Конспект уроку української мови у 4 класі на тему: “Розрізненная відмінків іменників з однаковими закінченнями та презентація до нього”
Автор: вчитель початкових класів Котко Ірина Миколаївна
Тематичний урок.
Тема: “Розрізненная відмінків іменників з однаковими закінченнями”
Тематичний урок: «Зима – чарівниця»
Мета: закріпити знання учнів про відмінювання іменників; ознайомити із способами розрізнення давального і місцевого відмінків; розвивати мовленнєві вміння; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до Батьківщини, рідного краю, природи.
Обладнання:
- малюнок завірюхи, сніжинки із завданнями
- ІКТ презентація
- Картки зі словами
- Карти з текстами
- Написи « зима», « метелиця»
- Звукозапис метелиці
- Запис на дошці число, класна робота, теми уроків
Тип уроку: комбінований
ХІД УРОКУ
І.Організаційна частина:
Ось дзвінок сигнал подав —
До роботи час настав.
Ось і ми часу не гаймо
І урок свій починаймо.
Девіз уроку:
Старайся, пробуй , живи!
Розум, увагу прояви!
Активним і уважним будь!
Про все, що вивчив, не забудь! (СЛАЙД 1)
На уроці нам потрібні: уважні, розумні, організовані, кмітливі , а ще дружні і веселі діти!
ІІ. Актуалізація опорних знань
- Бесіда
Сьогоднішній наш урок буде присвячений одній їз пір року.
Чи дізнались ви якій?
А чи правильно ви думаєте відгадайте загадку. (СЛАЙД 2)
Тематика нашого уроку «Зима – чарівниця» (СЛАЙД 3)
- Асоціативний кущ
Що ви собі уявляєте коли звучить слово «зима»?
- Гра «Здогадайся»
Я буду давати вам підказки, а ви повинні здогадатися яке слово записане на аркуші.
– малюнок завірюхи
– загадка
Хто стелить взимку білу постіль і завиває наче звір?
– звучить хурделиця (Метелиця)
Метелиця – це мільйони сніжинок , які крутить сильний вітер. Кожна сніжинка –неповторна. У світі немає двох однакових сніжинок. Кожна з них – загадкова .І зараз ми з вами спробуємо відгадати загадки , які має кожна сніжинка і прикрасимо нашу метелицю.
- Робота з теоретичним матеріалом
На кожній сніжинці – запитання :
- головна частина слова
- частина слова що служить для зв’язку слів у реченні
- слова протилежні за значенням
- слова, що мають однакові корені
- частини тексту
- головні члени речення- це
- розмова між декількома особами
- частина слова без закінчення
діти читають запитання – дають відповідь і прикріплюють сніжинку
- Каліграфічна хвилинка
Розгадати ребус та записати слово-відгадку (СЛАЙД 4)
Зима З з им мА зи
- Гра «Утвори слова» (СЛАЙД 5)
загадка про сніг:
– Учні називають – вчитель записує однокореневі слова до слова сніг (сніжок, снігур, сніжки, сніжна, сніговик, засніжені… )
– Записати слова та виділити в них спільний корінь.
– Як називають такі слова?
- Розвиток письмового мовлення
- Скласти речення зі словом сніг з однорідними членами речення.
- Виділити основу речення
Перевірка
ІІІ. Фізкультхвилинка
Гра «Знайди свою пару»
Обладнання: картки зі словами.
Завдання: утворити антонімічні пари слів.
Хід гри: половині дітей роздаються слова з лівого стовпчика, а другій половині – з правого. Діти шукають і утворюють антонімічні пари.
Матеріал для гри:
| Ранок Добро Мороз Горе Сльози Закінчення Холод Зима | Вечір Зло Відлига Радість Сміх Початок Тепло Літо |
ІV. Повідомлення теми і мети уроку
V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
Проблемне завдання
- Провідміняти слова лід, ковзанка
Виділити закінчення.
- Які закінчення у Д. і М. відмінках ? Однакові? Чим відрізняються слова?
- Д.-особу , якій щось дають. М. – місце
- Наявність прийменника
- Можлива зміна наголосу
- Завдання на картках
Прочитати текст. Знайти слова, що повторюються, визначити відмінок.
Озеро вкрилося льодом. (О.) Лід ставав дедалі міцнішим. (Н.) Всі раділи льоду на озері.(Д.) І вже скоро на льоду каталися діти .(М.)
VІ. Узагальнення та систематизація знань
Розвиток усного мовлення
- Гра „Хто швидше”
– Поширте речення за запитаннями.
Завірюха (що робить?) (яку?) пісню.
(Коли?) на поля та ліси (що зробив) (що?).
На вікнах (хто?) намалював (що?).
(Хто?) (що робить) на санчатах (де?)
Білка (що робить?) на зиму (що?).
- Дидактична гра «Виправ по милку»
– Прочитайте запис на дошці очима. Чи буде це реченням? Чому?
Чарівна зима вкрила землю білою ковдрою
– Який розділовий знак ми можемо поставити в кінці цього речення?
– Яким воно буде за метою висловлювання?
– Прочитайте речення з такою інтонацією, щоб в кінці можна було поставити знак оклику.
– Прослухайте речення. (Вчитель читає з запитанням).
– Яке воно за метою висловлювання? Який розділовий знак поставите в кінці?
– Знайдіть головні слова в реченні. Ставте до них питання.
– Які ще слова – назви предметів– є в цьому реченні?
– На які питання вони відповідають?
- Вибірковий диктант «Зимові слова»
Запишіть лише ті слова – назви предметів, які живуть взимку, складіть з ними речення.
Сніг, велосипед, лід, вікно, лижі, мороз, віхола, день, поле,ковзани, дощ, ожеледиця.
Перевірка написаного.
– Які слова не можна поділити для переносу? Чому?
– Виконати звуко-буквенний аналіз слова ожеледиця
– Підібрати синоніми до слова віхола?
VІІ. Рефлексія. Підсумок уроку «Кошик знань»
Сьогодні кожен з вас отримав нові знання. Які?
Я пропоную їх покласти до свого кошика знань. У вигляді сніжок. Напишіть на сніжці, що ж ви сьогодні дізнались нового.
VІІІ. Домашнє завдання (вправа 110)
Презентація
На уроці задіяні ефективні методичні прийоми, присутній ігровий момент. Ігри, вправи мають цікаві назви. Використання інформаційних технологій допомагає осучаснити зміст уроку. Фізкультхвилинка присутня.
Урок добре продуманий, відповідає дидактичним вимогам. Вивчення нового матеріалу грунтується на раніше отриманих знаннях Урок тематичний, здійснюються міжпредметні зв’язки, використано ІКТ презентацію.Вивчення теоретичного матеріалу закріплюється практичним виконанням вправ, розвитком мовлення учнів.
План уроку цікавий, вдало дібрані методи та форми роботи. Весь урок підпорядкований виховній та навчальній меті.Враховано вікові особливості дітей.Єдине, не побачила фізкультхвилинки. Хіба вони не є обов”язковими на уроках в початкових класах?
Урок цікавий, веселий, з різноманітними дидактичними прийомами, яскравою візуалізацією. Шкода, що і на слайді, і в конспекті уроку написано”Дидактисчна гра “Виправ по милку”. Не думаю, що вчитель не знає, як писати правильно.
Гарний урок! Види робіт, запропоновані вчителем, відповідають віковим особливостям учнів. Робота над вивченням нового матеріалу носить пошуковий характер, що сприяє розвитку самостійності, допитливості, уміння встановлювати певні закономірності. Велику увагу вчитель приділяє збагаченню словникового запасу учнів. Дякую!
Урок дуже цікавий! Всі види робіт активізують пізнавальну діяльність учнів. Особливо сподобалась гра “Здогадайся” та фізхвилинка. Але, слід відмітити, що етап актуалізації опорних знань затягнуто, тому повідомлення теми і мети уроку проходило після фізпаузи, тобто у другій половині уроку, я вважаю -запізно!
Чітко продумано всі етапи уроку. Методично правильно проведено каліграфічну хвилинку, гру “Утвори слова”. На уроці присутні різного виду форми роботи, які сприяють розширенню знань учнів з теми, що вивчається, збагачує тематичний словниковий запас слів. Кожне завдання пов”язане з темою уроку, випливає логічно одне з одного. Вчитель значну увагу звертає на всебічний розвиток діток, впевнена, що ніхто не відчув себе на уроці зайвим, такого роду уроки залучабть всіх до продуктивної роботи. Єдине, рекомендую в 4 класі задавати домашнє завдання не тільи з підручника, а диференційовано. Спасибі.
Дуже добре допомагає у вивченні нового матеріалу презентація. Ірино Миколаївно, Ви підготували цікавий урок. Повторення вивченого і нового матеріалу гарно поєдналося у темі Зима – чарівниця”. Матеріал продуманий і цікавий. Дякую.
Приголомшлива робота і серйозна праця, що вимагають фізичних і моральних зусиль.Все сподобалося, цікаво, захоплююче, доступно, яскраво. Дякую за цікавий і корисний матеріал. Він може багатьом стати в нагоді в роботі. Бажаю подальших творчих успіхів і удачі у всіх починаннях.