mail@urok-ua.com

Мовознавчий квест для учнів 9-11 х класів “Подорож країною Мовознавства”

Автор: учитель української мови та літератури Болотіна Лідія Володимирівна

Screenshot_11Матеріап пізнавальний та цікавий.


 

Мета: перевірити вміння учнів практично застосовувати знання , здобуті на уроках  української мови; розвивати логічне й асоціативне мислення, увагу, спостережливість, ерудицію, удосконалювати вміння працювати в команді; виховувати відповідальність, лідерські якості, , товариськість, прагнення самовдосконалюватися; плекати любов і повагу до рідної мови, прагнення вивчати її, досліджувати і збагачувати.

Методичний коментар. Мовознавчий квест проводиться як позакласний захід, що триває один-два дні, для учнів приблизно одного віку. Оптимальна кількість команд – 4-5 , по троє-четверо у кожній. Керівник гри заздалегідь ознайомлює учасників із правилами. До проведення мовознавчого квесту долучаються й інші педагоги та працівники школи ( бібліотекар, технічний персонал), яким потрібно дати чіткі інструкції щодо їхніх функцій. Учитель має розробити маршрути так, щоб не допустити скупчення дітей в  одному місці. Для квесту знадобляться конверти із завданням, маркери різних кольорів, папір тощо.

Правила проведення. У визначений час усі команди збираються в одному місці й отримують конверти із завданням, ознайомлюються з  ними і починають виконувати. Якщо квест проводиться під час перерви,то учні йдуть на урок і чекають наступної перерви. Допускається допомога інших учнів класу у розв’язанні завдань. Виконуючи завдання, команди діють згідно інструкції. Переможницею стає команда, яка першою дійде до фінішу. Команди відзначаються призовими місцями, грамотами, оцінками у журнал та щоденник.

Методична ремарка. Подаються завдання для учнів.

1-ше завдання.

  • Знайдіть кабінет, номер якого збігається з місяцем, який у народі називали солоноворот.
  • Знайдіть у кабінеті предмет, назва якого складається з двох власне українських слів , одне з яких прикметник.
  • Зробіть, як у рекламі напою «Кока-кола»: загляньте ……Там знайдете наступне завдання.

Відповідь.

  • Кабінет № 12. (солоноворот – це грудень).
  • У кабінеті стоїть учительський стіл.
  • Як у рекламі напою «Кока кола», потрібно зазирнути під кришку. Там є конверт із наступним завданням.

2-ге завдання.

  • Ваш шлях має пролягти в кабінет, яким завідує людина , прізвище котрої  відповідно до  стародавнього  повір’я   означає   Божа благодать для дому, родини, Богиня всілякого добра.
  • Привітайтеся з нею і попросіть дозволу обстежити кабінет, дотримуючись правил поведінки в кабінеті, вихованості і культури.
  • Шукайте в надрах землі!

Відповідь.

  • Кабінет №10, прізвище завідуючої кабінетом Коляда О.І. ( Куля+дга = житло, дім, господарство; рід, родина, знатність роду +добродій, добродійство за заслугою, маєток, багатство =Божа благодать для дому, для родини).
  • Наступне завдання заховано в надрах землі – у глобусі.

3-тє завдання.

  • Отроки! Візьміть це завдання у десницю. Станьте спиною до стіни навпроти кабінету №10 і підіть одесную.
  • Зупиніться біля кабінету без номера.
  • Зайдіть у кабінет і знайдіть там завдання під мотовилом для 9 класу, у масниці для 10 класу, у макітрі для 11 класу.

Відповідь.

  • Узяти сувій у праву руку. Вийти з кабінету №10 , стати навпроти , потім повернутися направо.
  • Піти по коридору і зупинитися біля краєзнавчого музею школи .
  • Зайти в музей і знайти завдання для кожної команди. Конверти сховано біля предметів побуту, назви яких у завданні означені історизмами або застарілими словами.

4-те завдання.

  • Відгадайте загадки.
  • Намалюйте красиві відгадки і прикріпіть на дверях кабінету № 12.
  • Укажіть, із якого ви класу.

1-ша команда.

  • Її сушать під час контрольної роботи, посипають попелом, коли про щось шкодують. Кажуть, добре, коли вона одна, але ще краще, як їх дві.

                                                                                                   (Відповідь .Голова.)

  • Під ним часто нічого не бачать, ним крутять, коли в їдальні на гарнір каша, з ним часто залишаються обдурені люди.

                                                                                                          (Відповідь.Ніс.)

2-га команда.

  • Якщо ви даєте їм волю, то й вам може перепасти на горіхи, вони можуть мити одна одну, у них можна взяти навіть ноги.

(Відповідь. Руки.)

  • Їх можна з’їсти на чомусь, а одного віддати, якщо тобі не вірять. А ще окремі учні їх часто показують на уроках , чим викликають невдоволення вчителів.

(Відповідь.Зуби.)

3-тя команда.

  • Коли дуже поспішають, їх беруть у руки, а також на плечі. А ще вони можуть гудіти, коли ти стомишся.

(Відповідь. Ноги.)

  • Два брати, ніколи не бачили один одного, обидва однакового кольору, вони можуть опускатися, коли робиться соромно.

                                                                                                 (Відповідь. Очі.)

5-те завдання.

  • Зайдіть у кабінет, назва якого є прикметником, що перейшов у іменник.
  • Знайдіть свічадо.
  • За ним – завдання для вашого класу.

Відповідь.

  • Потрібно зайти в учительську.
  • Завдання сховано за дзеркалом.

6-те завдання.

  • У давнину вважали, що на грецькому острові Самосі є все, чого душа бажає. А щоб підкреслити багатства цього острова, до довжелезного переліку тварин і рослин, страв і напоїв додавали те, чого насправді немає, але кожен із вас пробував на смак не раз(це слово середнього роду). Подумайте, де на першому поверсі можна попросити це. Разом з ним отримайте черговий конверт.

Відповідь.

  • Учні мають зайти у шкільну їдальню і запитати, чи є там пташине молоко.

Разом із завданням учні отримують цукерки «Пташине молоко».

7-завдання.

  • Розшифруйте текст.
  • Прикріпіть аркуш до дверей кабінету № 12.
  • Укажіть із якого ви класу.

1-ша команда.

  • Нш дм  , нш  псн  н  вмр  , н згн, т  д  , нш   слв  , слв  крн !
  • Чж мв  мжн  ввчт  з шст  ркв,   св   трб  вчт  вс  жтт.

Відповідь.

  • Наша дума, наша пісня не вмре, не загине, от де наша слава, слава України !

( Т.Шевченко)

  • Чужу мову можна вивчити за шість років, свою треба вчити все життя.

(Ф. Вольтер)

2-га команда.

  • Намонава  навдонасконананалюнає   насернаце   наі  нароназум  нананаронаду,   нарознавинаванає   наїх.
  • Тащо табатагатташа   тамотава , тато табатагатташа тадум така

Відповідь .

  • Мова вдосконалює серце і розум народу, розвиває їх. (О.Гончар)
  • Що багатша мова, то багатша думка ( М.Рильський)

3-тя команда.

  • Хт мв  св  цртьс,    нхй   см   сб   стдтьс.
  • Слв н   грбць –  к  влтть,  т   вж   н  спймш.

Відповідь.

  • Хто мови своєї цурається, той сам себе стидається. (Народна творчість)
  • Слово не горобець – вилетить не спіймаєш. (Народна творчість)

8-е завдання.

  • Розподіліть у дві колонки слова: а) зі вставленою літерою е ; б) зі вставленою літерою и.

Амн..зія,  дез..ртир, бар..када, стр..птоцид, зб..ратися, гіпод ..намія, монс..ньйон, інд..від, мереж..во, ад..кватний, акомпан..мент, ст..пендія.

  • Підкресліть у кожному слові певну літеру ( здогадайтесь самі яку : першу, другу і т.п.)
  • Якщо ви правильно виконали завдання , прочитаєте назву кабінету.
  • Зайдіть у цей кабінет і попросіть книжку, в якій можна знайти значення кожного слова з виконаного завдання. Там сховано наступне завдання.

Відповідь.

  • Перша колонка: амнезія, дезертир, стрептоцид, монсеньйор, адекватний, акомпанемент.

Друга колонка: барикада, збиратися, гіподинамія, індивід, мереживо, стипендія.

  • З підкреслених позачергово других літер обох колонок утворюється слово

« методичний кабінет»

  • Учні мають зайти у цей кабінет і попросити тлумачний словник. У ньому – наступне завдання.

9-те завдання.

  • Запишіть текст, виправивши помилки.

Наш клас самий дружній у школі.  Хлопці добре відносяться до дівчат. Більша половина класу приймає участь в різних  міроприємствах,  а також  в олімпіадах  по всім предметам. Я не виключення. Мій любимий предмет – геометрія. Не дивлячись на те, що ми вивчаємо її перший рік, я вже в жовтні місяці побідив в шкільній олімпіаді. Розв’язавши найбільш складнішу задачу, вчитель похвалив мене.

Відповідь.

  • Наш клас найдружніший у школі. Хлопці добре ставляться до дівчат. Більша частина класу бере участь у різних заходах, а також в олімпіадах з усіх предметів. Я не виняток. Мій улюблений предмет – геометрія. Незважаючи на те, що ми вивчаємо її перший рік, я вже в жовтні переміг у шкільній олімпіаді. Учитель похвалив мене, бо я розв’язав найскладнішу задачу.

10-те завдання.

  • Використовуючи клавіатуру як при наборі sms-повідомлень, установіть за цифровим кодом назву твору.
  • Розшифруйте цю назву. Пригадайте прізвище автора.
  • Підіть у храм збереженого часу, попросіть книжку і знайдіть там останнє завдання.

1-а команда

  • Код 4;  2.1;  4.2;  3.1;  2.1;  5.1;  2.1;  4.3;  4.1

Відповідь.

  • Узяти в бібліотеці поему Т.Г.Шевченка « Гайдамаки».

2-га команда.

  • Код 5.4; 1;  4.1;  7.4;  4.1;  5.2;   5.2;  2.1

Відповідь.

  • Узяти в бібліотеці баладу Т.Г.Шевченка « Причинна ».

3-тя команда.

  • Код 4.3; 1;  6.3;  3.2;  6.1;  4.1;  5.2;  2.1

Відповідь.

  • Узяти в бібліотеці поему Т.Г.Шевченка «Катерина ».

11-те завдання  для всіх команд однакове.

  • Знайдіть ключ до поданого тексту. Підказка: з кожного речення потрібно виписати по одному  слову. Таким чином  отримаєте звернення до вас.
  • Переможців змагання ми завжди щиро вітаємо. Напевно, ними б хотіли стати і ви ? Як ви думаєте, чи весь маршрут пройшли? Чи цікавими були випробування ?

Відповідь.

  • Потрібно читати останнє слово кожного речення. Отримаємо такий текст:

«Вітаємо! Ви пройшли випробування !»

Підсумок  мовознавчого квесту. Визначення  призових місць.

Нагородження переможців.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(2 оцінки. Рейтинг публікації: 5 з 5)
524

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

5 коментарів

  1. Я також часто практикую квест-ігри , бо діти їх дуже люблять. Прочитала матеріал, дуже сподобався, бо він ретельно продуманий розвиває креативність, логічне мислення , спонукає до активних дій. Дякую!

  2. Лідіє Володимирівно ! Ваш мовознавчий квест дуже цікавий. Ви працюєте над розвитком активності, амбіційності, комунікабельності та творчості на своїх уроках.Ви -творчий учитель !Дякую Вам за це !

  3. Мовознавчий квест у виконані Лідії Володимирівни досит цікавий. Вважаю, у квесторів (учасників квесту) гра розвиває активність, амбіційність, комунікабельність і креативність. До того ж, учні мають можливість практично застосовувати знання, здобуті на уроках української мови. Так тримати!

  4. Справжній квест з цікавими завданнями! А якщо, якась команда дійшла до фінішу – супер! Бажаю успіхів і натхнення!