mail@urok-ua.com

Конспект уроку з української мови для учнів 8 класу. Відокремлене означення.

Автор: вчитель української мови та літератури Сокіл Алла Вікторівна

Screenshot_14Матеріал допоможе поглибити знання учнів про відокремлені означення, ознайомити з основними способами морфологічного вираження відокремлених означень, їх місцем у реченні відповідно до означуваного слова.


 

Тема. Відокремлені означення.

Мета: поглибити знання учнів про відокремлені означення, ознайомити  з основними способами морфологічного вираження відокремлених означень, їх місцем у реченні відповідно до означуваного слова; формувати вміння знаходити у тексті відокремлені й невідокремлені означення, аналізувати їх, правильно інтонувати речення з відокремленими означеннями, правильно будувати речення з дієприкметниковим зворотом; розвивати творчі вміння трансформувати речення з невідокремленими означеннями на речення з відокремленими означеннями; виховувати любов і шану до традицій рідного народу.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання. Таблиця, роздатковий матеріал, скриня, вишиті рушники, підручник, презентація, аудіо-відеозаписи, мережки, дидактичний матеріал.

 Епіграф.                    Ой прийми, синочку, рушничок від мене

Від зла, від спокуси, най береже тебе…

Хід уроку

І. Організація початку уроку

Звучить тиха українська музика «Два кольри».

Вчитель. Рушник – це обличчя оселі та її господині. Рушниками прикрашали хату. “Хата без рушників — казали в народі, — що родина без дітей”. Рушники вішали над образами. Рушником накривали хліб на столі або на покуті. Гарно оздобленими рушниками накривають кошики з паскою чи яблуками, коли несуть святити до церкви.

Доторкніться своїми руками до рушників і скажіть, яка на дотик тканина, на якій вишивали ваші мами і бабусі (м’яка, тонка, гладенька, ніжна).

ІІ. Актуалізація опорних знань

  1. Перевірка домашнього завдання.
  2. Гра «Вишитий рушник».

На дошці розміщене полотно , яке учні мають заквітчати квітами, створивши власний вишитий рушник . Для цього їм потрібно правильно відповісти на запитання , які розміщенні на ківтах. (Незакінчене речення)

  • Синтаксис – це…
  • Просте речення – це…
  • Другорядні члени це…
  • Означення – це …
  • Узгоджені означення – це …
  • Відокремлені члени –це…
  • Дієприкметниковий зворот – це…
  • Дієприкметниковий зворот виділяється комами, якщо …
  • У реченні дієприкметниковий зворот виступає…
  • Його підкреслюють…
  • Чим ускладнене речення…

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми та мети уроку

  1. Робота з епіграфом уроку.

Ой прийми, синочку, рушничок від мене

Від зла, від спокуси, най береже тебе…

Отже, на сьогоднішньому уроці, ми будемо вивчати  відокремлені означення.

Мету уроку учні складають самі у вигляді пазла, створюючи  картину «».

  • Знати теоретичні відомості про відокремлення означень;
  • знати основні способи морфологічного вираження відокремлених означень;
  • уміти знаходити в тексті відокремлені та невідокремлені означення;
  • уміти правильно будувати речення із дієприкметниковими зворотами;
  • уміти правильно інтонувати речення з ними;

ІV. Вивчення учнями нового матеріалу

  1. Робота з таблицею.

Учні опрацювавши підручник , складають  опорну схему  про відокремлені означення. Пояснюють розділові знаки при відокремлених членах речення.

Характеристика відокремленого означення Приклади
1) поширені залежними словами узгоджені означення Я люблю вишитий рушник, наповнений любов’ю материнських дум .
2) непоширені залежними словами узгоджені однорідні означення На покутті виднівся вишитий рушник, великий, яскравий, обрамлений сухими квітами .
3)непоширені залежними словами узгоджені однорідні означення при пояснюваних словах-займенниках А вона,щаслива і весела , тримала у своїх ніжних руках  український рушник.
  1. «Лінгвістичний лабіринт»

Для того , щоб виконати це завдання , учні об’єднуються у пари і виконують ряд завдань за допомогою алгоритму:

І. Асоціативний ланцюжок із словом «рушник».

ІІ. Скласти словосполучення.(синтаксичний розбір)

ІІІ. З поданим словосполучення утворити речення ускладнене відокремленим означенням.

VІ. На вибір учнів виконати морфологічний розбір 1 слова.

3.«Дослідження- аналіз»  .Робота з текстом.

Рушник – це символ людського щастя, і тому батьки дають його своїм дітям, коли вони вирушать у дорогу власного життя.

Ваше завдання прочитати текст , виписати речення з відокремленими означеннями , вибравши  орнамент мережки, учні по черзі зачитують речення.

Screenshot_15

Легенда про рушник

Жила в одному селі мати,  щира,  добра,  мала вона трьох синів.  Вони були дуже працьовиті, тільки не вміли вишивати. Мама дуже любила своїх синів і вишила кожному з них по одному рушнику , витканому з білого полотна,  для того, щоб загортати у нього хліб.  Коли будуть їхати в далеку дорогу.  Бо хліб на рушнику життя величає і здоров’я береже. Та померла мати, а сини на її могилі білий рушник постелили. Через три дні на тому рушнику дивні квіти, червоні , сині, розквітли.  Хто їх вишивав, ніхто не знає, лише вітер про те розповідає.

  1. «Пунктуаційний коректор»

Завдання  учням потрібно записати речення ,розставивши розділові знаки.

Пояснити як інтонувати речення з відокремленими означеннями.  Під час виконання  роботи звучить пісня « Пісня про рушник» .(Розділові знаки пропущені) .

І ось, повний спогадів, я наближався до вишитого рушника  на столі. Рушники, виткані з тонкого полотна,  можна читати, як читають книги. Рушник – це обличчя оселі ,оздобленої вишивкою, та її господині.

 Кожен елемент візерунка, геометричні  фігури, щось символізує.

5 Хвилинка релаксійного розвантаження

Учні переглядають відео про весільний рушник.

Як ви думаєте, для чого вишиті рушники? Рушники – це обереги нашого дому, нашої родини. Вони захищають від зла, лиха.

  1. «Бубусина скриня фразеологізмім»

Робота з словником фразеологізмів. З фразеологізмами із скрині усно скласти речення з відокремленими означеннями, пояснити їх значення.

На рушнику стоя́ти

Рушники подавати

Верну́тися з рушника́ми

Готува́ти рушники́

V. Застосування здобутих знань і навичок.

  1. Робота з ілюстрацією

( випереджувальне завдання)

  «Кобзар» . За допомогою техніки стебнівки на матеріалі, який в народі називають “диким льоном”, майстринi відтворили тексти восьми поетичних творів. Майстринi майже рiк працювали над створенням креативної книги, за основу якої взяли перше видання “Кобзаря” 1840 року. Головний редактор видання –  Олена Медведєва та художній редактор – Анна Тимошок. Майстрині відтворили тексти таких творів: “Думи мої”, “Перебендя”, “Катерина”, “Тополя”, “Думка” (“Нащо мені чорні брови”), “До Основ’яненка”, “Іван Підкова”, “Тарасова ніч”. Варто зауважити, що твори вишиті мовою оригіналу. Збережено абсолютно всі авторські знаки.

Screenshot_16

2 . Мовознавчий  трансформер

Учням потрібно від простих неускладнених речень утворити нові , ускладнені відокремленим означення.

Мама вишила мені квітами сорочку.

Я біленький рушничок шовком вишивала.

Мама своїй донечці льолю вишивала, вузлики на пам’ять донечці в’язала.

Вишивать навчуся, вишию з любов’ю  рушничок чудовий  на портрет Шевченка.

VІ. Підсумок уроку.

  1. Підведемо підсумки . Нема проблем?!

Інтерактивна вправа «Рушник». Учні передають рушник один одному з побажаннями , ділячись своїми думками про урок.

2 Домашнє завдання

  • Виконати вправу .
  • Написати твір про рушник в українському побуті, використовуючи відокремлені означення.

Презентація до уроку

Завантажити перзентацію на диск

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(2 оцінки. Рейтинг публікації: 2.5 з 5)
446

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

3 коментарів

  1. Алло Вікторівно, вітаю! Урок чудовий, ретельно продуманий, дуже доцільно використані методи та форми. Прекрасно, що є презентація. Обов’язково використаю у своїй роботі.

  2. Увесь урок, починаючи з організаційного моменту й закінчуючи домашнім завданням, пов’язаний соціокультурною лінією. Використання технічних засобів та наочності допомогло учням краще засвоїти новий матеріал та раціонально використати час на уроці. Сподобалися інтерактивна вправа “Рушник”, «Бубусина скриня фразеологізмів», «Лінгвістичний лабіринт», хвилинка релаксійного розвантаження. Дякую за розробку!

  3. Алло Вікторівно! Конспект уроку насичений українознавчим аспектом,відповідає програмі 8 класу.Ви умієте передати,трансформувати лінгвістичну інформацію,а також моделювати систему знань з окремих питань.Сподобалася гра “Вишитий рушник”,”Бабусина скриня фразеологізмів”,інтерактивна вправа “Рушник”.Ви творча людина.Дякую