mail@urok-ua.com

Конспект з естетичного розвитку дітей через природу

2 молодша група

«Ведмедик в гостях у дітей»

Автор: Вихователь Панченко Олена Іванівна

Панченко Олена Іванівна
МЕТА:

  • формувати елементарні уявлення про рослини: вміти порівнювати фікус та бальзамін;
  • правильно називати будову рослини (корінь, стебло, листя, квітка);
  • знати, що потрібно для росту рослини;
  • вміти доглядати за ними.
  • Вчити бачити красоту рослин. Виховувати естетичні почуття дітей.
  • Продовжувати розвивати мову дітей
  • (вміння будувати повні речення; правильно та чітко вимовляти слова).
  • Розрізняти та називати знайомі геометричні фігури (круг, трикутник, овал).
  • Розвивати пам’ять, мислення.

СЛОВНИКОВА РОБОТА: активізувати словниковий запас дітей.

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: розглядання та опис рослин куточка природи; догляд за рослинами (полив, рихління землі).

ОБЛАДНАННЯ: схема будови рослини; геометричні фігури (круг, трикутник, овал) для всіх дітей, фланелеграф, клей, пензлі, клейонки, серветки, заготівки пелюстків.

ХІД ЗАНЯТТЯ:

В.: Діти, до нас прийшов Ведмедик за допомогою. Йому на день народження подарували рослину в горщику, а він не знає, що з нею робити. Я думаю, ми зможемо допомогти Ведмедикові. Сідай, Мишко, зручніше, слухай уважно та запам’ятовуй, що тобі будуть розповідати діти.

В.: Діти, скажіть, де у нас знаходяться рослини?

Д.: В куточку природи.

В.: Скільки у нас рослин?

Д.: Багато.

В.: Назвіть їх.

Д.: Роза, фікус, лілія, кленок, бальзамін.

В.: Для чого нам потрібні ці рослини?

Д.: Щоб у кімнаті було красиво; щоб ми могли милуватись рослинами, тощо.

В.: Правильно, діти. Коли ми дивимось на рослини, у нас з’являється гарний настрій. На вулиці зима, а у нас в групі, як влітку, ростуть зелені рослини. І від цього нам стає радісно.

В.: А зараз подивіться на ці рослини і назвіть їх.

Д.: (показуючи) Це фікус, а це бальзамін.

В.: Порівняйте фікус та бальзамін за висотою.

Д.: Фікус – високий, а бальзамін – низький.

В.: Яке листя у фікуса?

Д.: У фікуса листя велике, широке,овальне, товсте,закривають долоньку.

В.: А яке листя у бальзаміна?

Д.: У бальзаміна листочки маленькі, круглі, тонкі.

В.: Що є у бальзаміна?

Д.: У бальзаміна є червоні квіточки.

В.: Сашко, розкажи все про фікус. А Микита розкаже все про бальзамін.

В.: Діти, ви все правильно сказали: у фікуса листя велике, воно закриває нашу долоньку, широке та товсте. А як воно блищить, неначе промінь сонечка залишив на ньому свій слід. У бальзаміна же листячко маленьке, тонке, ламкий. А квіточки у нього яскраві, червоні, неначе горить вогник.

В.: Діти, покажіть та розкажіть Ведмедикові, що є у рослини.

Д.: У рослини є корінь, він в землі. Ще є стебло, листя, квіти.

В.: А зараз викладіть рослину на фланелеграфі. Маша, що є у рослини? Виклади.

Д.: У рослини є корінь. Ось він.

В.: Назар, скажи та виклади, що іще є у рослини?

Д.: У рослини є стебло. Ось воно.

В.: Влада, що нам потрібно викласти ще?

Д.: Ми повинні викласти листя. (викладає)

В.: Марко, що залишилось викласти?

Д.: Залишилось викласти квітку. (викладає)

В.: Підкажіть, діти, Ведмедику, що потрібно для того, щоб всі рослини жили, розквітали та були красивими?

Д.: Рослини треба поливати водою, бризкати, мити, рихлити землю, щоб коріння дихало.

В.: Що буде з рослиною, якщо її поставити в темну кімнату?

Д.: Вона загине. Рослинам потрібно світло.

В.: А якщо рослину винести в холод?

Д.: Вона загине. Рослинам потрібно тепло.

В.: Ви все вірно сказали. Щоб рослини були красивими, приносили нам радість, їх треба поливати водою, рихлити землю, щоб коріння дихало. Рослинам потрібно світло і тепло.

В.: А зараз ми з вами підемо на галявинку.

ДИНАМІЧНА ПАУЗА « ІДЕМ НА ГАЛЯВИНУ»

Ми йшли, йшли, йшли,
Їжачка знайшли.
Нахилились, підняли –
І далі пішли.
Ми знову йшли, йшли, йшли –
Метелика знайшли.
Повернулись, посміхнулись –
І далі пішли.

В.: Ось ми і прийшли на галявину. Але ж вона така порожня і некрасива. Давайте прикрасимо галявину квітами. А викладати квіти ми будемо з геометричних фігур. З якої фігури викладемо середину квітки?

Д.: Середину квітки викладемо з круга.

В.: Якого кольору круг?

Д.: Жовтого.

В.: (показує) Які це геометричні фігури?

Д.: Овал і трикутник.

В.: З овалів і трикутників будемо викладати пелюстки квітів. Дівчатка викладають квіти з трикутними пелюстками, а хлопчики – з овальними пелюстками. ( у супроводі легкої музики діти працюють самостійно)

В.: Діти, яка тепер у нас стала галявина?

Д.: Нарядна, красива, весела, яскрава, різнокольорова.

В.: Молодці, діти. Ви постарались, виклали красиві квіти, прикрасили ними галявину. Ведмедикові сподобалась така весела, красива, яскрава та прекрасна галявина. Діти, давайте зробимо Ведмедикові подарунок. Ми наклеїмо гарну квітку та подаруємо йому. Я вже наклеїла вазу, стебло і листя. А ви наклеїте квіточку. Візьміть пелюсток, нанесіть клей на одну сторону. Я наклею середину квітки, а ви пелюстки. (самостійна робота у супроводі музики)

В.: Молодці, діти. Яку гарну квіточку ви наклеїли. Діти, Ведмедик дякує вам за гарну квітку. Ви всі молодці, ви навчили Ведмедика доглядати за рослинами, бачити, які вони красиві і скільки радості приносять нам.

(Ведмедик прощається з дітьми)

Подобається
Подобається У захваті Ха-ха Ого Сумно Злість
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
69

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

2 коментарів

  1. У наше століття нанотехнологій, коли кругом комп’ютери, сенсорні телефони та ін електроніка – мало хто звертає увагу на красу навколо. У процесі гри діти повторюють будову рослин, назви – чудово! Ви виховуєте у дітей любов та дбайливе ставлення до рослин, закріплюєте отримані знання та вміння.

  2. Взагалі ідея заняття хороша. Вдало підібрана динамічна пауза, що допомогло непомітно перейти від одного завдання до іншого. Але все ж таки хочу відмітити, що згідно з діючими програмами Міністерства освіти і науки України, ознайомлення дітей із такою геометричною фігурою як овал, передбачене у старшій групі.