mail@urok-ua.com

Конспект уроку правознавства для учнів 9 класу

Народ України — носій суверенітету, єдине джерело  влади

Автор: учитель історії та правознавства Чернета Любов Вікторівна

Урок за методом «ажурної пилки»

Народ України

Тема. Народ України — носій суверенітету, єдине джерело влади.

Мета: розкрити основні форми здійснення народного суве­ренітету; сформувати розуміння понять: народний. суве­ренітет, виборче право, виборча система, референдум; формувати громадянську активність учнів.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Метод: «ажурна пилка». Мета методу: створити на уроці си­туацію, яка дозволяє учням працювати разом, щоб опану­вати велику кількість інформації за короткий проміжок часу.

Обладнання: Конституція України, «Основи правознавства. Підручник для 9 кл. за ред. І. Б. Усенка», таблиці та схе­ми для роботи у групах.

Подобається
Подобається У захваті Ха-ха Ого Сумно Злість
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(3 оцінки. Рейтинг публікації: 4 з 5)
2708

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

4 коментарів

  1. Любове Вікторівно! Ви створили оптимальні педагогічні умови,які забезпечили позитивний вплив методу “ажурна пилка” на якість уроку.Діти оперують основними правовими знаннями,демонструють розуміння понять “суверенітет”,”виборче право”,”виборча система”,тощо

  2. Хороший. змістовий урок. Вдалий вибір методу “ажурної пилки”. Дійсно, використання інтерактивних методів дозволяє реалізувати ідею співробітництва тих, хто навчає і тих хто навчається, вчить їх конструктивній взаємодії, сприяє оздоровленню психологічного клімату на уроці, створює доброзичливу атмосферу, значно підвищує мотивацію учнів до навчання. Спасибі!

  3. Урок змістовний, пояснює поняття народний суве­ренітет, виборче право, виборча система, референдум; формує громадянську активність учнів. Дякую!!! Успіхів Вам та Вашим учням)))

  4. Досить цікава розробка уроку. Досить цікова побудовані завдання, які можна використовувати саме для підготовки учня до олімпіади з правознавства. Проте хотілося б зауважити, що в конспекті відсутні актуалізація опорних знань учнів, мотивація пізнавальної діяльності, первинне закріплення, підсумок уроку.