mail@urok-ua.com
Магазин UROK-UA.com

Конспект уроку з укр.мови 5 клас. Урок – казка на тему “Речення”

Автор: учитель української мови та літератури Маловічко Віта Павлівна

Маловічко Віта ПавлівнаУрок – казка. На уроці навчаю розвивати навички слухання – розуміння текстів різних стилів та типів мовлення; навички виразного читання; логічне мислення, творчу уяву; мовленнєві навички; інтерес до природного явища – веселки.


 

 Тема. Речення

Мета:

  • навчальна: поглибити знання учнів про речення, члени речення; навчити визначати їх у реченні; формувати вміння ставити розділові знаки при однорідних членах речення та вставних словах;
  • розвивальна: розвивати навички слухання – розуміння текстів різних стилів та типів мовлення; навички виразного читання; розвивати логічне мислення, творчу уяву; мовленнєві навички;
  • виховна: виховувати любов до природи; інтерес до природного явища – веселки.

Міжпредметні звязки: мова, література, мистецтво, фізика.

Тип уроку: урок закріплення умінь і навичок

Обладнання: картки, веселка, сонце, різнорівневі завдання, музичне оформлення, комп’ютер.

Учні повинні

Уміти:

  • Визначати головні і другорядні члени речення;
  • Правильно розставляти у реченні розділові знаки;

Знати:

  • Чим відрізняється речення від словосполучення;
  • Головні та другорядні члени речення;
  • Однорідні члени речення;
  • Звертання, вставні слова.

Хід уроку

І. Організація класу.

Ми сьогодні з вами, діти,

Помандруємо у літо,

Та щоб подорож здійснить –

Настрій треба прихопить,

Ще підручник і знання.

То ж бажаю всім вам я:

Гарний настрій завжди мати

І відмінно працювати.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів.

На сьогоднішньому уроці ми з вами потрапимо до країни «Синтаксис», у королівство «Речення». А що ж це за країна? /Синтаксис – розділ науки про мову, який вивчає будову словосполучень і речень/. А щоб впевнено йти країною, ми повинні уміти … і знати …

ІІІ. Перевірка набутих знань.

/На фоні музики/ Чуєте, почався дощ.

Вправа «Дощ». Знайти і записати словосполучення на краплинках. Вказати чи всі слова є словосполученнями.

  • Сонце і вітер, червона калина, теплий дощ, про хмари, хмари насуваються, кришталеве джерело, велика парасолька, грибний дощ, загриміло.

Бачите, почався дощ,

Не з проста то.

Як виходиш ти гуляти,

Не забудь з собою взяти

Плащ, а може й парасольку.

У мене є такі ось гарні –

Кольорові. В день безхмарний

З ними ти не погуляєш,

А правила вмить пригадаєш.

«Бліц – опитування» /Різнокольорові парасольки/

  • Речення – це…
  • Граматична основа – це…
  • Підмет – це…, присудок – це …
  • Двоскладне речення – це …
  • Односкладне речення – це…
  • Види речень за метою висловлювання – … /розповідні, питальні, спонукальні/
  • За емоційним забарвленням – … /окличні й неокличні/
  • Другорядні члени речення – це …
  • Однорідні члени речення – це …

Молодці! Вже й дощ скінчився, а у мене в руці залишилася маленька краплинка, яку я пропоную зафарбувати і визначити ваш емоційний стан.

/На фоні музики/

У всіх гарний настрій, тож пропоную рухатися далі, а я розкажу вам казку про краплинку.

Рано-вранці на квітці троянди прокинулась Краплинка роси.

  • Як я тут опинилася? – здивувалася Краплина. – Увечері я була високо в небі.

Пригріло Сонечко. Випарувалась Краплинка, піднялась високо – високо у блакитне небо, до самого Сонечка, а там тисячі інших краплинок. Зібрались всі в чорну Хмару і затулили Сонечко.

Розгнівалось Сонце і послало на хмару вогненну стрілу. Вдарила стріла, загримів Грім. Злякалася чорна Хмара і розсипалась, пішов дощ. Краплинки одна за одною падали на землю, а сонечко засяяло яскравими промінцями…

Тільки дощик прошумів

За лужком, за лісом,

Хтось у небі рушничок

Вишитий повісив.

Хто вгадає з діточок.

Що воно за рушничок? /Веселка/

Так, на небі з’явилася яскрава веселка.

/На дошці прикріпити малюнок – веселку/

Від крайнеба десь здалека

Народилася веселка,

Незвичайна, загадкова,

Чарівна й така чудова!

Простягнулася далеко,

Ох, і гарна ж ти, веселко!

Треба фарби діставати,

Щоб тебе намалювати.

Бо ж відомо людям всім —

Кольорів у неї сім.

Хочу я їй догодити,

Жоден з них не пропустити.

Кольори ти хочеш знати?

Можу я усі назвати.

Ось червоний — урочистий,

Він яскравий, гарний, чистий.

Ось оранжевий палає,

Наче осінь, догорає.

Жовтий, ніби первоцвіт,

За оранжевим розцвів,

І зелений — малахітом, —

Ніби ліс зелений літом.

Голубий, як небеса,

Дивовижна в нім краса.

Синій колір ген розлився,

Глянь, як гарно, подивися!

Фіолетовий в росі —

Повтори тепер усі.

Діти. Червоний, оранжевий, жовтий, зелений, голубий, синій, фіолетовий.

Засяяла веселка різними барвами і на нашій дошці, та не просто вона з’явилася, принесла нам цікаві завдання.

Цю послідовність легко запам′ятати за формулою, кожне слово якої розпочинається на літеру що відповідає кольору. /Діти готують і презентують прислів’я/

  1. Чарівниця осінь жар-птаху зазиває бабин сад фарбувати
  2. Чарівна Оксана Живе Знову Біля Старого Фонтану
  3. Чомусь Осіння Журба Завжди Буяє Сумними Фарбами
  4. Чоловік Охоче Жінку Заміж Бере Собі Файну
  5. Червоні Окуляри Жанки Заважають Бачити Сяйво Фіалки
  6. Чому Обізнані Життям Завжди Балакають Смішні Фрази?
  7. Червоний Орел Живе За Байраком Серед Фіалок
  8. Чапля Осінь Жде Завзято, Буде Сани Фарбувати
  1. Червоний.

У веселки аж сім кольорів –

Засвітилась вона угорі,

Мов коромисло, висить ця дуга, –

Друга назва її – … /Райдуга/

«Зібрати речення».

Слова ВЕСЕЛКА і РАЙДУГА у реченні, виконати синтаксичний розбір речення.

/У небі засяяла веселка синім, червоним, зеленим кольорами. У небі засяяла веселка різними кольорами: синім, червоним і зеленим. Після рясного дощу заяскравіла райдуга /

Розставити розділові знаки у скоромовці, швидко її вимовити.

Турботлива бджілка з лугової веселки буде мед збирати різнобарвний: жовтий, оранжевий і золотий.

  1. Оранжевий. «Хвилинка – цікавинка». Повідомлення учнів

1.Райдуга – райська дуга. Колись дуже давно, вважали, що по дузі душі померлих відправлялися в рай. А ще легенда розповідає, що веселка – це зігнута труба, яка смокче воду з морів, рік, озер і виливає її у хмари.

2.Вчені тривалий час не могли зрозуміти, чому та як з’являється веселка на небі. Таємницю сонячного променя 300 років тому розгадав видатний англійський учений Ньютон. Це було велике відкриття. Ньютон першим зрозумів, що сонячний промін різнобарвний.

3.У міфології веселка — символ посередництва між небом і землею. Після потопу Господь сказав Ноєві:Веселку мою покладаю в хмарі, щоб вона була знаменем заповіту між мною і землею. І станеться, що, як наведу хмари понад землею, з’явиться веселка моя в хмарі. І спогадаю заповіт мій між мною і вами, і між усякою живою душею в усякому тілі: що не буде вже води потопної на погибель усякому тілу. (І Мойсея)

  1. Жовтий. /Робота з текстом/

Як з’являється веселка? Вона виникає, коли сонце знаходиться за нами, а дощ – перед нами. Сонячні промені проходять крізь дощові краплини. Вода заломлює промінчики й розкладає їх на сім основних кольорів.

Сонячного дня можна зробити веселку самому за допомогою садової поливальниці /З енциклопедії/.

Завдання: прочитати текст, дібрати заголовок, вказати стиль і тип мовлення. Визначити питальне речення, поставити відповідний знак. Зробити синтаксичний розбір виділеного речення. /Завдання виконати на листках/

  1. Зелений. Фізкультхвилинка.

Понад річкою місток

Виріс із семи стрічок.

Та по ньому не піду,

Бо ще в воду упаду.

/Пісня «Веселка» Н.Май/

  1. Голубий.

Барвисте коромисло

За ставком синя хмара. Через усю хмару – веселка. Грають, виграють на ній жовта, зелена, синя, червона стьожки. Немов барвисте коромисло над річкою повисло. Десь за лісом, на високій горі, сидить могутній велетень Грім – Буревій. Це він тримає в руках дивне коромисло. Бере відром воду із ставка, виливає в хмару, щоб із хмари ішов дощ.

Василь Сухомлинський

Завдання: прочитати текст, визначити стиль мовлення. Вказати односкладні і двоскладні речення. Вказати речення з однорідними членами речення.

  1. Синій.

Веселка – надзвичайне явище природи, прекрасне, чарівне! І скільки б вам років не було, ви із захватом дивитесь на кольоровий місток веселки і завжди з якоюсь надією, сподіванням, наче й справді казка входить у ваше серце, чекаєте, коли в небі з’являється веселка. Можна просто помовчати і подивитися, щоб не сполохати тих дивних почуттів, які вона народжує в душі.

Вправа «Кольорова ниточка»

Вам необхідно з’єднати частини речення кольоровою ниточкою.

  • У небі з’являються кілька веселок – /на тривалий теплий дощ/
  • Чим зеленіша веселка, /тим густіший буде дощ/
  • Веселка на заході – на дощ, на сході – /бути гарній погоді/
  • Веселка віщує зміну погоди: /вечірня – гожу, а ранкова – дощову/
  • Висока веселка – на вітер, /низька, положиста – на дощ/
  • Якщо веселка зникає швидко – /чекай ясної погоди/

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

  1. Фіолетовий. Творча робота.

Випереджувальне завдання – намалювати малюнки і скласти твір – опис веселки/

Діти, подивіться на малюнки. Ви в них намагалися передати чарівну красу природного явища, але у кожного з вас вийшла намальована казка. Всі ці веселки сяють різними кольорами. А які почуття викликає у вас веселка? Перевіримо домашнє завдання, як закріплення вивченого матеріалу, ви повинні були написати невелику оповідь про веселку, опираючись на вивчений матеріал про речення.

Несе веселка воду –

Від річки до городу,

Від озера — до саду

На молоду розсаду.

Несе лугам і нивам,

І житнім переливам.

Несе веселка воду,

Свою умивши вроду,

Несе — не розливає,

Всіх працювать навчає.

Заповнити табличку.

1 Було складно на уроці?
2 Було цікаво на уроці?
3 Чи все зрозуміло з вивченої теми?
4 Чи встигли виконати всі завдання?
5 Чи з задоволенням працював на уроці?

Прізвище, ім′я учня _________________________________

І я вам всім бажаю,

Щоб добре працювали.

Свої знання ви завжди

До кошика збирали.

То ж час прийшов, малята,

І хлопчики, й дівчата

За цей урок оцінки –

Отримати краплинки,

Веселки стрічечки чудові –

Оцінки різнокольорові.

V. Оцінювання

Хто в нас трудився і старався – червона стрічка, то 12 -11 /дванадцятка/,

Оранжева – то гарно теж – 10/десятку/ ти отримав все ж.

9 /дев′ятка/ – жовта то краплина,

Зелена – 8 /вісім/, ти молодець, дитина,

Блакитна – 7, то ж постарайся,

А синя – 6 – 5 /п’ять/, ти не вагайся, будь впевненим на інший раз,

Ну а 4 /четвірка/ – фіолетова у нас.

Бажаю вам дощів рясних,

Веселок різнобарвних і ясних.

VI. Домашнє завдання.

А вдома ви часу не гайте,

І про веселку казочку складайте.

Хто працював, той – молодець,

Уроку нашому – кінець.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(7 оцінок. Рейтинг публікації: 5 з 5)
196

Магазин UROK-UA.com

5 коментарів

  1. Повноцінний , казковий конспект уроку. Учитель вміло враховує розумові можливості кожного учня, адже продумує різнорівневі завдання. На уроці вдосталь цікавої додаткової інформації з інших галузей науки, що позитивно сприяє широкому пізнанню предметів вивчення, розширює інтелектуальну обізнаність учнів.

  2. Вважаю, закріплення умінь і навичок учнів на уроці вчителю вдалося досягти, про це свідчить грамотно побудована система роботи . Творчо педагог використовує кожен етап уроку. Сподобалось “Бліц-опитування”, випереджувальне завдання, оцінювання та нетрадиційно задане домашнє завдання.

  3. План уроку складено згідно з методичними вимогами та рекомендаціями навчального предмета.Учитель вдало реалізує міжпредметні зв’язки (література, мистецтво).Сподобалися такі види робіт :вправа «Кольорова ниточка», ” Дощ”. Особливої уваги заслуговує (різнокольорове)оцінювання навчальних досягнень п’ятикласників. Дякую за творчість.

  4. Надзвичайно емоційний та захоплюючий урок, сприймається на одному диханні. Казка пронизує всі етапи уроку, робить і банальну перевірку знань захоплюючою, а музичний супровід додає оптимістичного настою. Відчувається, що серед різноманітних форм роботи з дітьми Віта Павлівна віддає перевагу фронтальній роботі з класом, а за допомогою творчих завдань хоче побачити рівень сприйняття кожної дитини. «Хвилинка – цікавинка» додає науковості, встановлює міжпредметні зв’язки з природничими дисциплінами, а запропоновані прислів’я допомагають дітям краще запам’ятовувати кольори.

    1. Шановні колеги, дякую за коментарі. Маю надію, що кожен з вас почерпнув для себе щось цікаве.