mail@urok-ua.com

Конспект уроку російської мови у 6 класі для вчителів російської мови та зарубіжної літератури.

Автор: вчитель російської мови та зарубіжної літератури Харитонова Людмила Ярославівна

Screenshot_1При підготовці конспекту уроку російської мови в 6 класі за новою програмою використано різні форми та методи роботи, що сприятимуть грунтовному засвоєнню навчального матеріалу учнями


 

Тема: Общее представление о предлоге, союзе.

Цель: Дать учащимся понятие о предлоге, союзе, учить различать их в тексте, ставить знаки препинания; развивать мышление учащихся, внимание,  творческие способности,  воспитывать любовь к природе .

Тип урока: усвоение нових знаний.

Оборудование: ученик, таблица, иллюстрации к тексту, запись муз. произв. Вивальди «Времена года»

План урока

  1. Эмоциональный настрой
  2. Речевая разминка
  3. Формулирование темы, целей урока
  4. Работа в парах сменного состава
  5. Презентация поисковой работы по теме «Предлог, союз»
  6. Работа с текстом
  7. Творческое задание «Творцы красоты»
  8. Составление диалога
  9. Тренировочные упражнения
  10. Диктант «Фотограф»
  11. Итог урока
  12. Домашнее задание
  13. Оценивание и самооценивание

Ход урока

І. Организационный момент

  1. Эмоциональный настрой (музыкальное сопровождение).
  2. Речевая разминка

Прочитайте стихотворение. О каком времени года идёт речь? Какие слова вам это подсказали?

Сыплет черёмуха снегом,

Зелень в цвету  и  росе…

Сыпь ты, черёмуха, снегом,

Пойте вы, птахи, в лесу.

По полю зыбистым бегом

Пеной я цвет разнесу.

( С.Есенин).

Словарь.  Черёмуха – дерево с белыми душистыми цветами и черными ягодами, вяжущими на вкус.

Зыбистый – неустойчивый, непрочный, легко приходящий в состояние колебания.

Задание:

Запишите по памяти первые 4 строчки стихотворения. Найдите  и подчеркните в тексте самостоятельные части речи. Найдите в тексте обращения, объясните знаки препинания.

Дополнительное задание: запишите  фонетически слово зелень. Укажите количество звуков, букв, слогов.

3.Прочитайте предложения. Запишите их. Подчеркните  главные члены предложения.

Вдоль ручьёв  и   рек зацвела черёмуха.

Падаёт в ручей черёмуховый снег,  и  плывут по воде лепестки-снежинки.

–    Для чего мы использовали выделенные слова?

–     Можно ли поставить к ним вопрос?

–    Являются  ли они членами предложения?

Используя знания,  полученные на уроках украинского  языка, ответьте, к какой части речи относятся выделенные слова? Для чего они служат в речи?

ІІ. Сообщение темы и цели урока.

ІІІ. Усвоение новых знаний.

  1. Попробуйте самостоятельно сформулировать правило о предлоге, союзе. Сверьте его с правилом в учебнике.
  2. Работа в парах сменного состава.
  3. Презентация поисковой работы учеников о предлоге, союзе (домашнее задание).

– Что вы запомнили из презентации?

  1. Прослушайте текст. Какое заглавие вы бы подобрали к нему?

На б…регу ручья распустилась и цв…тет черемуха. Это очень приятное, з…леное и в…селое д…ревцо. Оно всегда улыбает…ся, а в…сною, когда душ…стые белые цветы сплошь его покрывают, даже смеет…ся.

Любуясь цв…тущей черемухой, сам начинаеш… улыбат…ся и радоват…ся торжеству в…сны, света и тепла.

В…сной мы всегда приглядываемся к черемухе. Если на ней раскрылись почки, значит окончательно проснулась и потеплела з…мля, а в…сна вошла в полную силу.

(По И. Соколову-Микитову)

Опережающее задание. Сообщение о черемухе.

  1. Работа с текстом.

– Определите тип, стиль речи.

– О чем идет речь в тесте? Какая главная мысль текста?

– Что раскрывает заглавие: тему или главную мысль?

– Прочитайте, какую примету люди связывают с черемухой?

– Какую роль описание играет в тексте?

– Какие языковые средства использует автор?

– Объясните лексическое значение слова распустилась (черемуха).

Подберите к нему синоним.

– Какие еще есть синонимы в тексте? Подберите к ним антонимы.

– Назовите в тексте слова, употребленные в переносном значении.

Задания на выбор:

▲Спишите третий абзац текста, вставьте (если нужно) пропущенные буквы, подчеркните предлоги, союзы.

Спишите первый абзац текста, вставьте (если нужно) пропущенные буквы, подчеркните предлоги, союзы. Запишите 3 собственных примера слов на орфограммы, которые встречаются в тексте.

Спишите первый абзац текста, вставьте (если нужно) пропущенные буквы, подчеркните  предлоги и союзы. Устно назовите части речи в первом предложении. Составьте собственное предложение о весне, используя  предлоги, союзы.

Дополнительное задание: Подберите родственные слова к слову цветет.

  1. Творческое задание «Творцы красоты.».

Дам конец я каждой строчке,

На него ты погляди

И составь свое начало,

Рифму эту оживи.

Screenshot_2

Тема «Солнечная улыбка»

… проснулось

… улыбнулось

… светло

… тепло.

Уточнить, усложнить каждую строчку. Используйте предлоги, союзы.

ІV. Физминутка

  1. Составьте диалог по данному началу ( работа в парах)

Помни: обьём диалога 5-6 реплик ( не включая  реплик, относящихся к этикетным требованиям).

  • Тебе нравится весна?
  • Да?
  • А чем?
  • Я думаю, что…
  1. V. Тренировочные упражнения.
  2. 1. Упражнение учебника 331.
  3. Работа за таблицей упражнения 338 (знаки препинания при союзе).
  4. Минутка для шутки.
  5. Диктант «Фотограф».

Предложения записаны на доске. Ученики «фотографируют» их  и записывают по памяти. Потом сверяют написанное («фото») и записанным на доске «негативом».

Тонким и приятным ароматом повеяло от черемухи. Она зацвела и украсилась белыми кистями.

– Назовите предлоги, союзы.

– Попробуйте  продолжить последнее предложение таким образом, чтобы оно стало сложным.

– Используйте союз потому что.

– Какие знаки препинания поставили, почему?

VІ. Итог урока.

Проверьте себя ( на выбор).

«Незаконченное предложение».

– На сегодняшнем уроке я узнал, что предлог – это, союз – это…

– Союзы, как и предлоги, могут быть…

–  Я усвоил следующие правила…

– Мне  понравились такие виды работы…

В группе составить обобщающую  схему о предлоге, союзе ( метод-прием «гроздья»).

VІ. Домашнее задание ( на выбор)

▲ Упр.  340 (А)

Составить и записать 4 предложения о весне,  используя предлоги, союзы.

Сочинение-миниатюра о другом весеннем цветке.

VІІ. Оценивание и самооценивание.

 

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
345

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Один коментар

  1. Конспект уроку цікавий і відповідає всім методичним вимогам.Вчителька дібрала оптимальні методи та прийоми для успішного засвоєння матеріалу Сподобалася творче завдання “Творці краси”.Спасибі