Конспект уроку позакласного читання для 6 класу

Автор: вчитель зарубіжної літератури Жигунова Альона Сергіївна

Конспект уроку призначений для позакласного читання для 6 класу.

Тема уроку: Стосунки дітей і дорослих у повісті Л.Толстого “Дитинство”

Мета: познайомити учнів з фактами біографії Л.Толстого; розкрити ідейно-художній зміст повісті; познайомити з творами мистецтва, які розкривають тему дитинства; розвивати навички аналізу художнього твору; розвивати зв`язне мовлення школярів; виховувати повагу до прекрасного.

Обладнання: портрети Л.Толстого; репродукції картин: В. Серов “Дівчинка з персиками , «Діти»; А.Венеціанов “Захарка”;  текст повісті, дитячі малюнки, афоризми про дитинство; запис звернених Толстого до учнів.

 

Счастливая, счастливая,

невозвратимая пора детства!

Как не любить, не лелеять

воспоминаний о ней!

Лев Толстой

 

(Щаслива, щаслива,

безповоротна пора дитинства!

Як не любити , чи не плекати

спогадів про неї?)

 

Хід уроку

I.Організаційний момент.

II.Мотивація навчальної діяльності.

( на фоні музики звучить розділ “ Дитинство” з повісті “Дитинство”)

Людина починається з дитинства. Саме в дитинстві відбувається посів добра. Але через роки стане відомо чи зійшли вони, чи загублені бур’янами; а також яка людина входить у світ .

III.Сприйняття та засвоювання навчального матеріалу.

1 Розповідь вчителя.

Лев Толстой народився  9 вересня 1828 в маєтку Ясна Поляна Тульської губернії.  Л. Толстой — нащадок двох старовинних дворянських родин: графів Толстих і князів Волконських.

Толстой — незвичайний граф . Він захоплювався землею, поважав селянську працю. Велику роль в житті письменника відіграла Ясна Поляна: там він навчився бачити природу і простих людей, там написана велика кількість творів.

У Ясній Поляні  Лев Миколайович відкрив школу для селянських дітей. Для них письменник створив буквар, арифметику, 4 книги для читання, оповідання, казки( “Лев і собачка”, “Брехун”, “Як чоловік гусей ділив”, “Три ведмедя”).

Проаналізувавши ці твори, можна помітити, що головне для Толстого — доброта, повага до дитини, уміння бачити в ній особистість. Він вважав, що деякі дорослі не розуміють і не поважають дитину, дають мало волі: “Чем больше испорчен ребенок, тем меньше нужно его воспитывать, тем больше ему нужно свободы”, – говорив письменник. Ця думка — повага до людини, навіть до самої маленької, є головною для повісті “Дитинство”.

2. Робота з епіграфом.

– У світовій літературі сторінки, про дитинство, написані прозою — це та ж поезія. Слова автора не тільки збагачують наше уявлення про те, яким повинно бути дитинство, але й виражають сум дорослих про неможливість повернути, повторити цю чарівну пору в житті людини.

3. Словникова робота

– Напишіть подані слова і поясніть їхнє значення:

( плекати –                                         вернісаж –

співчуття-                                        марнославство –

самопожертва –                               моральність – )

4. Рефлексія

– Що для вас дім?

– Які асоціації у вас виникають із цим словом?

-Завдяки кому все це існує?

– Скажіть, будь ласка, чи завжди дім радісний, турботливий, затишний?

5.Система запитань і завдань для аналітичного дослідження повісті «Дитинство»

• Чи сподобався вам твір?
• Які ваші враження від прочитаного?
• Хто головний герой повісті?
• Якими рисами характеру він наділений?
• Як впливає Наталя Савишна на Миколку?
• Яким ви уявляєте Карла Івановича?

6. Релаксація.

– Закрийте очі і прислухайтесь. І ви почуєте мамин голос. Він живе в тобі, такий знайомий, рідний. Його не можна сплутати ні з чим. Навіть коли станеш дорослим, ти будеш пам’ятати мамин голос, мамині очі, мамині руки.

– Дорослішаючи, Миколка починає все більше розуміти, що в житті немає безхмарного щастя, немає справжньої справедливості.

– Питання:

– Коли Миколка вперше починає задумуватися над цим?

7) — Прослуховування запису голоса Толстого “Звертання Толстого до яснополянських дітей”

– Що заповідав письменник?

 8)Асоціограма “Дитинство”

9) Система запитань і завдань.

– За які риси характеру  можна поважати Карла Івановича?

– Чи хотіли б ви мати такого вчителя?

– Що хотів сказати Толстой, створюючи образ Карла Івановича?

– Що для нього було головним?

– Чому саме Наталю Савішну Миколка вибирає серед всіх дворових?

– Чому вчить Толстой?

– Якого віку головний герой?

– З якими почуттями хлопчик описує маму?

– Знайдіть в тексті опис Наталі Савішни?

– Що викликало співчуття Миколки до Карла Івановича?

– З ким в першу чергу пов’язані згадки дитинства головного героя?

– Яку ще любов називає автор у розділі “Дитинство”?

– Що ж являється дитинством у розумінні дорослої людини, які думки, почуття, який стан душі?

– Чому дитинство – цінний і важливий період в житті людини?

10) “Літературознавча хвилинка”

– Чим відрізняється автобіографія від автобіографічної повісті?

– Які характерні особливості  автобіографічної повісті?

IV. Закріплення вивченого матеріалу

– Рефлексійний  тест

1) Я дізнався багато нового.

2) Мені це буде корисно у житті

3) На уроці було над чим подумати.

V. Домашнє завдання

Написати творчу роботу “Спогади про моє дитинство”