Конспект уроку з математики для 1 класу на тему: Обчислення значень виразів. Порівняння і розв’язування задач. Побудова відрізків.

Автор: вчитель початкових класів Гирявенко Діана Олександрівна

Даний урок побудований у вигляді уроку-подорожі, що дозволяє в цікавій формі перевірити засвоєнні знання учнів.

---

 

Тема уроку: Математичний диктант. Обчислення значень виразів.
Порівняння і розв’язування задач. Побудова відрізків.

Тип уроку: узагальнюючий

Форма уроку: урок-подорож до казки «Колобок»

Мета: поглиблювати знання та вміння учнів розв’язувати і порівнювати
задачі, креслити відрізки, вдосконалювати обчислювальні навички додавання
і віднімання в межах 20; розвивати увагу, мовлення; виховувати інтерес до
вивчення математики.

Обладнання: презентація, підручник, розмальовки «Колобок», математичні
віяла

Література: Математика : підруч. для 1 кл. загальноосвіт. навч. закл. /
Ф.М. Рівкінд, Л.В. Оляницька. – К. : Видавничий дім «Освіта», 2012. – 144 с.

План уроку

1. Організаційний момент (1 хв.)
2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку (1 хв.)

• Контроль, корекція і закріплення знань (7 хв.)

1. Усні обчислення
2. Гра «Доповни ряд»
3. Робота з математичним віялом
4. Каліграфічна хвилинка
5. Віршовані задачі
6. Робота над темою уроку (25 хв.)
7. Математичний диктант (№ 1 ст. 102)
8. Фізкультхвилинка
9. Гра «Яка іграшка з якої коробки?»(робота над прикладами № 2 ст.102)
10. Креслення відрізків (№ 3 ст. 102)
11. Робота над задачею (№ 4 ст. 102)
12. Підсумок уроку (1 хв.)

Хід уроку

1. Організаційний момент

Встаньте всі рівненько,

Вийдіть із-за парт

Урок математики

Час нам розпочати!

1. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку

• Діти, Ви любите казки?
• Які казки мама розповідала вам, коли ви були маленькі?
• А зараз я прочитаю вам віршик, а ви здогадайтеся, з якої це казки.

Я по засіку метений,

Я із борошна спечений,

Я від бабки втік,

Я від дідка втік,

То й від тебе втечу!

• От сьогодні ми і здійснимо подорож до цієї казки, будемо допомагати  Колобку, розв’язуватимемо цікаві завдання від героїв цієї казки і змінимо кінець казки на щасливий.

III. Контроль, корекція і закріплення знань

• Спекла баба увечері Колобок і поклала на вікно, щоб прохолонув. Колобок, на диво, вийшов незвичайний. Мало того, що непосидючий, а ще й допитливий. Лежить Колобок на вікні, дивиться на небо і зірки рахує.  Допоможемо йому.

1. Усні обчислення

• Чітко називаючи числа, полічити від 10 до 20.
• Чітко називаючи числа, полічити в зворотному порядку.
• Порахувати від 12 до 18, від 15 до 10, від 11 до 17.
• Назвати сусідів чисел 15, 18, 6, 2, 17, 12.

2. Гра «Доповни ряд»

– Молодці, як ви вправно допомогли Колобку.  Та вже трішки почало світати і зірочки на небі, а вони були не прості, кожна мала своє ім’я у вигляди числа,  почали зникати. Скажіть, яких же зірочок бракує?

 

3. Робота з математичним віялом

– Мріяв, мріяв Колобок і не помітив, як настав ранок, і сонечко засіяло на небі.

А  сонечко також має своє завданнячко. Треба розв’язати приклади. За допомогою числового віяла показуємо відповіді.

 

 

3+3=6       1+3=4     6+3=9

5+3=8       2+3=5     4+3=7

7+3=10     0+3=3

– Сонячні промінчики розбудили Колобка, він стрибнув з вікна і помандрував у ліс. Дорогу ми не знаємо, але повинні по-швидше знайти Колобка. Тому спершу ми запишемо каліграфічну хвилинку.

4. Каліграфічна хвилинка

– Каліграфічно пропишемо у рядочок число 11 і на наступному рядочку число 10.

– Ось по цих числових доріжках ми вийшли на лісову галявину. А назустріч хто ж це поспішає?

Раптом бачить Колобок

з-за тернинки

Вигляда якась тваринка.

Вушка довгенькі, кожушок сіренький

– Хто це, діти? (Зайчик)

– Так, це побігайчик. Він вже зустрічався з Колобком, але не покаже нам доріжку доти, поки ми не виконаємо його завдання.

5. Віршовані задачі

-А для цього вам треба швиденько розв’язати віршовані задачки. Слухайте уважно, бо Колобок чекає нашої допомоги.

• Скачуть жабки:

— Ква-ква-ква!

Ой, яка м’яка трава!

Тут — сімнадцять, а там — дві.

Скільки разом їх в траві? (17 + 2 = 19)

• Каже мати-квочка:

— В мене дванадцять синочків

І чотири дочки.

Скільки ж діток в квочки? (12 + 4 = 16)

• Бігло до річки одинадцять каченят.

А на шість більше — курчат.

Дуже вони захотіли попити.

Скільки курчат? Нумо лічити! (11 + 6 = 17).

• У живім куточку в школі

Є 7 рибок у воді.

Ще одну додасть Микола.

Скільки буде риб тоді? (7+1=8)

• Посадив ведмідь в лісочку
  6 берізок, 2 дубочки.
  Рахувати сам не вмів
  І зозулю попросив.
  Почала вона літати,
  Почала вона кувати,
  Та не може полічить.
  Ану ж, ви, допоможіть! (6+2=8)
• Молодці, виконали завдання зайчика!

1. Робота над темою уроку

– Мандруємо далі. Кого ж ми тепер зустрінемо? (вовка)

Вовк до школи не ходив,

Вовк уроки не учив,

Не читав і не писав,

І по нотах не співав,

Тож нічого він не знав.

– А якщо він нічого не знає, то хоче хоч подивитись як ви самостійно виконуєте розрахунки. Я читатиму вам завдання, а ви маєте самостійно його записати тільки відповідь в зошит. (один учень біля дошки).

1. Математичний диктант

– Пригадайте, якщо треба знайти суму, яку дію виконуємо?  Як називаються компоненти при додаванні? (додавання, перший доданок другий доданок і сума)

– А якщо знаходимо різницю? Як називаються компоненти при відніманні? (віднімання зменшуване від’ємник різниця)

* знайди суму чисел 12 і 8             (20)

* знайти різницю чисел 19 і 3        (16)

* перший доданок 13, другий 4. Знайди суму.     (17)

* зменшуване 15, від’ємник 2. Знайди різницю.   (13)

– звіримо з дошкою.

– Вовчику сподобалось, як ви працюєте самостійно.

2. Фізкультхвилинка

Всі піднесли руки –раз!
На носках стоїть весь клас,
Два – присіли, руки вниз,
На сусіда подивись.
Раз! – і вгору,

Щоб нічого не боліло

1,2,3,4 – набираємося сили.

3. Гра «Яка іграшка з якої коробки?»

.- Подорожуємо далі.  Хто ж зараз допоможе нам, вкаже, де знайти Колобка?

Взимку ляже спати

Дядько волохатий,

Лиш тоді устане,

Як весна настане. (Ведмідь).

– А він покаже нам доріжку до Колобка тільки тоді, коли ми доведемо йому, що вміємо розв’язувати приклади.

– У нас є три коробочки, на кожній з них є числа, це відповіді до прикладів і є в нас іграшки з прикладами. Нам необхідно розв’язати і записати приклади та дізнатися у якій коробці яка іграшка знаходиться. А записати ми маємо їх у 3 стовпчики, 1-й стовпчик з відповіддю 10, 2-й – 20, 3-й – 17.

– Відступили він написаного вниз одну клітинку і записуємо перший приклад…

4. Креслення відрізків (№ 3 ст. 102)

• А щє ведмедик хоче подивитися як ви відрізки креслити вмієте.
• Хто мені скаже, що таке відрізок? (Відрізок – це дві точки з’єднані частиною прямої)
• А скільки в 1 дм сантиметрів? (10см)
• Так от, нам необхідно накреслити відрізок довжиною в 1дм і 1 см. Ми сказали, що 1 дм це 10 см, та щє 1 см скільки буде? (11 см). Отже наш відрізок має бути 11 сантиметрів.
• Позначаємо точкою початок відрізка, прикладаємо до неї лінійку з позначкою 0, виміряємо 11 см, позначаємо точкою кінець відрізка, міцно тримаючи лінійку з’єднуємо олівцем уздовж лінійки 2 точки.
• А тепер накресліть відрізок котрий буде коротший за той, що ви накреслили. Коротший, це буде більший чи менший? (менший)
• Який відрізок ви накреслите? (5 см, 10 см, 7, см…)

5. Робота над задачею (№ 4 ст 102)

• Вже чується, наче, пісенька Колобка. З ким йому залишилося зустрітися?

У темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має.

Їй на місці не сидиться,

Як зовуть її? (Лисиця).

–  Поки Колобок котиться по дорозі, співаючи свою пісеньку, ми перші зустрінемося з Лисичкою і не дамо їй з’їсти Колобка.

Я Лисичка, я сестричка,

Не сиджу без діла.

Задачки ось такі

Ви розв’яжіть вміло!

– Погляньте у нас є два коротких записи задачі.

– Порівняйте їх.

– Чим вони схожі? (сказано, що у Славка 6 журналів «Пізнайко», а у Олега – 19 журналів «Стежка»)

– Чим вони відрізняються? (запитанням)

– Яке запитання в 1 короткому записі? (на скільки менше)

– Яке запитання у 2 короткому записі? (на скільки більше)

– Якою дією ми розв’яжемо першу задачу? (віднімання)

– Чому? (щоб знайти на скільки одне число більше/менше від іншого треба від більшого числа відняти менше)

– Яке розв’язання? (19-6=13 (ж.))

– Що це ми дізналися? (що на 13 журналів менше у Славка ніж у Олега)

– Якою дією ми розв’яжемо другу задачу? (віднімання)

– Чому? (щоб знайти на скільки одне число більше/менше від іншого треба від більшого числа відняти менше)

– Яке розв’язання? (19-6=13 (ж.))

– Чи помітили ви щось цікаве? (питання в задачі різне, а розв’язання одне й те ж)

– А чому так ? (бо ми знаємо правило : щоб знайти на скільки одне число більше/менше від іншого треба від більшого числа відняти менше )

– Які молодці, діти, допомогли залишитися цілим Колобку!

V. Підсумок уроку.

–  Молодці, діти сьогодні ви  допомогли Колобку

• А що ж саме ви сьогодні на уроці робили?
• Що вам найбільше сподобалось?
• А в знак вдячності за хорошу працю Колобок дарує вас ось такі розмальовки.

Презентація до уроку

Завантажити презентацію на диск