Конспект уроку з української мови
7 клас
Дієприслівниковий зворот. Коми при дієприслівниковому звороті

Автор: вчитель української мови і літератури Пімахова Олена Леонідівна

Презентація до уроку

Мета уроку:

• Ознайомити учнів з поняттям дієприслівниковий зворот,  формувати вміння знаходити дієприслівниковий зворот в реченнях , навчити розставляти розділові знаки при звороті;
• Розвивати мислення, пам’ять, увагу, мовлення;
• Виховувати повагу до усної народної творчості, до праці, до людини

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

Обладнання: картка оцінювання, інтерактивна дошка, роздатковий матеріал, схеми

Хід уроку

1 «30»

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

3. Мотивація навчальної діяльності
Слайд 1

Розсипанка (зберіть прислів’я)
Слайд 2

Лежачи, калачі, не, печі, на, спечеш  – Не спечеш калачі, лежачи на печі
Завдання: Як ви розумієте зміст цього прислів’я ?
Вкажіть частини мови.

Опитування:
1.Що таке дієприслівник?
2.Які дві частини мови поєднує в собі?
3.Які граматичні категорії притаманні дієприслівнику?

Випишіть дієприслівник, назвіть граматичні ознаки.
Підкресліть члени речення.
Проблемне питання:
Яким членом речення є слово, яке стоїть поряд з дієприслівником і від якого слова в реченні воно залежить?

4. Оголошення теми й мети уроку Слайд 3

Виходячи з теми нашого уроку, давайте поставимо завдання.

МИ ПОВИННІ

повторити навчитись виконати

Слайд 4

• Для вас слово зворот є новим? Ні.
• А що таке дієприкметниковий зворот?
• А чи можуть дієприслівники мати залежні слова? Доведіть це, виконуючи завдання.

Утворіть словосполучення, підбираючи слова до дієприслівників.

Співаючи
Читаючи
Сказавши

Слайд 5

• Якими членами речення є дібрані слова?

Ні , це не додаток, тому що ми з вами знаємо, що додаток залежить в реченні від присудка, а в даному випадку це слово залежить від обставини.

Робота з підручником ст..167 , отже, що таке дієприслівниковий зворот?

Формула
ДІЄПРИСЛІВНИКОВИЙ ЗВОРОТ=ДІЄПРИСЛІВНИК+ЗАЛЕЖНІ СЛОВА

Завдання: випишіть речення з дієприслівниковим зворотом.

Завзятий відпочиває, обтираючи піт, а ледачий мучиться, повертаючись на другий бік.
Маленька праця краща за  велике безділля.
Добре попрацювавши, краще відпочиватимеш.

Слайд 6

Подорожуючи , не пускай коня галопом.
Сидячи на коні, не ховайся за вівцю.
Чим відокремлюється дієприслівниковий зворот на письмі?

Завдання: Клоуз-тест (закінчи речення)
1.Дієприслівниковий зворот це-…..
2.Дієприслівниковий зворот в реченні може стояти……

Слайд7

3.На письмі зворот виділяється…..

Слайд8

4.В реченні дієприслівниковий зворот виступає……

Завдання: Знайдіть на малюнку дієприслівникові звороти

2-30

1.Розсипанка(як ви помітили кожну 30 ми починаємо з розминки)
Взявшись, не, хати, за, зробиш, сокиру, не
Не взявшись за сокиру, хати не зробиш.

Слайд 9,10

2.Вправа 296 (3 біля дошки), записати, підкреслити члени речення, зверніть увагу на дієприслівникові звороти. Яким членом речення він виступає?

3.Вибірковий диктант за варіантами.

1-в виписує речення в яких дієприслівниковий зворот стоїть на початку речення;
2-в виписує речення в яких дієприслівниковий зворот стоїть в кінці речення.
*Не спитавши броду , не лізь у воду.
*Скінчивши діло, гуляй сміло.
*Не їсть соловей калину, пропустивши малину.
*Упоравшись з роботою, можна відпочивати.
*Життя- це терниста нива:не пройдеш, ноги не вколовши.

4.Кодування. Я вам зачитую речення, а ви повинні на слух визначити, де знаходиться дієприслівниковий зворот  а)(/-.-.-./,……) ,
б) (…..,/-.-.-./,…..) ,
в)(…..,/-.-.-.).

1)Відчувши солодкий смак домівки, хлопець усміхався уві сні.
2)Хліб дає мати синові, проводжаючи його в далеку дорогу.
3) Великі ясени й берести,  тополі й верби стоять обабіч вулиці, підпираючи високу синю баню неба.
4)Квіти, стуливши барвисті пелюстки, заснули.
5)Чи гадав той козаченько, йдучи на чужину,що вернеться з його серця квітка на Вкраїну.
6)Колихаючи віти смутні, теплий вітер цілує каштани.

КЛЮЧ:         1-а,    2-в,   3-в,     4-б,     5-б,     6-а

Слайд 11

5. Редагування.

Повертаючись додому, мені було холодно.
Слухаючи музику, у мене виникло бажання вчитися грати на якомусь інструменті.
Зачарувавшись мелодією, нас зацікавили співаки.

Слайд 12

Повертаючись додому, я замерз.
Слухаючи музику ,я захотів вчитися грати на якомусь інструменті.
Зачарувавшись мелодією , ми зацікавились співаками

6. Синтаксичний розбір.

3-30

1.Розсипанка.
Рясно, вчасно, збереш, посіявши, урожай.

Слайд 13

Посіявши вчасно, збереш урожай рясно.

2.Збери прислів’я .

Треба жити кожним днем Нічого не роблячи Не пізнавши отрути бджоли Зробивши діло Краще зрозуміти не побачивши Не берися об’їжджати коня

не скуштуєш меду не відкладаючи на потім ніж побачити і не зрозуміти не знаючи його норову гуляй сміло навчаються дурощам

Слайд 14

3.Складіть діалог за змістом одного з прислів’їв  (6-8реплік)

*Що таке діалог?
*Яка особливість написання діалогу?

4.С/р   Спишіть речення, підкресліть члени речення ,випишіть дієприслівник, зробіть морфологічний розбір.

Прокинулися лісоруби, своєму віддають народу, пускаючи на бистру воду, в плоти зв’язавши ,ліс гінкий.

Слайд 15

5.Д/з пар. 27, впр.300

*скласти тестові завдання перевірки знань з теми «Дієприслівник»
*напишіть твір-опис «Зимовий ранок», використовуючи дієприслівникові звороти

Додаток 1
Картка

2.Збери прислів’я .

Треба жити кожним днем Нічого не роблячи Не пізнавши отрути бджоли Зробивши діло Краще зрозуміти не побачивши Не берися об’їжджати коня

не скуштуєш меду не відкладаючи на потім ніж побачити і не зрозуміти не знаючи його норову гуляй сміло навчаються дурощам

Розбір  дієприслівника

1.Дієприслівник, його загальне значення. На яке питання відповідає.
2.Постійні морфологічні ознаки:час,вид.
3.Синтаксична роль.

Схема аналізу простого речення

1. Визначити мету висловлювання і назвати тип речення за метою висловлювання: розповідне, питальне чи спонукальне.
2. Виявити наявність   емоційності   в   реченні і назвати його тип за емоційністю: окличне чи неокличне.
3. Визначити в реченні граматичну основу, кількість головних членів речення і довести, що воно просте.
4. Назвати тип речення за кількістю головних членів у ньому: односкладне чи двоскладне.
5. Якщо речення односкладне, то назвати його тип (означено-особове, неозначено-особове, узагальнено-особове, безособове, називне (номінативне).
6. Тип речення за наявністю або відсутністю другорядних членів речення: поширене чи непоширене.
7. Тип речення за повнотою: повне чи неповне.
8. Тип речення за наявністю ствердження чи заперечення: стверджувальне чи заперечне.
9. Тип речення за наявністю чи відсутністю однорідних слів,   відокремлених  членів  речення, звертань або вставних слів: ускладнене чи неускладнене.

Додаток 2

ДІЄПРИСЛІВНИКОВИЙ ЗВОРОТ=ДІЄПРИСЛІВНИК + ЗАЛЕЖНІ СЛОВА

Додаток 3

В РЕЧЕННІ ВИСТУПАЄ   ОБСТАВИНОЮ, НА ПИСЬМІ ВИДІЛЯЄТЬСЯ КОМАМИ