mail@urok-ua.com

Конспект уроку з математики у 4 класі з використанням ІКТ. Тема: Задачі на знаходження часу за швидкістю і відстанню. Дії над іменованими числами.

Автор: вчитель початкових класів Бурлака Світлана Михайлівна

Screenshot_22Урок математики з використанням ІКТ (за підручником М.В.Богдановича). Автор: учитель початкових класів Бурлака Світлана Михайлівна. Тема. Задачі на знаходження часу за швидкістю і відстанню. Дії над іменованими числами. Урок проведено з метою продовжити ознайомлення учнів зі способом визначення часу за відомими швидкістю і відстанню, вдосконалювати навички виконання дій над іменованими числами. Розвивати вміння розв’язувати задачі, формувати обчислювальні навички, образне мислення. Виховувати самостійність, працелюбство, почуття любові до предмету.


 

Урок  математики  з використанням  ІКТ  (за підручником М.В.Богдановича)

Тема. Задачі  на  знаходження  часу за  швидкістю  і  відстанню. Дії  над  іменованими  числами.
Мета. Продовжити  ознайомлення  учнів  зі  способом  визначення часу  за відомими  швидкістю  і  відстанню,  вдосконалювати навички  виконання  дій  над  іменованими  числами.  Розвивати    вміння  розв’язувати  задачі, формувати обчислювальні  навички,  образне  мислення.  Виховувати  самостійність,  працелюбство, почуття любові до предмету.

Обладнання: картки  для  опитування,  таблиці – схеми  задач

Хід уроку

І.Контроль,  корекція  і  закріплення  знань

Математика –  цікава  і  важлива  наука,  яка  потрібна  всім  людям.  Крім  того,  математика стародавня  наука.  Вислови  людей,  що  захоплювались  цією  наукою,  дійшли  до  нас  з  давніх – давен.

Ми  вивчаємо  математику  4  рік і  теж  з  дещо    цікаве  уже  знаємо  і вміємо.
(звучить пісня «Комп’ютерний вірус»Д. Тухманова, Ю. Ентина. Ігрова ситуація – допомогти комп’ютеру визволитись від вірусу)                                    слайд 2
1.  Усний  рахунок

  • Сума 1000, відомий доданок 200, знайти невідомий доданок.
  • На скільки знайдений доданок більший від числа 260?
  • Скільки у даному числі всього десятків?
  • У скільки разів дане число дільше , ніж число 6?
  • Помнож отримане число на 40.
  • Знайди добуток отриманого числа та 100.
  • Зменш число у 6 раз.
  • Збільш на 4000.
  • Поділи на 1000.

Відповіді:800, 540, 54,9, 360,36000, 6000, 10000, 10.

  1. Математичний диктант

Записуємо тільки відповіді.

  • Четверта частина числа 20. Знайдіть це число.
  • Запиши число 456309 у вигляді суми розрядних доданків.
  • Запиши у сантиметрах 4м 52 см, 2м 4 см, 8м.
  • Скільки всього сотень у числі 876, 4567, 1009?
  • Збільш 1 числа: 9,99, 200, 209,460, 549,999.

3.Завдання  для  опитування( іменовані  числа)                                     слайд 3- 5
4.Геометричний  матеріал.                                                                                слайд 6

Знайди відстань між будинками.
На цьому етапі уроку ви були СПРИТНІ
ІІ. Повідомлення теми та мети уроку
1.Девіз  уроку                                                                                                        слайд 7

Працювати  активно, думати  оперативно,

сперечатись  доказово,  для  всіх  обов’язково!
Гра «Поясни»

– Коли  ми  можемо  використовувати  слова  «час,  швидкість,  відстань»?  (коли  рухаємось)                                                                                               слайд 8
– Які  задачі  ми будемо  вирішувати  сьогодні?
– Чому  ми  повинні  навчитися?
– Приведіть  приклади  з  життя,  коли  ми  зустрічаємось  із  цими  поняттями?
ІІІ.  Вивчення  нового  матеріалу.

1.Фронтальна робота

Задача                                                                                                       слайд 9 – 11
– Яке  запитання  до  задачі?
–  З  якою  швидкістю  рухалась  зебра?
–  Скільки  часу  була  в  дорозі?
– Що  треба  знайти?
Складаємо  формулу.  Записуємо  в  зошит.
Складаємо  обернену  задачу,  в  якій  треба  знайти  швидкість,  потім час.  Як  важливо  знати  залежність  між  величинами. Ми   швидко,   без   зусиль   змогли   вивести  формулу для знаходження  часу.
(На цьому етапі уроку ви були  УМІЛІ)
2. Первинне закріплення. Робота з підручником.

Завдання  510

Прочитати та прокоментувати.

Завдання 511

Повторюємо правило знаходження часу.

3.Хвилинка – цікавинка                                                                            слайд 12
Меч – риба    – чемпіон  з  плавання,  швидкість  під  час  стрибка  100  км/год.  Гепард  біжить  зі  швидкістю  100  км/год .

Стриж  літає  –  160 – 170 км/гол.

Лінивець  з  однієї  гілки  на  іншу  перелазить  півгодини.

А  черепаха  на  суші  повзе  повільно,  у  воді – як  риба

4.Фізкультхвилинка                                                                                     слайд 13

1. Робота над задачами

Задача  №512
– Які  величини  відомі?
– Що  треба  знайти?
– Як  знайти?
– Запис  розв’язання  до  задачі  виразом  на  дошці  і  у  зошитах.

Задача  №513

Розглядаються випадки за течією і проти течії.

(На цьому етапі уроку ви були  РОЗУМНІ)

  1. Тестові завдання з використанням ІКТ

Виконайте завдання, підготовлене для вас на комп’ютерах.

(На цьому етапі уроку ви були  СИЛЬНІ, своїми знаннями подолали комп’ютерний вірус)

3.Фізкультхвилинка для очей                                                                   слайд 14
4.Розвязування  задачі  з  логічним  навантаженням

Завдання 517

Схематичне зображення задачі

Screenshot_21

– На цьому етапі уроку ви були СМІЛИВІ у своїх рішеннях, а

«Математика  уступає   свої  фортеці тільки  кмітливим  і  сміливим»

А.П.Конфорович                                                                                          слайд 15

V.Підсумок уроку
Рефлексія                                                                                                             слайд 16
– На  уроці  я  дізнався…
– Я  навчився…
– Найважчим  на  уроці  було…
VІ.  Домашнє завдання №518, 519                                                                  слайд 17

Презентація до уроку

Завантажити презентацію на диск

 

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
151

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

3 коментарів

  1. В уроці вдало поєднуються відпрацювання розв”язання задач та пізнавальна інформація про швидкість у світі тварин! Впевнена, що учні обов”язково запам”ятають ці відомості ще й завдяки яскравим ілюстраціям у презентації.Вчитель вчить користуватися формулою руху.

  2. Урок спрямований на розвиток логічного мислення, спостережливості, уваги, інтелекту, вміння аналізувати навчальний матеріал, що важливо для прищеплення інтересу до математики як до предмету. Багато пізнавального матеріалу.

  3. Урок проведено методично вірно. Значна увага звертається на вдосконалення обчислювальних навиків та умінь розв’язувати задачі на рух. Вчитель доречно та вдало практикує як традиційні,
    так сучасні освітні технології. Презентація до уроку чудова. Хотілось би побачити яким способом здійснюється перевірка математичного диктанту та які види роботи на уроці оцінюються.