличуть по-різному. Хто – Чорнушкою, хто просто кицькою.

К. Скажіть, будь ласка, де ви живете?

Д. Я живу в затишній квартирі, маю улюблене крісло, в якому я сплю, а під кріслом заховані мої іграшки.

Б. А я живу, де доведеться. Іноді вдається відшукати тепленький куточок у підвалі. Але й доводиться мокнути під дощем, спати на холоді – просто неба.

К. А чим ви харчуєтесь?

Д. Моя господиня дає мені молочко, сметану, рибку, м’ясо. Купує різний корм.

Б. Добре якщо вдається зловити мишку, або відшукати залишки їжі біля смітника – то буде чудовий обід.

К. Можливо у вас є прохання до дітей?

Б. Діти просимо вас не ображати нас, а навпаки, захищати і допомагати.

Д. Ми будемо для вас вірними друзями.

У ч и т е л ь. Як ви вважаєте, хто винен у тому, що гарні породисті коти опиняються на вулиці.

• Я хочу вас попрохати: перш ніж заводити дома тваринку, добре подумайте, чи зможете за нею доглядати.

III. Підсумок.

• Урок добіг кінця. Чи дізнались ви про щось таке, що вас здивувало? Зацікавило? Навчило чогось нового?

Домашнє завдання