Конспект уроку з української мови (навчання грамоти) на тему: “Буква щ, позначення нею звукосполучення [шч]”

Автор: вчитель початкових класів Кочеткова Лілія Валеріївна

Даний урок розроблений для учнів 1 класу з навчання грамоти (письма) в букварний період. Метою даного уроку є: вчити правильно вимовляти звукосполучення [шч] і позначати його буквою «щ»; удосконалювати навички звукобуквеного аналізу слова; розвивати зв’язне мовлення школярів, вміння відновлювати деформований текст, користуватися орфографічнимсловником; виховувати любов і повагу до української поезії, до її авторів, бажання бачити прекрасне у звичайному.

ТЕМА: Буква щ, позначення нею звукосполучення [шч]
МЕТА: вчити правильно вимовляти звукосполучення [шч] і позначати його буквою     «щ»; удосконалювати навички звукобуквеного аналізу слова. Розвивати зв’язне мов-лення школярів, вміння відновлювати деформований текст, користуватися орфогра-фічнимсловником. Виховувати любов і повагу до української поезії, до її авторів, ба-жання бачити прекрасне у звичайному.
ОБЛАДНАННЯ: таблиці, смайлики.
ТИП УРОКУ: вивчення нового матеріалу.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ
Приготуйтеся швиденько,
станьте біля парт рівненько.
Ми урок розпочинаєм,
багато нового пізнаєм.
ІI. АКТУАЛІЗАЦІЯ  ОПОРНИХ  ЗНАНЬ
1. Загадковий диктант
– Запишіть слова – відгадки. (Один учень біля дошки).
Хто завжди правду каже?
Який є, таким покаже,
і без слів про все розкаже. (дзеркало).
До водиці звідусюди
йдуть стрімким потоком люди, –
всім їм сили додало
чудодійне…(джерело).
Квітка, назва якої скликає вас на урок. (Дзвінок)
Його не видати, а голос чувати. (Дзвін)
Не мотор, а гуде, не пілот, а летить, не гадюка, а жалить. (Бджола)
Летить дід – сів на цвіт, волосинки розгортає, солоденького шукає. (Джміль)
І варіант: поділіть на склади слова з буквосполученням дж.
ІІ варіант: поділіть на склади слова з буквосполученням дз.
– Яких слів не можна переносити? Чому?
2. Каліграфічна вправа
Сьогодні панночка Каліграфія пропонує вам повторити написання букви Щщ та буквосполучень з нею.
Щ  щ  ощ  ща  щу  щі
– Пригадайте, які звуки позначає буква «ща». Доберіть слова з цими

буквосполученнями. З одним зі слів складіть і запишіть речення.
ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ  ЗАВДАНЬ  УРОКУ
1. Слухання скоромовки
Щиглі в кущах пищали,
щоранку сповіщали:
«В кущах вітрище свище,
гуляє морозище».
– Які звуки звучали найчастіше? А якою літерою на письмі ви позначите ці звуки?
Отже, на уроці ми будемо вчитися правильно вимовляти звукосполучення [шч] та поз-начати його на письмі буквою «ща». Крім того, аналізуватимемо звуковий склад слів з буквою «ща».
ІV. СПРИЙМАННЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота з підручником
а) Колективна робота (с.26, впр.1)
– Прочитайте загадку і назвіть відгадку. (Дощ)
– Назвіть звуки в цьому слові. Скільки їх? Назвіть букви в цьому слові.

– Скільки їх? Який висновок можете зробити?
б) Словникова робота.
– Прочитайте слово в рамочці. (Парасолька)
– У кого з вас є парасолька? Коли ви її використовуєте?

Складіть і запишіть речення зі словом парасолька. Зверніть увагу на правопис цього    слова. Якщо у вас виникне сумнів, скористайтеся словником.
в) Ознайомлення з правилом (с.26)
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА ПІД МУЗИЧНИЙ СУПРОВІД
* Мавпа не дістала бананів і пішла засмучена.
* Іде птах – секретар. Це дуже горда птиця.
* Рух анаконди (біг змійкою).
г) Розвиток мовлення (с.26, впр.2)
Прочитайте текст. Про кого розповідається у тексті? Що роблять джмелі? Як їх нази-вають? Чому?
Прочитайте слова з буквосполученням дж. Скільки звуків позначає це буквосполу-чення? Прочитайте слова з буквосполучнням дз. Які звуки позначає це буквосполу-чення?
– Прочитайте слова із буквою «ща». Скільки звуків позначає ця буква?
– Прочитайте мовчки текст і підготуйтеся його переказати.
2. Самостійна робота (с.27, впр.2).
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ  І  СИСТЕМАТИЗАЦІЯ  ЗНАНЬ  УЧНІВ.
1. Робота з деформованим текстом
– Відновіть вірш.
Не, соловейко, щебече,
не, зозуля, кує,
швидко, пролетіла, весна,
і, минуло, літо.
– Звірте свій текст із текстом у вправі 3 на с. 27.
– Хто автор цього вірша? Що вам відомо про Т.Г.Шевченка?
– Продовжіть речення, вставляючи пропущені букви.
…арас …ригорович …евченко – видатний український поет і художник.
2. Пальчиковий масаж
* Вказівний – щоб полікувати шлунок.
* Середній – щоб полікувати печінку.
* Великий – щоб кров добре циркулювала кровоносними судинами в організмі.
* Безіменний – щоб допомогти стати розумнішими.
* Мізинчик – щоб краще працювало серце і легше дихалося легеням.
3. Самостійна робота
– Спишіть, вставляючи пропущені букви.
До… хлю…ить на зелен плю…
Під плю…ем сховався хру…
Каже …иро хру… плю…у:
Ой, боюся я до…у.
3. Звуко-буквений аналіз слів
І варіант: плющ  [плушч]  – 5 зв., 4 б.
ІІ варіант  хрущ  [хрушч]  5 зв., 4 б.
– Порівняйте кількість звуків і букв у слові. Чого більше? Чому?
4. Гра «Спіймай слово»
У дітей на партах лежать картки із записаними словами. Читаю вголос невеличке опо-відання. Учень повинен встати, почувши «своє» слово й одразу сісти.
VІ. ПІДСУМОК  УРОКУ
– Про що дізналися на уроці?
– Чи потрібні вам ці знання про букву «ща»?
– Виберіть смайлик, який найточніше передає ваш настрій.
VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Вправа на с. 27, правило

(додатково  – підібрати вірш Т.Г.Шевченка та навчитися його виразно читати)