mail@urok-ua.com

Пізнавальна гра з російської мови для учнів 8-11 класів “Лінгвістичний Олімп”

Автор: вчитель російської мови та літератури Клименко Світлана Василівна

Screenshot_3В грі запропоновано завдання в номінаціях “Фонетика”,”Лексикологія”, “Фразеологія”, “Морфологія” та “Логіка” з градаційною складністю: від простих до більш складних. Отримує перемогу та команда, яка набирає більшу кількість балів.


 

Лингвистический  Олимп

Познавательная игра по русскому языку для учащихся 8-11 классов.

Номинации игры:

Лексикология

 

100 200 300 400 500
Фразеология

 

100 200 300 400 500
Фонетика

 

100 200 300 400 500
Морфология

 

100 200 300 400 500
Логика

 

100 200 300 400 500


Задания.

Лексикология

100 Расставьте ударение и прочитайте следующие слова: квартал, начала,   клала, алкоголь, арбуз, свёкла, баловать, красивее, каталог, договор.

200На каком лексическом значении слов построено стихотворение

А.К. Толстого:   Вы – свет, а я похож на тьму,

Вы веселы, а я печален.

Вы параллельны ко всему,

А я, напротив, вертикален.

300Найдите русские эквиваленты (соответствия) для иностранных слов:

имидж – образ, инцидент – происшествие, легитимный – законный, рейтинг – уровень популярности, доверия, приватный – частный, чартерный – на заказ.

400Замените предлагаемые слова синонимами:

Блондин  – светловолосый; усердно –  прилежно, старательно; болтовня – пустословие; ровесник – сверстник, однолеток; неглавный – второстепенный; разлив реки – половодье.

500Как называется эта пара слов, найди различия в их значении: разряженный – разодетый (прил.)  щёголь; разряжённый – лишённый (прич.) заряда (револьвер). Паронимы.

Фразеология

100Что такое фразеологизмы? (устойчивые, неделимые сочетания слов)

200 –  Вопрос-шутка: «Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные». Уши.

300Определите лексическое значение фразеологизмов:

  • Прошли огонь и воду – все испытания
  • Мозолить глаза – надоедать
  • Задирать нос – воображать
  • Клевать носом – дремать
  • Повесить нос – расстроиться
  • Толочь воду в ступе – бесполезная работа.

400 –  Назовите авторов крылатых выражений и название произведения:

  • «Кукушка хвалит петуха за то, что хвалит он кукушку» Крылов.
  • «Береги честь смолоду, а платье снову» Пушкин «Капитанская дочка»
  • «Уж лучше будь один, чем вместе с кем попало» Омар Хайям

500Приведите аналогичные данным русские пословицы и поговорки:

  • Для хорошего риса и воды много надо – турецкая (Большому кораблю – большое плавание)
  • Нельзя служить двум господам сразу – немецкая (За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь)
  • Когда свинья в жёлтых шлёпанцах на грушу вскарабкается – болгарская (когда рак на горе свистнет)

Фонетика

100 – Какое правило заложено в стихотворной загадке:

Он на вокзалах есть всегда,

К нему подходят поезда.

Двойной звук содержит он

И называется … перрон.

200 – Есть ли твёрдые согласные звуки в скороговорке:

Летели лебеди с лебедятами.

300 –  Метаграмма (звуковая загадка)

С –л- ищи его на даче, от него хозяйки плачут.

С –л – его ты обходи и в него не упади (Лук – люк)

400 – На доске.

Объясните, в чём особенность данных слов: мука, угольный, замок,

избегать. (значение этих слов зависит от ударения)

500 –  На доске.

Прочитайте слова по транскрипции, совпадает ли количество букв и

звуков: лесть, ясень, споёшь, семья, любовь.

Морфология

100 – Какую частицу боятся, хоть она и не ядовита?  (Уж)

200 – К какой части речи принадлежат эти слова: пошив, сторожа, устав.

А) это существительные;

Б) это существительные и деепричастия;

В) это деепричастия.

300 – Какие  существительные, если их разбить на 2 части, дадут 2 слова:

карамель, пудель, балкон, паспорт.

400 – Какие имена существительные могут быть приставками: род, воз, бес,

пот, низ

500 – Угадайте слово, определите его часть речи:

  • Бой один на один – единоборство (сущ.)
  • Тот, кто один, без других – одинокий (прил.)
  • Ученик того же класса, в котором кто-то учится – одноклассник (сущ.)
  • Слово, обозначающее время, которым начинаются самые интересные места в повествовании.

Логика

100 – Какое слово в зависимости от значения может относиться  к живописи,

руке, винограду.

200 – Какое кушанье бывает в голове у некоторых людей ? (Каша)

300 – Какая река у нас во рту? (Десна)

400 – Логическая загадка.

Я – синоним луны и омоним двенадцатой части года (месяц)

500 –  За какими звуками спрятано большое просторное помещение? (Зал)

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 из 5)
ВАС ТАКОЖ МОЖУТЬ ЗАЦІКАВІТИ:
«Мрії народжуються в дитинстві» (75-річчю з Дня народження Володимира Писаренка), для учнів 7-11 класів «Мрії народжуються в дитинстві» (75-річчю з Дня народження Володимира Писаренка), для учнів 7-11 класів Автор: учитель української мови та літератури Каленіченко Інна Миколаївна Даний урок допомагає...
Незвичайний сценарій до 8 березня! Незвичайний сценарій до 8 березня! Автор: Педагог-організатор Ніколаєва Сніжана Олегівна На основі чудового відеоматеріалу, я створила цікавий та пізнавальний сценарій. За один святковий день, усі м...
Географічні задачі з тем Визначення напрямів на місцевості, Час на Землі, Біосфера. Географічні задачі з тем Визначення напрямів на місцевості, Час на Землі, Біосфера. Автор: вчитель географії Шукалюков Юрій Львович Задачі розраховані на використання під час підготовки до олімпіад,...
144

Відгуки та пропозиції

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

3 коментарів

  1. Маю багато досвіду роботи із предмету російської мови, тому використовую на уроках найцікавіші форми роботи. Ваш матеріал заслуговує на похвалу, тому що є насиченим, змістовним та цікавим. Дякую за поширення такого корисного матеріалу.

  2. Уважаемая Светлана Васильевна ! Очень благодарна Вам за роскошный “Лингвистический олимп” по русскому языку. Л.Н.Толстой советовал учителям: «Хочешь наукой воспитать ученика – люби свою науку и знай ее, и ученики полюбят науку, и ты воспитаешь их». Кроме того очень важно именно в настоящее время применение педагогом на уроках русского языка разнообразных форм и методов обучения. «Разнообразие – добрый знак хорошего преподавания», – говорил Буслаев. Игра – одна из форм и методов обучения и воспитания, которая тоже является частью разнообразия. Спасибо за Любовь к Великому Русскому Языку. Обязательно буду распространять ваш опыт среди коллег.

  3. Світлана Василівна, дякую вам за завдання, все цікаво. Добре, що розроблена таблиця номінацій. Як елемент гри на уроці можна приміняти, але хотілося б продовження. Тому творчої вам наснаги у розробці нового.