mail@urok-ua.com

План конспект уроку на тему: Ніна Бічуя. “Шпага Славка Беркути”

Автор: вчитель української мови та літератури Гонтарук Тетяна Леонтіївна

Тема. Ніна Бічуя. «Шпага Славка Беркути”. Про роль батьків у вихованні дітей та їхньому дозвіллі. Т.л.: психологізм

Мета:

  • розкрити роль батьків у вихованні дітей;
  • допомогти дітям зрозуміти психологію персонажів;
  • формувати критичне ставлення до вчинків інших;
  • сприяти вихованню доброти, чесності;
  • вчити цінувати родинні стосунки.

Обладнання: комп᾽ютер, підручнник, розпечатані уривки з тексту.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

ІІ. Повідомлення теми та завдань уроку

ІІІ. Мотивація навчальої діяльності

Повага –це межа, яка охороняє як батьків, так і їх дитину;

одних вона оберігає від прикростей, інших – від мук совісті…

  1. Емоційне входження в тему. Звучить пісня про родину.
  2. Перевірка домашнього завдання (перегляд відеороликів про стосунки в сім᾽ях).

Учитель. – На сьогоднішньому уроці ми завітаємо до родин наших героїв. До кожного ролика підберіть ключове слово – асоціацію (метод асоціацій)

Наприклад:

До родини Юлька Ващука – зразково – показна …

Стефка Вуса – неповна …

Славка Беркути – справжня, дружння …

ІV. Сприйняття і засвоєння навчальнного матеріалу

  1. Коментоване читання розділів №7, №8, №9

Питання до р. „Юлько вдома”

  • Яке перше враження у вас виникло, коли ви прочитали про причину невдоволення Юлька?
  • Прочитайте пестливі слова, які вимовляли мама і Славко у діалозі, як вони характеризують стосунки між рідними людьми? (Юльчику, мамцю)
  • Як ви ставитесь до того, що Юлько цілує маму у щоку, потім просить серветку, потім говорить комплімент і просить каву?
  • Зверніть увагу на такі слова мами: не відбирай мамі здоров᾽я, не відбирай мамі приємності…Як ви думаєте, для чого автор використала такий прийом?
  • Висловіть свою думку щодо характеристики хлопців, опираючись на останні 5 абзаців розділу.

Питання до р. „Стефко вдома”:

–  Знайдіть і прочитайте слова пестливості і згрубілі у цьому розділі, поясніть їх роль (заволоко, буркнув, татульо, сестричка, встромила носа, тоненьким голоском, Настка, худенька, вузеньке личко, плеще язиком дівчисько, тоненького голоску, Стефцю)

  • Прокоментуйте діалог батька і сина, які якості характеру показує батько?
  • Які риси характеру своєї сестри поважає Стефко?
  • Як ви думаєте, чому думки Стефка розбігаються зі словами?
  • Яку роль грає батько у цій сім᾽ї?

Питання до р. „Славко вдома”:

  • Що вразило вас під час читання цього уривку?
  • Про що вони любили розмовляти?
  • Чи вказує безлад у кімнаті Славка на його лінь або байдужість мами щодо порядків?
  • Чому автор останній абзац склала лише з односкладних і простих речень, як ви думаєте?
  1. Робота в групах. (Учні витягують завдання із намальованого гнізда з лелеками)
ВАЩУКИ ВУСИ БЕРКУТИ
1. Скласти характеристику батьків 1. Скласти характеристику батьків 1. Скласти характеристику батьків
2. Розташувати картки зі словами , обгрунтувати порядок , чому саме так?

Мати – Син – Батько

 

 

Батько – син – Настя

 

 

Батько- син -Мати

3. Інсценізація одного з уривків (за бажанням  групи) 3. Інсценізація одного з уривків (за бажанням  групи) 3. Інсценізація одного з уривків (за бажанням  групи)
4. Створити веселку кольорового настрою, який панував у кожній сім᾽ї

 

  1. Хвилина релаксації (під музичний супровід учні виконують рухи).
  2. Теорія літератури. Психологізм. Запис визначення в зошити.

Психологі́зм(грец. psych — душа; лат. lohos — слово, вчення;) — передача художніми засобами внутрішнього стану персонажа, його думок, переживань, зумовлених внутрішніми й зовнішніми чинниками.

Учитель.  – Дайте розгорнуту відповідь на питання: За допомогою яких художніх засобів автор передав внутрішній стан Славка Беркути?

V. Підсумок уроку

  1. Метод усного малювання „Проектуємо свою сім᾽ю”
  2. Захист творчих знахідок (учні діляться своїми інформаційними знахідками щодо стосунків у сім᾽ях або важливості родини у вихованні особистості)

VІ. Домашнє завдання

  1. Намалювати 4 портрети головних героїв
  2. Написати есе на тему: „Цікавий випадок із життя моєї родини”

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ:

Література:

– Бічуя Ніна. Шпага Славка Беркути. – Львів: Видавництво Старого Лева, 2010. – 176 с.

– Голик О. Сучасний урок. Українська література. Інтерактивні технології на уроках . 5-12 класи. – Тернопіль: В-во Мандрівець, 2008. – 156 с.

Інтернет – ресурси:

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(2 оцінки. Рейтинг публікації: 5 з 5)
3190

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

3 коментарів

  1. Учительці вдалося досягти головної мети уроку- цінувати родинні стосунки, а головне у цьому уроці те, що ця тема як ніколи життєва та неоднозначна.Адже діти повинні зрозуміти,якими б не були ваші батьки, до них треба ставитися з терпінням і розумінням. Застосовуючи такі види роботи ,як захист творчих знахідок ,учні вчилися аназізувати стосунки в родинах. Перегляд відео створив певну емоційну атмосферу.

  2. Знову побувала в гостях у різних родинах.Оригінальний задум уроку та його реалізація.Дуже люблю,коли емоційне тло уроку прикрашає пісня.Урок чудовий!

  3. Ви знову молодець. Усе написано згідно вимог щодо написання конспекту. Дякую за урок.Натхнення та наснаги Вам.