mail@urok-ua.com

Конспект заняття з пошуково-дослідницької діяльності, старша група, “Стежинами пізнання”

Автор: вихователь-методист Парфенчик Наталія Іванівна

Парфенчик Наталія ІванівнаМоделювання маленькими чоловічками (ММЧ) допомагають у доступній формі пояснити дітям внутрішню будову предметів і речовин, фізичну суть явищ і процесів, що відбуваються в живій і неживій природі


 

Програмовий зміст:

викликати в дітей бажання самостійно досліджувати , вивчати властивості речовин; ознайомити дітей з символами, які позначають тверді, рідкі, газоподібні речовини; формувати вміння розуміти навчальні задачі та виконувати їх; продовжувати вчити дітей ставити запитання та отримувати на них відповіді; розвивати пізнавальний інтерес до природних явищ узимку; продовжувати планувати свою діяльність під час експериментування: розмірковувати, стверджувати чи заперечувати сказане; продовжувати вчити дітей відгадувати загадки за допомогою символів; розвивати системне мислення, творчу уяву,мовленнєву активність; виховувати вміння працювати разом та в групах; виховувати навички позитивної соціальної поведінки, стриманість, інтерес до дослідницької діяльності.

Обладнання:

 рукавичка, сніжинка, лід, прозора склянка з водою, малюнки-символи, (відгадування загадок), символи (дивні чоловічки), картки із зображенням різних речовин, кубик, паличка, склянки.

Хід заняття:

Привітання:

Добрий день, добрий день, добрий день всім

Зичимо щиро здоров’я усім!

Добрий день, добрий день, добрий день всім

Зичимо щиро ми щастя усім!

  • Сьогодні вранці я йшла до дитячого садка і знайшла … (показую рукавичку)
  • Що це?(рукавичка)
  • Як ви гадаєте, хто її міг загубити? (відповіді дітей) А хто міг її ззагубити ми дізнаємося в кінці заняття, тому що хтось обов’язково за нею прийде.
  • Чому зараз треба одягати рукавички? (відповіді дітей)
  • Ця рукавичка не проста, в ній знаходяться завдання, які ми повинні з вами виконати. Ви згодні попрацювати.

1 завдання: ( сніжинка, на якій написана загадка)

  • Послухайте загадку і спробуйте її відгадати, але спочатку відповідь мені скажете на вушко.
  • Білокоса, білолиця,

Рукавом махає –

Сріблом все вкриває… (зима)

  • Як ви здогадалися?
  • Як би ви зображували зиму, якого кольору було б найбільше?
  • Яка буває зима?

2 завдання: (відгадування загадки за допомогою картки-символа)

  • А цю загадку спробуйте відгадати за допомогою символів:
  • В небі хмара пропливла,

Білий пух порозкидала –

І на землю килим ліг

Називається він… (сніг)

  • Що таке сніг?
  • На що він схожий?
  • На що перетворюється сніг, коли розтане? (воду)
  • А коли вода замерзає, на що вона перетворюється? (лід)

3 завдання: (дослід)

  • Подивіться, що це таке? (таця накрита серветкою). Вам цікаво, що знаходиться під серветкою? Для того, щоб відгадати, що під серветкою ви мені задавайте різні запитання про невизначений предмет. (можливі запитання дітей: якого кольору, живе чи неживе, велике чи маленьке, їстівне чи неїстівне, холодне чи гаряче, прозоре чи непрозоре, сухе чи мокре, в яку пору буває. Діти приходять до висновку, що це лід)
  • Давайте, уявимо, що ми з вами знаходимося в дослідницькій лабораторії і визначимо властивості льоду. Для цього нам необхідно провести експеримент.
  • А що таке експеримент? (дослід, спроба)

Проводиться дослід з перетворення льоду на воду.

Хід досліду

Діти обстежують лід, розказують, який він і після цього занурюють його у склянку з водою і спостерігають ( роблять висновки: лід у воді не тоне, у воді він тане і кількість води збільшується).

  • Діти, скажіть лід це яка речовина? (тверда)
  • А коли він розтане, в яку речовину він перетвориться? (воду)
  • Вода, це яка речовина? (рідка)
  • А якщо воду поставити на вогонь, що з нею буде відбуватися? (пара)
  • Пара, це яка речовина? (газоподібна).

4 завдання ( ознайомлення з чоловічками, які живуть у речовинах)

  • Подивіться, що це за дивні чоловічки?
  • Звідки вони до нас завітали?
  • Я зараз вас з ними познайомлю.

В одному світі жили дивні чоловічки. Одні жили дуже дружно і постійно трималися міцно за руки і називають їх статики, інші ледь торкалися одне одного ліктями і називають їх гідравлики, а треті бігали швидко і не намагалися навіть торкнутися одне одного і називають їх газики.

  • Давайте, з вами дослідимо кубик, він який? (червоний, твердий, міцний, дерев’яний, квадратний)
  • Візьмемо до рук звичайну паличку і спробуємо просунути її скрізь кубик. Вийшло? Чому? (тому, що кубик це тверда речовина)У цьому кубику живуть чоловічки-статики, які не пускають паличку, бо міцно тримаються за руки. Утворіть коло, міцно візьміться за руки й покажіть які сильні чоловічки живуть у твердих речовинах. ( діти взявшись за руки, йдуть по колу, потім біжать)
  • Чи розірвалося наше коло? Чому?
  • Подивіться на картинки і назвіть предмети, речовини, дивні чоловічки-статики міцно тримаються за руки (деревина, залізо, скло, пластмаса, камінь, шафа, підлога тощо)
  • Чоловічки-статики живуть у яких предметах, речовинах? (твердих)
  • Поставте руки на пояс і підійдіть одне до одного. Погляньте, ви нібито стоїте близько один до одного, торкаєтеся одне одного ліктями, але за руки не тримаєтесь. Ідіть по колу,намагаючись тримати одне одного . (діти йдуть, потім біжать, коло змінило форму, розірвалося).
  • Спробуйте просунути паличку в склянку з водою.
  • Що відбувається? (паличка вільно занурюється у воду).
  • Які чоловічки живуть у воді? (гідравлики).
  • Скажіть, чи можемо ми розділити цих чоловічків?Чи можна розмістити у кілька склянок? (розливаю воду в склянки).
  • Що це за речовини? (рідкі)
  • Подивіться на картинку і назвіть речовини, у яких дивні чоловічки не тримаються за руки, вільно рухаються і лише торкаються ліктями одне одного. (вода, молоко, суп, чай, сік, кава тощо)
  • Чоловічки-гідравлики живуть у яких речовинах? (рідких)
  • А зараз ми познайомимось з тими чоловічками, які постійно рухаються, майже не торкаючись одне одного. Спробуйте відтворити їх рухи. (діти вільно рухаються, ходять, бігають).
  • Ці чоловічки невидимі, але їх можна легко відчути. Поставте долоньки перед собою, помахайте ними на себе.
  • Що ви відчуваєте? (вітерець)
  • А що таке вітер? (рух повітря)
  • Так це рухаються маленькі чоловічки-газики, вони збираються у купки і «стукають « нас по обличчю.
  • Подивіться на картинки і назвіть речовини, у яких живуть ці чоловічки. (дим, повітря, пара, газ тощо).
  • Чоловічки-газики живуть у яких речовинах? (газоподібних)

5 завдання: (робота в групах)

  • Зараз ми з вами поділимося на групи за допомогою символів-чоловічків і виконаємо завдання у групах .Діти, у яких зображенні чоловічки-статики сідають за стіл, де стоїть символ чоловічків, які тримаються міцно за руки; діти, у яких зображені чоловічки-гідравлики сідають за стіл, де стоїть символ чоловічків, які торкаються одне одного ліктями; діти, у яких зображені чоловічки-газики сідають за стіл, де зображені чоловічки. Які вільно постійно рухаються.
  • Послухайте уважно завдання. У вас на столах один олівець і один аркуш паперу, на якому зображені різні предмети та речовини, вам необхідно обговорити, хто з вашої групи буде обводити ці предмети і речовини, а хто буде нам презентувати свою роботу. Після закінчення роботи, ви повинні взятися за руки і підняти їх угору.

(Після закінчення роботи, діти презентують їх, відповідаючи на запитання)

  • Які предмети, речовини ви обвели? Чому?

6 завдання: Мовленнєва гра «Перетвори слово» ( перетворення слів-

предметів на слова-ознаки; діти діляться на дівчаток та хлопчиків, стають навпроти одне одного; хлопчики називають слова-предмети, дівчата перетворюють їх на слова-ознаки. (предмети та речовини)

Дерево – дерев’яний

Молоко – молочний

Газ – газовий

Скло – скляний

Вода – водяний

Пара – паровий

Залізо – залізний

Чай – чайний

Повітря – повітряний

  • Діти, хтось стукає до нас у двері.
  • Зайчику, так це ти загубив рукавичку,
  • Де ти був, ми всі твої завдання виконали.
  • Послухай, що найбільше дітям сподобалось сьогодні на занятті. (рефлексія)
  • А за гарну роботу Зайчик дарує вам діти гостинці.
  • А зараз ми з Зайчиком підемо на вулицю , поспостерігаємо за погодою, пограємо.
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
24

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Один коментар

  1. Вважаю, що заняття з пошуково-дослідницької діяльності зацікавило маленьких дослідників, було направлено на пізнання світу. Дорослий у цікавій формі створив експеримент для дітей. Особливу увагу я звернула на те, що вихователь-методист працював і над розвитком лексики дітей ( проведена мовленєва гра «Перетвори слово»). Бажаю успіху в дослідницькій праці.