mail@urok-ua.com
Магазин UROK-UA.com

Конспект уроку з літературного читання для 2 класу Загадковий світ природи. Зима у поезії Олександра Олеся для дітей. О.Олесь «Біга зайчик-скакунець»

Автор: вчитель початкових класів Мала Алла Павлівна

Screenshot_5Урок допоможе розкрити майстерність поета у створені образу зими; формувати навички виразного читання віршів О.Олеся; працювати над образними засобами, вмінням порівнювати, розвивати зв’язне мовлення учнів, пізнавальні, творчі та інтелектуальні здібності, виховувати любов до природи.


 

Тема: Загадковий світ природи.  Зима у поезії Олександра Олеся для дітей.

О.Олесь «Біга зайчик-скакунець»

Мета: розкрити майстерність поета у створені образу зими; формувати навички виразного       читання віршів  О.Олеся; працювати над образними засобами, вмінням порівнювати, розвивати зв’язне мовлення учнів, пізнавальні, творчі та інтелектуальні здібності, виховувати любов до природи

Обладнання: портрет О.Олеся, презентація, малюнки портретів зими, ілюстрації зимового лісу, малюнки звірів

Тип: комбінований

Форма: Урок-гра

Хід уроку

І Організаційний момент                      Наш девіз: не просто відповідати,а міркувати

Встали дітки всі рівненько                                         виразно читати, дружно й плідно працювати.

Посміхнулися гарненько

Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

Адже у нас незвичайний урок до нас завітала гостя. А хто вона дізнаєтесь коли відгадаєте загадку.

Чудо сани прилетіли

скакуни в тих санях білі

В санях тих сидить цариця

білокоса білолиця

Рукавом махах

сріблом все вкриває   (Зима)

Вона ще й засипала все кучугурами снігу і когось заховала. Нам треба прибрати ці гори снігу і дізнатись  хто ж там. 

  ІІ Мовна розминка

  • Щоб гарно попрацювати , треба підготуватись.
  1. Складова таблиця

2.Складемо чистомовку про зиму:

Ма-ма-ма –загляда в вікно ….   (зима)

Ок-ок-ок- вже політує …..           ( сніжок)

Ель-ець-ець – поскрипує ….     (морозець)

Мо-мо-мо- всі із  хати …..        (біжимо)

Ем- ем-ем –  саночки….             (візьмем)

Дем-дем-дем- на гірку  …..      (підем)

Зем-зем-зем- мішечок сміху….( привезем)

  1. Робота над скоромовкою

Їхав січень возом

Віз мішок з морозом

Віз мішок із снігом

Із дитячим сміхом

ІІ Перевірка домашнього завдання

Подивіться на слайд і згадайте вірш якого поета ви читали вдома

1.Вправа  «Інтервю»

–  Яке справжнє ім. я О. Олеся? (Олександр Іванович Кандиба)

– Коли і де народився поет? ( 4 грудня 1878 р.)

– Хто були батьки поета?

– В скільки років поет навчився читати?

– Яку книгу він любив читати і знав майже напамять?

– Ким називали О.Олеся?

– Скільки музичних творів покладено на слова?

– Для кого писав поет?

  1. Читання вірша « Ліс восени»

– Які порівняння вжив автор?

– Як поводились тварини восени? Чому? 

ІІІ Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми та завдань уроку.

1.Яка пора приходить після осені?

Назвіть основні ознаки зими( Показ слайду)

-Чому  взимку стає холодно? ( Сонце піднімається низько над горизонтом, не гріє, знижується температура повітря)

Ми одягаємо теплий одяг.

– А як рятуються звірі та птахи? ( Роблять нори,шукають дупла,щілини та ховаються в них, деякі звірі змінюють хутро на тепліше, пухнастіше, деякі впадають в сплячку)

А ви любите зиму? За що?

Зима – чудова пора року . Вона подобається   багатьом поетам, які по різному зображують художній образ зими.  , Наше завдання побачити це ,вчитись виразно читати , порівнювати спів ставляти.

IV. Робота над новим матеріалом

  1. Опрацювання уривків віршів Т.Коломієць та Г.Бойка

А) самостійне читання уривків

Б)Якою бачать автори зиму? ( кришталевою, у срібній сукні, у кожушку)

– Чому автори використали слово срібний для опису зими?

– А якою ви уявляєте зиму? Побудова асоціативного куща

Screenshot_6

  1. Опрацювання вірша «Біга зайчик-скакунець»

– Як ви думаєте про кого та про що буде йти мова?  Подивіться на малюнок в підручнику.

А) Читання вчителем

– Хто є головною героїнею?

-Кому ще крім зайця живеться важко взимку? ( білка, горобці)

-З яким настроєм ми читаємо цей вірш та в якому темпі?  ( не весело, початок – енергійно, бадьоро, кінець – спокійно, повільно)

Б) Словникова робота

Сховався           мерщій                                                              помело – мітла

Злетіла              скакунець

Зостався              плиг                                                                 затишок – затишне місце

забіліла              помело                                                            вгледіла – побачилаЗабіліла

В) самостійне читання  вірша  (шукаючи рими)

Г) Гра « знайди рими»

Тікає – доганяє

виставляє – напихає

Сховався  – зостався

гілці – тарілці

злетіла – забіліла

д) Гра «Віхола»   Читання  вголос учнями

е) Вибіркове  читання

– Куди біг зайчик?

– Де сховався зайчик?

–  Що робить білка?

– Де вгледіла зима горобців?

– Де зима залишилася відпочити?

– Якими словами ми можемо підписати малюнок в підручнику ?

– – Де зима залишилася відпочити?

Фізкультхвилинка

  1. Робота в групі

І гр.. Вівдшукайте слова, якими описано дії  зими. Зима (що робить?) доганяє ….   (доганяє,напихає, кидає, вгледіла, злетіла, забіліла)

ІІ гр..Опишіть характер зими ( Лагідна, сердита, сувора,люта,весела влізлива, швидка, сніжна, морозна, тепла, спокійна). Чи відповідає образ зими О.Олеся нашому образу?

ІІІгр. Який би інший заголовок до вірша ви дібрали –  підкресліть ( Ліс взимку. Налякала всіх зима.

Сердита зима. Зима- чарівниця)

VІ. Узагальнення  та систематизація знань

1.Гра «Так чи ні»   «Будь уважним» – читання Незнайком

+    Біга зайчик-скакунець

–     А зима від всіх тікає

+    Під дубом сховався

–    Білка  хвостиком махає

+  Зима в дупло снігу напихає

–   А як вгледіла горобців немає

+   На сосну злетіла снігом забіліла

  1. Виразне читання передаючи характер зими.

2.Творче завдання :  вірш наш не закінчений – пропоную  скласти  опис зими  після хурделиці

Як живеться зайчику, білочці у дуплі де зима накидала снігу, горобцям, що опинилися у сніговій тарілці.

А наш зайчик-скакунець

Із-за дуба ….

Поки зима …..

Він знову …..                        ( тікає, спочиває, виглядає)

3.Бесіда

– Чому тварини так бояться зими?

– Яким тваринам потрібна допомога?

– Як ми  можемо допомогти їм?

VІІ Підсумок

Я дізнався …

Я навчився …

Отже , ми врятували від зими тварин (Зайчика, білочку,горобця)

Якщо ви завітаєте до зимового  лісу, який гостинець можна взяти для тварин?

(Морквину капустини – зайчику, горішки для білочки, насіння, крихти хліба – птахам)

Домашнє завдання :  1. Виразно  читати с. 63

  1. Скласти розповідь про життя тварин взимку або малюнок
  2. Придумати запитання за змістом вірша
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
177

Магазин UROK-UA.com

2 коментарів

  1. Тематичне спрямування уроку допомогло Аллі Павлівні сформувати його як цілісний об’кт, всі етапи якого нерозривно та органічно пов’язані. Впровадження вчителем різноманітних форм роботи забезпечило ефективне досягнення цілей уроку : використання мовної розминки допомогло дітям самостійно сформулювати тему уроку, вправа «Інтерв’ю” стала в нагоді для активізації пізнавальної діяльності учнів, творча робота в групах дозволила проявити всю фантазію та індивідуальність. В повній мірі вчителю вдалося реалізувати і виховну мету уроку.

  2. Урок дуже насичений, цікавий. Вчитель використовує різноманітні форми роботи, які сприяють розвитку творчим та інтелектуальним здібностям, розвитку зв’язного мовлення учнів. Також вчитель не забула і про виховний момент на уроці, а саме, виховувала любов до природи