mail@urok-ua.com

Конспект уроку з природознавства для 2 класу на тему: “Як звірі готуються до зими?”

Автор: вчитель початкових класів Іванічева Ольга Олексіївна

Урок є складовою частиною теми «Природа восени», метою якої є ознайомлення учнів з осіннімі явища в житті тварин. Комахи восени. Птахи восени. Перелітні і осілі птахи. Взаємозв’язки між неживою природою, рослинами і тваринами восени. Всі ці теми взаємопов’язані і допомагають активізувати знання, які отримали учні у 1 класі (розподіл тварин на групи за певними ознаками).
При плануванні уроку, я намагалася врахувати рівень підготовленості класу в цілому до вивчення теми, а також індивідуальні здібності кожного учня. Я вважаю, що урок є розвиваючим, в якому навчання будується на внутрішній диференціації за рівнями навченості. Диференціація вводиться при закріпленні знань дітям була запропонована гра «Бліц-опитування», завдання в якої були розподілені на 3 рівня складності.
На уроці вдалося вирішити на необхідному рівні поставлені завдання уроку і отримати відповідні їм результати навчання; уникнути перевантаження і перевтоми учнів; зберегти і розвинути продуктивну мотивацію навчання, настрій, самопочуття. Різні прийоми і методи роботи послужили успішному виконанню поставлених завдань до уроку.
Урок пройшов у робочій обстановці, чому сприяла зміна різних видів діяльності. Кожен учень в силу своїх можливостей вніс внесок в успіх цього уроку. Діти були захоплені і активні.


 

Цель урока:

Обучающая:

Формировать предметные компетентности:

Природоведческую – способность учащихся решать доступные практические и познавательные проблемные задачи, связанные с реальными объектами природы в сфере отношений “человек – природа”.

Фенологическую – умение наблюдать за изменениями в живой и неживой природе.

Гражданскую – понимание необходимости изучения живой природы родного края, бережно отношения к животному миру; формирование активной гражданской позиции.

Развивающая:

Развивать ключевые компетентности:

Коммуникативную – умение высказывать собственное мнение, доказывать правильность своей мысли; навыки успешной коммуникации, соблюдение культуры устной речи.

Информационно-познавательную – умение работать с книгой, прорабатывать информацию на основе анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

Общекультурную – соблюдение норм речевой культуры, связного высказывания в контексте содержания; видеть красоту родной природы.

Социальную – умение проектировать стратегии своего поведения с учетом интересов и потребностей других, продуктивно сотрудничать с разными партнерами в группе, проявлять инициативу, использовать различные роли и функции в коллективе.

Здоровье сберегающую – бережное отношение к жизни и здоровью; совершенствование физической, духовной и психической составляющих здоровья.

Воспитательная:

воспитывать бережное отношение к природе, стремление помогать животным зимой.

Задачи урока:

Ученики должны знать:

  • как звери готовятся к зиме;
  • факторы, влияющие на подготовку к зиме разных зверей.

Ученики должны уметь:

  • устанавливать причины, влияющие на подготовку к зиме разных зверей;
  • приводить примеры зверей, которые меняют окраску меха, готовят запасы еды, впадают в зимнюю спячку;
  • объяснять правила поведения в природе;
  • сообщать полученную информацию, описывать результаты наблюдений за животными.

Ученики должны понимать:

  • какую ценность представляют животные для человека;
  • взаимосвязь живого существа с окружающей средой;
  • значение изучаемого материала.

Тип урока: комбинированный. Урок проверки ранее усвоенного материала и усвоение новых знаний.

Межпредметные связи: чтение, основы здоровья, математика.

Оборудование: учебник, презентация «Как звери готовятся к зиме», раздаточный материал для работы в группах (ребусы, карточки с «Умными выражениями»), таблица, схема «Группы зверей», карточка крота с домашним заданием.

Методы работы: наглядный, беседа, формулировка ожидаемых результатов, работа с книгой, метод создания ситуации успеха.

Формы работы: фронтальная, групповая, работа в парах, коллективная.

Приёмы работы: игра «Найди лишнее», «Умные выражения», ребусы, игра «Лесные характеры», игра «Блиц-опрос».

Ход урока 

I. Ориентация, мотивация деятельности учащихся (подготовка к активной учебной деятельности)

 Начинаем ровно в срок

Наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Пусть сегодня для нас всех

На урок придёт успех!

  • Сегодня на уроке у нас гости, давайте поприветствуем их и подарим свои улыбки.
  • Садитесь, девочки!
  • Садитесь, мальчики!
  • Дети, готовы ли вы открывать тайны природы?
  • Чего вы ждете от урока?
  • Но чтобы все ожидания сбылись, вы должны быть

У – умными

Р решительными

О – организованными

К – культурными

  • Прочитайте, какое слово у нас получилось по вертикали.
  • Я надеюсь, что сегодня на уроке вы будете именно такими и узнаете много интересного для себя.

Минутка наблюдений за погодой.

  • Как всегда начнём наш урок с минутки наблюдений за погодой.
  • Давайте посмотрим на экран, прослушивая сообщение о погоде, заполните таблицу наблюдений в тетради, а дежурный синоптик на календаре. (Смотрим заранее подготовленное видео)
  • Совпал ли прогноз?
  • А где ещё вы можете узнать прогноз погоды?
  • Ну, а по данным моего метеоцентра на сегодняшний день в нашем классе ожидается следующая погода: безоблачное небо на уроке, сильный ветер от поднятых рук и глубоких знаний, осадки в виде большого количества улыбок и молнии от сияния умных и счастливых глаз.

ІІ. Воспроизведение и корректировка опорных знаний. Проверка домашнего задания.

  • А сейчас проверим, хорошо ли вы запомнили тему прошлого урока.
  • Давайте послушаем пение птиц и попробуем отгадать, каким птицам оно принадлежит.
  • Какая птица лишняя? Почему?
  • Одно из заданий вам было сделать кормушку для птиц.
  • Ребята, кто сделал дома с родителями кормушку.
  • Сегодня после уроков мы попросим наших пап повесить эти кормушки во дворе нашей школы. И будем на протяжении всей зимы подкармливать птиц.
  • Скажите, а чем можно подкармливать птиц зимой?
  • А теперь давайте посмотрим «Копилку интересных фактов», которую нам подготовила заранее Юрчук Екатерина.

Копилка интересных фактов 

  • Птички страшные обжоры. Птенцы ласточек съедают за день больше насекомых, чем весят сами.
  • Самые заботливые родители среди птиц – синицы.
  • Самая маленькая в мире птичка – колибри.
  • Большинство птиц улетают в теплые края стаями. А кукушки и удоды – индивидуалисты: они летят на зимовку в одиночку – вначале старые особи, а затем и молодые кукушата.

ІІІ. Целеполагание.

-Ребята, сегодня на уроке мы узнаем много интересного.

(На экране появляется крот)

Кротёнок: – Ой, а куда это я попал? Как я здесь очутился? Как здесь красиво! Как вас много! Кто вы такие?

– Малыш, ты попал во 2 – Г класс на урок природоведения. Это ученики, я учитель.

– А ты кто?

Кротёнок: – Я, Кротик-Торопыжка.

– А откуда ты взялся?

Кротёнок: – Меня дедушка послал в кладовую, а я торопился и заблудился.

-Дедушка, где ты, мне так страшно!

– Дети, к какой группе животных относится крот?

– Назовите признаки зверей.

1. Сообщение темы и задач урока.

– Много хлопот осенью не только птицам, насекомым, но и зверям. И они вынуждены спасаться от холода и голода. А как именно вы узнаете сегодня на уроке. Итак, тема нашего урока «Как звери готовятся к зиме?»

– В зависимости от того как звери готовятся к зиме, их делят на 3 группы.

– Наша задача сегодня на уроке узнать, как дикие животные готовятся к зиме, и заполнить таблицу «Группы зверей»

На доске таблица « Группы зверей»

2. Мотивация учебной деятельности.

– Ребята, поможем Торопыжке найти его дедушку?

– Давайте спросим его, где он живёт?

– Торопыжка, а где ты живёшь?

Кротёнок: – Я живу в лесу. У нас с дедушкой очень тёплая и уютная нора.

– Ну что, идём вместе с Кротёнком в лес искать его дедушку?

– Но для начала давайте вспомним правила поведения в лесу.

Правила поведения в лесу.

Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь:

Даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

Ветки ели не ломай,

Никогда не забывай.

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость.

Здесь хозяин – ель и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

 ІV. Целереализация.

1. Восприятие и осмысление учащимися нового материала.

Работа в группах

– Звери к зиме готовятся по – разному. Все звери летом и осенью стараются много кушать. Они накапливают запасы жира.

– Зачем это им? (Они готовятся к голодной и холодной зиме)

– У каждой группы есть своё умное выражение, решив их, вы узнаете, какие звери встретятся сейчас у нас на пути.

Умные выражения

Мех – х + два – а + еда – а + ь = медведь

Баран – ан + сук = барсук

Ёлка – лка + жук – ук = ёж

Суп – п + слива – ва +к = суслик

2. Физкультминутка для глаз.

Медведь, барсук, еж и суслик за лето нагуливают жир, который откладывается под кожей. Его должно хватить на зимний сон.

– Давайте посмотрим, как эти животные готовятся к зиме.

Медведь

(смотрим видео)

Ёж

(смотрим видео)

Барсук

– Впадают в спячку и барсуки, которые живут в лесах. Они питаются различными корешками, сочными стеблями растений, желудями, орехами, грибами, червями, личинками насекомых, мышами, лягушками, ящерицами. Барсуки готовят себе норы, сгребают в них опавшие листья, закрывают вход в нору травой и землей, ложатся спать до весны.

Суслик

Маленький короткохвостый грызун – злостный вредитель сельскохозяйственных культур. Весной и летом он уничтожает сочные побеги злаков, осенью – зерно. Накопив жир, суслик готовится к зимней спячке. Приносит в нору сухую мягкую траву и замуровывает землей выходы. Зарывшись в подстилку, зверек сворачивается калачиком и, обхватив голову лапами, засыпает.

– А что объединяет медведя, барсука, ежа и суслика? (Впадают в спячку)

– Ребята, теперь мы можем заполнить таблицу первой группы зверей.

(Вывешиваю этих зверей.)

Появляется Кротёнок-Торопыжка.

Кротёнок: – Ой, какие они все страшные! Это точно не мой дедушка, бежим дальше его искать.

– Ну, что ребята, продолжим поиски?

Давайте поиграем в игру «Лесные характеры»

– Кто в лесу самый хитрый?

– Кто в лесу самый трусливый?

– Кто в лесу самый злой?

– Как они готовятся к зиме?

– Лиса, волк осенью бродят в поисках пищи, они ведут активный образ жизни.

Лиса

Лиса охотится на мышей, зайцев и мелких животных.

Волк

Волки нападают на лосей, оленей, диких кабанов.

Заяц

(смотрим видео)

– Осенью некоторые звери ещё и линяют – меняют мех на более густой и светлый. Он теплее и менее заметный на снегу.

Работа в тетради с. 28

– Откройте тетради на с. 28, задание № 3.

Осенью линяют: куница,

– Допишите ещё двух животных, которые к зиме линяют.

– Какой общий признак зверей, о которых мы только что говорили? (Ведут активный образ жизни, меняют окраску меха).

– Итак, теперь мы можем заполнить вторую группу животных. Это животные, которые ведут активный образ жизни, меняют окраску меха.

Появляется Кротёнок – Торопыжка.

Кротёнок: – А-А-А! Помогите, и среди этих зверей нет моего дедушки!

– Ну, что ребята, продолжим поиски?

– У каждой группы есть ребусы, разгадайте их, чтобы узнать каких животных мы встретим сейчас.

– Эти животные осенью запасают на зиму корм.

Белка

(Смотрим видео)

Бобры

Бобры делают запас из веток, стволов деревьев и сбрасывают возле своих избушек.

Мыши

Мыши – полевки роют зимние кладовые и заполняют их зерном.

3. Физкультминутка.

Работа в тетради С.28

– Соедините стрелками кто, что запасает.

4. Работа с учебником ( стр. 61)

– Давайте прочитаем текст на с. 61 учебника.

– О ком загадка? (О кроте)

– Как найти место, где он живет? (За кучками земли)

– Чем питаются кроты? (Насекомыми и их личинками)

Появляется Кротёнок-Торопыжка.(Он рад, что наконец нашёл своего Дедушку)

– Теперь мы можем заполнить уже и третью группу зверей.

– Что у них общего?

5. Закрепление знаний и способов действий.

– Давайте подведём итог, какие группы зверей у нас образовались?

Итак, осенью звери готовятся к зиме. Они нагуливают жир, линяют. Одни запасают корм, другие – готовят место для зимней спячки, а некоторые ведут активный образ жизни.

– Давайте снова обратимся к копилке интересных фактов, которую нам заранее подготовил Лотарев Серёжа.

– Зайцу удобнее бежать вверх, потому что у него задние ноги длиннее.

– Если медведь не запасет достаточное количество жира, то в зимнюю спячку он не ложится, а бродит по лесу.

– Иногда в запасах белки бывает до 3 кг орехов.

– Медведь любит полакомиться муравьями. Разроет муравейник, положит туда лапу, муравьи налезут на лапу, он их слижет.

Ребята, а как мы можем помочь всем этим животным?

6. Обобщение и систематизация полученных знаний.

Работа в парах

– Заполните таблицу, каждый зверёк может иметь несколько правильных позиций.

Ёжик Медведь Заяц Белка
Делает запасы на зиму +
Накапливает запасы жира + +
Впадает в зимнюю спячку + +
Меняет окраску меха + +

 V. Рефлексивно-оценивающий этап.

1. Контроль и самопроверка знаний.

Игра «Блиц опрос»

– Какие из этих животных меняют окраску меха?

– Какие из этих животных готовят запасы кормов?

– Какие из этих животных готовятся к зимней спячке?

2. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Технология «Закончи предложение»

Сегодня я узнал …

Было интересно …

Я понял, что …

3. Информирование о домашнем задании.

  1. Проработайте страницы 60 – 61 учебника.
  2. Задания на выбор:
  • Подобрать стихи или загадки про зверей.
  • Нарисовать рисунок «Помощь зимующим зверям»

 4. Ценение.

– Ребята, вы сегодня старались, были активными и внимательными.

 Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя…

Подобається
Подобається У захваті Ха-ха Ого Сумно Злість
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(2 оцінки. Рейтинг публікації: 5 з 5)
46

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

3 коментарів

  1. Молодий вчитель Ольга Олексіївна добре продумала структуру уроку, зробила його цікавим і пізнавальним завдяки використанню різних прийомів і форм роботи. Мені сподобалося, що педагог ставить задачу розвинути в учнів важливі компетентності. Урок інформативний, побудований з урахуванням вікових особливостей другокласників.

  2. Ольга Олексіївна, вважаю, що ви добре попрацювали, готуючись до уроку, діти переключались з одного етапу на інший, грали в гру, розгадували шаради, робили фізичну руханку. Творчості вам у роботі.

  3. Мене зацікавив цей конспект, тому що я теж проводжу таке заняття, але з корекції мовлення у дітей із ФФНМ і ЗНМ. Заняття сподобалося, воно насичене різноманітними іграми, вправами та завданнями. Конспект продуманий, структурований з дотриманням всіх етапів. Мені дуже подобається, коли конспект містить цікаві завдання і не є шаблонним або для галочки. Від такого заняття обов’язково буде результат. Видно творчий підхід вчителя.