mail@urok-ua.com

Конспект уроку української мови у 2 класі. Тема: Слова, які відповідають на питання хто? що? (іменники). Урок розроблений для інклюзивного класу.

Автор: Вчитель початкових класів Лопатюк Ольга Вікторівна


Screenshot_3

Тема. Слова, які відповідають на питання хто? що? (іменники).

Мета: Дати учням уявлення про слова – назви предметів (іменники). Навчити учнів розпізнавати іменники за запитаннями хто? що? Вчити розрізняти поняття «предмет» і «слово» як його назву. Поглиблювати знання учнів про слова – назви предметів. Формувати вміння ставити питання до слів, що означають назви конкретних предметів та істот. Розвивати вміння ставити запитання до слів. Виховувати охайність, бережне ставлення до свої речей.

Коригувальні завдання: покращувати функції ослабленого зору, розвивати зорове і слухове сприйняття, розвивати хроматичний і ахроматичний зір.

Лікувально – відновлювальна робота: дотримуватись режиму зорового навантаження.

Обладнання: проектор, екран, ноутбук, смайлики, папки.

Хід уроку

  1. Організація класу.

Вже дзвінок нам дав сигнал –

Працювати час настав.

То ж і ми часу не гаймо,

Працювати починаймо!

  • Діти, сьогодні до нас на урок завітали гості. Привітайте їх, будь ласка! (Діти розвертаються та вітаються з гостями).
  1. З’ясування емоційної готовності учнів.
  2. Вступне слово.

Я впевнена, що сьогодні ми з вами добре попрацюємо, але спочатку я хочу побачити ваш настрій. Покажіть, дітки, з яким настроєм ви будете працювати? У кожного на парті лежать смайлики. Оберіть та покажіть той, який  співпадає з вашим настроєм.

Сьогодні у нас незвичайний урок,

Сьогодні ми зробимо ще один крок

В країну чудової рідної мови.

Про що ж поведемо сьогодні розмову?

  • А про що саме ми сьогодні поведемо мову ви дізнаєтесь згодом.
  • Повідомлення теми і завдань уроку.
  1. У «Пізнайковій школі».

Погляньте, діти! Хто це?

  • У Пізнайковій школі дітям дали завдання скласти речення із «розсипаних» слів. Він склав і просить перевірити, чи правильно він виконав завдання.

Screenshot_4

  • Це речення? (Ні)
  • Чому ці слова не складають речення? (Не виражена думка, слова не пов’язані між собою).
  • Про що говориться у реченні? (Про хмароньку)
  • Що говориться про хмароньку? (Пливе)
  • Назвіть головні слова в реченні? (Хмаронька пливе)
  • Давайте складемо речення з цих слів. (У небі пливе хмаронька. Хмаронька пливе у небі
  1. Висновок
  • Ми виконали завдання Пізнайка, склали речення.
  • Пізнайко вам дуже вдячний за допомогу і прощається з вами до наступної зустрічі.
  • Отже, щоб скласти речення, висловити думку – потрібні слова.
  • Чи можуть бути слова без значень? (Ні, кожне слово щось означає).
  • А що можуть означати слова? (Відповіді дітей).
  • Всі учні Пізнайкової щколи під керівництвом Мудрої Сови розпочали вивчення великої теми «СЛОВО». Давайте і ми поринемо у світ слова.
  1. Каліграфічна хвилинка.

Зошит свій ви розгортайте

Та під нахилом кладіть.

Сядьте рівно, не зігніться

За роботу враз візьміться!

  • Запишіть у своїх зошитах сьогоднішнє число і каліграфічний рядок.
  • По ор рт  тф  ель  портфель
  • Поміркуйте,які слова «заховались» у слові портфель? (Порт, форель, роль, рот, поет, торф, флот, Петро, …)
  • Запишемо ці слова.

(Оля записує брайлем.)

  1. Зорова фізкультхвилинка.

– Діти, розгорніть підручники та візьміть свої закладки.

– Кожен за своєю закладкою виконує завдання для очей.

– Молодці! Відпочили, а зараз до праці.

  1. Вивчення нового матеріалу.
  2. Тренувальні вправи.

Вправа 279 (с.108)

а) Розгляд малюнків і складання відповідей на запитання.

– Хто це? (Розгляд малюнків 1, 2, 3).

(Школяр, регулювальник, кухар)

(Олі слова надруковані брайлем)

  • Що означають ці слова? (назви людей)
  • Хто це? (Розгляд малюнків 4, 5, 6)

(Кінь, їжак, риба).

(Для Олі іграшки об’ємні для розгляду предметів)

  • Що означають ці слова? (назви тварин)
  • На яке питання відповідають назви люде й і тварин? (хто?)
  • Запишіть назви людей і тварин за зразком.

(Оля записує шрифтом брайля)

  1. Фізкультхвилинка «Райдуга»
  2. Виконання вправ.

Вправа 280(с.108) на екрані

  • Що це? (Літак, ракета, трактор, портфель, лінійка (косинець), календар). Для Олі ці предмети об’ємні (іграшки)
  • На яке питання відповідають ці назви предметів? (що?)
  • Запишіть за зразком з дошки назви цих предметів. Оля записує шрифтом Брайля.
  1. Висновок.
  • Отже, який можемо зробити висновок?
  • Розглянемо правило на сторінці 109.
Слова, які означають назви людей і тварин, відповідають на питання хто?

Слова, які означають назви інших предметів, відповідають на питання що?


V
. Осмислення, узагальнення та систематизація знань.

1.Вправа-дивина.

– А зараз наступне завдання. Прочитайте текст вправи 281 мовчки.

(Оля слухає запис по диктофоні)

  • Чи зустрілися вам незрозумілі слова? (Якщо так, то пояснюю значення незрозумілих слів)
  • Які почуття виникали у вас під час читання цього оповідання? (Відповіді дітей)
  • А чому? Що викликало у вас саме такі почуття?
  • Давайте поміркуємо разом чи може все таки портфель говорити?
  • Отже, кожна ваша річ може про вас розповісти. І портфель може багато чого розповісти про свого господаря. Так як це трапилося у тексті.
  • А як ви повинні ставитись до своїх речей?
  • Так, дітки. Ви повинні бережливо ставитись до своїх речей, дбати про те, щоб вони були охайними та чистими. Доглядати їх і тримати їх у чистоті. Я надіюсь ви будете хорошими господарями вашим речам і поглянувши на ваші речі про вас будуть казати, який хороший, охайний господар!
  1. Гімнастика для очей.

(Відео фізкультхвилинка для очей на екрані).

  1. Гра «Хто?Що:»

– А зараз ми перевіримо хто ж найуважніший і найкраще виконає наступне наше завдання.

– У вас у папках завдання. Вам потрібно розподілити слова у дві колонки. Перша колонка – назви предметів, які відповідатимуть на питання хто?, а у другу колонку – слова, що відповідатимуть на питання що?.

Хто? Що?

Школа, тигр, книжка, хлопчик, корова, кошеня, водій, білка,  парта, зошит, колесо.

(Для Олі слова надруковані шрифтом Брайля) Оля усно виконує ставлячи до кожного слова запитання.

  • Молодці! Ви чудово справились!

VI.Підсумок уроку.

  1. Підбиття підсумків.
  • Давайте пригадаємо, то які слова відповідають на питання хто? Наведіть приклади цих слів.
  • А які слова відповідають на питання що? Наведіть приклади.
  1. Домашнє завдання.
  • Домашнім завданням вам буде вправа 282.
  • Вам потрібно буде уважно прочитати слова і за зразком їх записати, розподіливши у дві групи. Перша група слів – це слова, які відповідають на питання хто?, а друга – що?. Ну і звичайно вивчити правило.
  1. Вербальне оцінювання.
  • Ось і підійшов до свого завершення наш урок. Покажіть мені зараз який у вас настрій. (Беруть смайлики і показують)
  • Дітки, ви сьогодні чудово попрацювали, були активними. Молодці!

Урок закінчено. Можете бути вільними.

Презентація до уроку

Завантажити презентацію на диск

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
414

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

2 коментарів

  1. Щоб навчальне заняття було цікавим для дітей, воно повинно містити таке, що викликає подив, захоплення, інтерес – одним словом те, що вони будуть пам’ятати, коли все інше забудеться. На мою думку, вчителю це вдалося. Як результат – досягнення мети уроку.

  2. Ольго Вікторівно! Конспект уроку з української мови повністю відповідає всім дидактичним та виховним вимогам.Матеріал уроку відповідає віку дітей,дібрані форми роботи,які зацікавлять діток.Кольорова презентація покращить настрій.Дякую