Конспект уроку з географії, 6 клас
“Форми рельєфу суходолу. Рівнини”
Автор: вчитель географії Когут Марія Зіновіївна
Тема уроку: Форми рельєфу суходолу. Рівнини
Мета уроку: Сформувати поняття: «рівнини», «низовини», «височини», «плоскогір’я»; ознайомити з поверхнею рівнин, видами рівнин за висотою, видами рівнин за утворенням; уявлення про первинні і вторинні рівнини, зміну рівнин. Розвивати пам’ять, абстрактне мислення, уяву, увагу, вміння складати схеми, таблиці, аналізувати ілюстрації та малюнки, працювати з текстом і поза текстовими компонентами підручника. Виховувати любов та бережливе ставлення до природи .
Тип уроку: комбінований урок
Обладнання уроку: підручник В.М. Бойко, С.В. МІхелі, атлас, географічна енциклопедія, ілюстрації.
Хід уроку
І. Організація класу до уроку
- Перевірка присутності учнів на уроці.
- Перевірка наявності необхідних засобів навчання.
- Психологічне налаштування учнів до роботи.
ІІ. Перевірка засвоєних знань, умінь і навичок
- Індивідуальне письмове опитування:
- Що таке рельєф?
- Що таке гори?
- Індивідуальне усне опитування:
- Які є гори за утворенням?
- Фронтальне усне опитування:
- Як поділяються гори за віком?
- Як поділяються гори за висотою?
- Під дією яких процесів змінюються гори?
ІІІ. Повідомлення теми уроку. Постановка мети і завдання
Діти зараз ми розгадаємо кросворд, який допоможе нам дізнатися про тему сьогоднішнього уроку.
- Нерівностями земної поверхні називають…
- Верхня тверда оболонка земної кулі…
- Материк на якому ми живемо…
- Внутрішні процеси, що створюють нерівності землі…
- Земна кора разом з верхньою частиною мантії розбита тріщинами на окремі блоки – літосферні…
- Зовнішні прошеси які вирівнюють форми рельєфу…
- Основні типи земної кори…
Отже, тема сьогоднішнього уроку: « форми рельєфу суходолу. Рівнини»
План
- Що таке рівнини.
- Типи рівнин за виглядом поверхні.
- Типи рівнин за висотою.
- Типи рівнин за утворенням.
- процеси, що змінюють рівнини.
IV. Формування і засвоєння нових знань, умінь і навичок
- Розповідь-пояснення з елементами бесіди.
Діти ми живемо на планеті рівнин. Розгляньте малюнки н яких зображено різні форми поверхні. Як ви думаєте на якому із цих малюнків зображено рівнини?
- Як ви вважаєте, що займає на наші планеті більшу площу рівнини чи гори?
- Погляньте у вікно ми живемо на рівнині?
- Як ви вважаєте рівнини всюди однакові, чи бувають різних форм?
Отже,
На Землі рівнини займають значно більші площі, ніж гори. Це добре помітно на фізичній карті.
- Робота з ілюстраціями
- розгляньте малюнок 99 на ст. 105 і скажіть як поділяються рівнини. Отже, рівнини поділяються за виглядом поверхні, за висотою, за творенням.
- Розгляньте малюнок 100, 101 на ст. 105 підручника і скажіть який зовнішній вигляд рівнин. Таким чином можна зробити висновок, що за формою поверхні рівнини бувають плоскими. Поверхня їх рівнина, на ній не має помітних підйомів і спусків. Є горбисті рівнини, де підвищення чергуються зі зниженнями.
- Розгляньте малюнок 102 на ст. 106 підручника і розкажіть про відмінності рівнин за висотою.
Отже,
- Робота з підручником
- Прочитайте другий і третій абзац на ст. 106 – 107 підручника і зробіть висновки як утворюються рівнини.
Клас ділиться на дві групи, першій групі опрацювати утворення первинних рівнин, другій – вторинні рівнини. Після опрацювання матеріалу учні доповідають по темі свого завдання.
- Евристична бесіда
- Що таке внутрішні процеси?
- Як впливають внутрішні процеси на формування рівнин?
- Що таке зовнішні процеси?
- Як впливають зовнішні процеси на формування рівнин?
V. Узагальнення і систематизація засвоєних знань, умінь і навичок
– Що таке рівнини?
Як поділяються рівнини за виглядом поверхні?
Доповніть схему
- Розкажіть про процеси, що змінюють рівнини.
VI. Домашнє завдання
Підготувати відповіді на запитання плану записаного в зошиті, використовуючи при цьому підручник.
VIІ. Підсумок уроку
- Про що нове ви сьогодні дізналися на уроці?
- Для чого людям знання про рівнини?
Оцінювання учнів за роботу на уроці
Урок є логічно продуманим. Вчитель застосував різні методичні прийоми навчання. Оригінальністю є використання ігрових прав на певних етапах уроку. Цікавими є використання наглядності та текстових схем. .
В поурочному плані “Форми рельєфу суходолу. Рівнини” вчителя Когут М.З. мені сподобалось, що у процесі постановки мети і завдання уроку одночасно згадуються терміни з теми “Літосфера” (але питання №7 поставити більш коректно: один з типів земної кори”. Бажаю успіхів.
Звичайний урок. Можливо, матеріали корисні для молодих вчителів. Самовпевнено, але по-доброму бажаю більше творчості і креативності.