mail@urok-ua.com

Конспект уроку з літературного читання. 3 клас. Особливий і неповторний світ віршів Анатолія Качана.

Автор: вчитель початкових класів Стельмах Любов Григорівна


 Screenshot_9Тема:Особливий і неповторний світ віршів Анатолія Качана.

Мета: ознайомити учнів із творчістю Анатолія Качана; вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; розвивати вміння аналізувати прочитане, творчу уяву учнів; виховувати любов до прекрасного, пропагувати читання сучасної літератури.

Обладнання: виставка книг А. Качана, презентація ,проектор, пам’ятка роботи над віршем, піктограма.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

Весело дзвоник у школі лунає,

Діток усіх на урок він скликає.

Добре знає наш шкільний дзвінок,

Що для школяра важливий кожен урок!

ІІ. Розминка

-У нас сьогодні  незвичайний урок. Подивіться ,будь ласка, на дошку , на цю виставку.

(малюнок вітра, слова «ВИРАЗНО», «МОНОТОННО», виставка творів А. Качана, піктограма)

До нас на урок завітав незвичайний гість . А хто саме , дізнаємося трішки пізніше. Спочатку давайте пригадаємо , які жанри літературних творів нам відомо.

– Відгадування загадки:

Хоч без крил, але літаю, вербі коси заплітаю.

Погойдаю в лісі гілку, Заколишу в полі бджілку.

Якщо добре розлютити, можу шкоди наробити.

ІІІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу:

  1. Звернення А. Качана до учнів (запис відео з сайту EdEra)
  2. Знайомство з творчістю поета

– анімовані вірші «Дощова осінь», «Річка сховалася», «Відлига»

ВИСНОВОК: значення слів «виразно», «монотонно»

-загадки

-вірші-безконечники

  1. Руханка . «Ліниві вареники»

ІV. Опрацювання  вірша Анатолія  Качана «Біля тихого Дунаю» (с. 109–110)

а)  -робота над заголовком, бесіда про Дунай,

– виразне читання вірша вчителем.

– про що розповідається у вірші ?

– хто його персонаж ?

б)  словникова робота.

читання слів «луною»за  вчителем.

Перебирає               вдає                       молочай

рахує                  гортає                    листя

збивається              наздоганяти           вітерець

-Що спільного між словами перших двох стовпчиків?

– Дібрати синоніми до слів ВДАЄ, ЖВАВО.

в) аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

– Чим займався вітерець біля хати?

– Де вітерець перебирає листя ?

– Куди побіг наздоганяти парус?

– Як він гортав сторінки ?

– Чи може вітерець читати?

г) гра «Добери риму»

Дунаю-…  Хати-….    Книжку-…       Жваво-… Сторінку-…

д) читання вірша використовуючи прийом «Піктограми» (асоціативний малюнок вірша)

е)  робота в групах (завдання по картках)

V.Рефлексія

– Які ваші враження від уроку ?

– Що, на вашу думку, вдалося найкраще ? Чому?
– Чого нового дізналися?

є) Автограф на згадку.

VІ. Домашнє завдання

с. 108, виразно читати «Дівчинка і море»

12 балів  Storytelling « Пригоди вітерця»

Презентація до уроку

Завіантажити презентацію на диск

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
754

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

7 коментарів

  1. Урок літературного читання про особливий та неповторний світ поезії А.Качана спланований просто і доступно.Презентація зацікавить діток своїм змістовим та казковим наповненням.Цікаві завдання як руханка,добери риму.Дякую

  2. Любов Григорівна, спасибі за хороший, спланований урок. Використані вчителем цікаві прийоми опрацювання вірша створюють умови для мотивації навчання. Доречна презентація, що сприяє візуалізації навчального матеріалу.

  3. Хороший робочий урок. Всі етапи добре продумані, тісно взаємопов’язані, чергувались різні види діяльності. Навчальний матеріал протягом усього уроку працював на організацію посильного пошуку і дослідження третьокласників, відповідав їхньому життєвому досвіду. Успіхів!

  4. Вчитель творчо працює над поясненням нового матеріалу. Без сумніву, учням сподобається відеозвернення А. Качана , анімовані вірші та змістовна презентація. Мене зацікавила руханка “Ліниві вареники”, цікаво дізнатись хід її проведення і як саме надавався автограф під час рефлексії.

  5. Урок сплановано методично правильно, з використанням ІКТ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу вчитель розпочала з перегляду відеозвернення поета до дітей, що, на мій погляд, позитивно вплинуло на зближення автора і аудиторії, тепер А. Качан не далекий і абстрактний , тепер поет сприймається як добрий знайомий. Робота над заголовком, словникова робота вчать дітей кращому розумінню тексту, розкривають всю красу поезії.

  6. Сучасний конспект уроку. Презентація йде як корисне доповнення. Учителем використані рекомендації до роботи з учнями початкової школи розміщені на освітній платформі EdEra. Це свідчить, що педагог прагне нових методик, постійно професійно вдосконалюється. Спасибі практичності вчителя.

  7. Даний урок літературного читання сприяє всебічному розвитку та духовному збагаченню школярів початкової школи. Учитель навчає елементам аналізу поетичних творів , активно ведеться словникова робота. Застосовано різні види читання , особливо сподобалося читання вірша , використовуючи прийом «Піктограми» (асоціативний малюнок вірша). А автограф на згадку надає уроку подвійної цінності. Дякую.