mail@urok-ua.com

Конспект уроку з математики у 3 класі

Таблиці множення і ділення на 8. Задачі на спосіб зведення до одиниці (другий вид)

Автор: вчитель початкових класів Красько Світлана Іванівна

Красько Світлана ІванівнаУрок підготовлений та проведений з використанням методів і прийомів гуманної педагогічної практики


 

Тема.   Таблиці множення і ділення на 8. Задачі на спосіб зведення до одиниці  (другий вид)

Мета:

  • формувати вміння складати таблицю множення і ділення на 8; продовжити роботу над обчисленням виразів і задач, що містять множення і ділення на 8;
  • розвивати математичне мовлення, логічне мислення, пам’ять, увагу;
  • сприяти вихованню інформаційної культури, виховувати культуру оформлення письмових робіт, інтерес до навчання, прагнення допомогти іншим.

Тип уроку: урок – мандрівка.

Обладнання: презентація, таблиці з математики; картки для опитування; сюжетні малюнки, короткий запис задачі.

ХІД УРОКУ

І. Привітання  (Організаційний момент)

1. Створення позитивного настрою

– Посміхніться, «зніміть» посмішку зі свого обличчя та «передайте» своєму сусідові. «Спіймайте» посмішку, «прикрасьте» нею своє обличчя.

– Який у вас настрій? Чому?

2. Повідомлення теми і мети уроку

  • Сьогодні ми проведемо урок – мандрівку, вивчимо таблицю множення і ділення на 8, навчимося використовувати знання таблиці під час розв’язування задач і прикладів.

ІІ. «Затока міркувань» (Контроль, корекція і закріплення знань)

а) Гра «Ерудит»

– Обчисліть приклади і дізнайтеся, що нас чекає під час подорожі

7∙3□→+14□→:7□→∙6□→-14□→+40□→:7□→∙3□→:6□→+38□→:7□→∙9□→-10□→+19□→:7□→∙4□→:6□→+43□→:7□→∙4□→+22□

  • Ліс, якщо відповідь 60.
  • Море, якщо відповідь 50.
  • Гори, якщо відповідь 40.

б) Перевірка домашнього завдання

– Зачитайте результати виразів з дужками завдання №262 (9, 68).

– Зачитайте розв’язання задачі №263.

в) Картки для опитування

   Картка №1 

  1. Розв’язати рівняння

х∙7=42                                       27-х=34

  1. 42 кг яблук розклали порівно у 7 ящиків. Скільки потрібно таких ящиків, щоб розкласти 54 кг яблук?

   Картка №2

  1. Розв’язати рівняння

6∙х=48                                       х +32=67

  1. Зошит коштує 5гривень, а блокнот – у 7разів дорожче. На скільки дешевший зошит, ніж блокнот?

г) Складіть задачу за скороченим записом і розв’яжіть

Окунів –  7

Карпів – ? на 14 більше

Перевіряємо роботи.

ІІІ.  «Море несподіванок» (Сюрприз від вчителя)

  • Ви вже знаєте, що ми помандруємо до моря. Разом з нами подорожуватиме цифра 8.

Якось цифра 8 подивилася фільм про восьминогів. Вона дуже зраділа, що у восьминога вісім щупалець, і вирішила негайно з ним потоваришувати. Цифра вісім запаслася подарунками і  вирушила у мандри на морське дно.

Коли цифра 8 знайшла великого восьминога, він схопив цифру своїм щупальцем і хотів було стукнути її своїм твердим дзьобом.

– Не губи мене! – крикнула цифра 8, я можу порахувати твої ноги.

– Це не ноги, а руки, я ними все беру, – пробурчав Восьминіг.

– Прекрасно, тоді візьми  1∙8=8 маленьких люстеречок, які я приготувала

для тебе, – лагідно сказала Вісімка.

Восьминіг випустив цифру і схопив по дзеркальцю в кожне щупальце.

– Ой, який я темно-бурий і розкуйовджений, –  пробурчав він.

– Тобі необхідно причепуритися, причесатися і пригладитися. У мене як раз є для цього щіточки і губочки. Якщо в кожне щупальце взяти по дві щіточки і по три губочки, це буде…

– Це буде 2∙8=18 щіточок  і  3∙8=24 губочки, –  порахував самостійно восьминіг і вихопив їх з мішка.

– Звідки  ти знаєш  таблицю множення? –  здивувалася Вісімка.

– Її з дитинства знають всі восьминоги. Той, у кого вісім рук з самого дитинства, вміє все множити на вісім, – посміхнувся восьминіг. Він почав причісувати себе щіточками і розгладжувати губочками. Дуже скоро його шкіра стала гладенькою, а окрас посвітлішав.

– Маєш чудовий вигляд! Тепер тебе потрібно прикрасити, – вигукнула  Вісімка. Вона дістала зі свого мішечка кучу різнокольорових ґудзиків і запропонувала:

– Тут 4∙8=32 різнокольорових ґудзиків, по чотири на кожне щупальце.

Восьминіг начепив ґудзики на присоски і, милуючись ними, спитав:

– А що ще є в твоєму мішечку?

– Ще я приготувала тобі по п’ять ліхтариків на кожне щупальце, всього

5∙8=40 ліхтариків, – відповіла цифра 8.

– Це те, що мені потрібно, –  зрадів восьминіг. – Ми розрізняємо не кольори, а  яскравість. Я буду кожного дня сигналити всіма ліхтариками: «Чекаю на тебе, дорогенька подруго», і вона неодмінно припливе до мене.

– Коли вона припливе до тебе, подаруй їй ці браслети: по шість штук на

кожне щупальце,  6∙8=48 браслетів, – запропонувала цифра 8 і дістала з мішка низку  браслетів.

– Я б їй із задоволенням подарував їх, але я чекаю на неї вже три роки, а вона

все не з’являється, – сумно зітхнув восьминіг.

– Треба написати їй листа, – запропонувала Вісімка і дістала з мішка вісім

водостійких фломастерів для кожного щупальця, всього  7∙8=56 різнокольорових фломастерів.

Восьминіг був у захваті від пропозиції і писав листи вісім днів, а  в’юнкі рибки рознесли їх по всьому морю.

Дев’ять днів чекав восьминіг відповіді. Цифра 8 годувала його печивом, яким  також запаслася перед подорожжю. Кожного дня вона давала восьминогу по вісім штук. Коли все печиво  9∙8=72  з’їли,  удалині показалася восьминіжка.

Восьминіг протягнув Вісімці свої щупальця з затиснутими в них  10∙8=80  перлинами і дякував їй:

– Спасибі тобі, цифро Вісім, за допомогу. Візьми ці перлини від мене на згадку і прощавай.

ІV. «Протока кмітливості» (Розвиток математичних знань)

1. Запишіть приклади множення на 8 із казки.

2. Порахуйте морських мешканців за допомогою таблиці множення на 8. Наприклад, в заливі живуть 4 групи дельфінів по 8 дельфінів у кожній групі. Скільки всього дельфінів живе в заливі 4х8=?

3. Обчисліть приклади вправи 266 (с.38) з коментуванням.

8∙9+28=100          12+8∙5=52          60-8∙4=28                  24:4∙8=48

64:8-8=0               48-16:8=46         48-24:6 8=45             32:8∙2=8

V. «Острів відпочинку» (Фізкультхвилинка)

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки

І зроби чотири кроки.

Вище руки підійміть

І спокійно опустіть,

Плесніть, діти, кілька раз,

За роботу – все гаразд.

VІ.  «Океан уміння» (Розвиток математичних знань)

1. Розв’язування задачі на зведення до одиниці (другий вид) №268 (с.38)

5 к. – 30кг вишень

? к. – 54 кг вишень

  • Що відомо у задачі?
  • Про що потрібно дізнатися?
  • Чи можемо зразу ж дізнатися, скільки кошиків потрібно? Чому?
  • Як про ще дізнатись? Якою дією?
  • Чи можемо ми зараз дізнатися скільки кошиків потрібно, щоб розкласти 54 кг вишень?
  • Отже, як дізнатися скільки кілограмів вишень вміщається в одному кошику?

30:5=6(кг)

  • Скільки потрібно таких кошиків, щоб розкласти 54кг вишень?

54:6=9(к.)

Фізкультхвилинка  (відпочинок для очей)

Кажуть очі, що втомились,

Довго в книжечку дивились.

Я очам допоможу:

Вліво-вправо поводжу.

Потім проведу по колу,

Будуть очі вже здорові!

2. Тренувальні вправи (завдання №269, с.38)

Сильніші учні – самостійно, інші – з допомогою вчителя.

  • Яка ціна однієї іграшки? (30:5=6грн)
  • Скільки таких іграшок можна купити на 18грн? (18:6=3ігр.)

VІІ.  «Берег думок» (Підсумкова рефлексія) «Мікрофон»

– Чого ви навчились на сьогоднішньому уроці?

– Чи зацікавили завдання уроку? Які саме і чим?

– Як ти думаєш, в яких іграх тобі може знадобитись таблиця множення?

VІІІ.   «Ріки мислення»  (Домашнє завдання)

  • Розв’язати задачу № 267 або № 272 (на вибір) і розв’язати рівняння вправи № 271 (с.38)
  • Під час перерви пропоную пограти у гру «Морська таблиця множення»

Одна дитина – цифра 8, інші – морські мешканці. Цифра 8 говорить:

Море хвилюється раз,

Море хвилюється два,

Море хвилюється три,

Морська фігура, замри.

  • Діти роблять різні рухи, зображуючи морських мешканців. При слові «замри», всі замирають. Якщо хтось поворухнеться, цифра 8 просить його придумати задачу з множенням на 8 про свого морського жителя.

Презентація до уроку

Подобається
Подобається У захваті Ха-ха Ого Сумно Злість
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(3 оцінки. Рейтинг публікації: 3.7 з 5)
940

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

6 коментарів

  1. Хороша розробка уроку. Мені сподобалося як авторка нестандартного називає етапи уроку тут і “океан уміння ” і “острів відпочинку” …. дуже цікава ідея проведення уроку.

  2. І знову мандрівка, і знову чудова пригода поєднати математику зі грою. В процесі гри в учнів виробляється звичка зосереджуватись, самостійно думати, розвивати увагу, спостережливість, кмітливість. Сподобався сюрприз від вчителя – Море несподіванок. Та яка ілюстрована презентація. Молодець!

  3. Світлана Іванівна неабияк зацікавила прийомами гуманної педагогічної практики, урок дійсно світлий та позитивний, підпорядкований єдиній тематиці. Чудова презентація є органічним доповненням розповіді вчителя та слугує розширенню світогляду учнів. Спасибі за творчу доробку.

  4. Урок сприяє розвитку математичної мови, уваги, уміння порівнювати, узагальнювати та робити висновки. Розвиває пізнавальний інтерес до предмету, комунікативні навички та здібності. Таким уроком Ви виховуєте позитивне ставлення до навчання, самостійність в отриманні знань, прагнення до спільної творчості, дружбу.

  5. Незвичайний урок починається “посмішкою” і відразу перетворюється на позитивно налаштований, закінчується грою і задає емоційний тон перерві. В ході подорожі учням пропонуються завдання різної складності. Вчитель правильно спланував аналіз задачі від питання до даних.

  6. Світлано Іванівно! Ви підготували вдалий урок математики у формі уроку-мандрівки. Цікаво названі етапи уроку. Викликає у школярів інтерес до вивчення математики математична казка з презентацією. Використовуєте диференційований підхід у навчанні учнів. Дякую!