Розробка відкритого уроку зарубіжної літератури у 5 класі

Тема уроку: «Там на незвіданих доріжках…» Синтез фольклорних і літературних елементів у   пролозі до поеми «Руслан і Людмила» О. Пушкіна.

Автор: вчитель зарубіжної літератури Пилипова Людмила Миколаївна

Методична розробка відкритого уроку із зарубіжної літератури у 5 класі, розроблена згідно нової програми. До уроку додана мультимедійна презентація.

---

Мета уроку:

• розкрити  красу і багатство творчості О.Пушкіна –великого  шанувальника народної казки, показати, як поєднуються  фольклорні і літературні елементи  у пролозі до поеми «Руслан і Людмила»;
• розвивати пам’ять, мислення, увагу, зв’язне мовлення, навички виразного читання  та аналізу художнього твору,вміння працювати в групах;
• виховувати любов до художнього слова, кращі моральні якості.

Обладнання:

портрет письменника, книжкова виставка, карта світу, презентація до уроку,словничок –довідничок, епіграф до уроку, ілюстративна галерея,аудіозапис виконання А.Фреденліх «Край Лукомор’я дуб зелений», дидактичний матеріал до  уроку

Перебіг уроку

Що за розкіш –  ці казки!

О.Пушкін

І. Етап орієнтації (слайд № 1)

1. Привітання

-Добрий день, діти! Сідайте.
І добрий день, шановні гості,
Які зібрались тут.
Продзвенів уже дзвінок,
Починаємо урок!

2. Створення позитивної психолого – емоційної обстановки в класі. (слайд № 2)

Світ літератури безмежний. Завдяки нашій уяві ми сьогодні ми помандруємо  незвіданими доріжками казки,  розгадаємо багато таємниць, пройдемо незвичайні випробування, знайдемо справжній скарб і отримаємо чарівний подарунок. А щоб чудеса збувалися, як у казці, ви повинні  бути активними, старанними.

3. Мотивація навчальної діяльності(слайд № 3)

Існує книг багато на землі,
Вони цікаві, мудрі та повчальні,
Та кожен з нас, дорослий чи малий,
Казки читає – дуже вони гарні.
Казка – це світ,чарівний та незвичний,
Казка – це диво, сповнене краси.
Поринути в казку – це ж так цікаво,
Це справді свято, радість для душі.

І випробування (слайд№4)

«Чарівне гроно»

(діти створюють асоціативний ланцюжок до поняття « літературна казка», щоб отримати ключі для подорожі) 

ІІ. Етап ціле покладання(слайд № 5)

Сьогодні ми помандруємо у країну казок відомого російського письменника Олександра Сергійовича Пушкіна. Взявши все прекрасне з фольклору свого народу він створив неперевершені казки, які вражають своєю красою, фантазією, мудрістю і зрозумілі кожному із нас.

1. Оголошення теми уроку(слайди № 6 -7)
2. Презентація мети (слайд №8)

• ознайомимося з особливостями казок Пушкіна;
• навчимося розуміти прекрасне на прикладі життя самого письменника та його казкових героїв;
• розкриємо загадки казки « Край лукомор’я дуб зелений»;
• доведемо істину, що казки – це невичерпне джерело мудрості

( + учитель оголошує дороговказ мандрівки і правила роботи в групах)

Ось  Вам наука, діти:

Вперто йти навстріч меті, не спинятися в путі,

Мусите  широко дивитись,

Мусите сміло  в глиб пірнуть,

Щоб Вам відкрилась суть.

Ясність повна буть повинна,

Справжня істина – глибинна.

ІІІ. Етап роботи над темою уроку

ІІ випробування (слайд № 10)

 « Казковий чарівник»

«Милі, любіть Пушкіна!» Але щоб полюбити поета, треба добре знати його — хто він, звідки родом, треба читати його твори.

Які факти з життя О.Пушкіна Вас вразили?Поділіться з нами.

Учень 1(слайд № 11)

Змалечку майбутній письменник долучився до фольклору: слухав пісні та казки, спостерігав за обрядами.

Учень 2(слайд № 12)

Ще маленьким, примостившись у величезному робочому кошику бабусі, серед клаптиків тканин і клубків різнокольорової вовни, хлопчик, затамувавши подих, прислухався до її голосу. Він дрімав, і казкові образи приходили до нього уві сні.

Учень 3 (слайд №13)

Олександр рано захопився книгами. У їхньому домі була багата бібліотека, і він частенько цілі ночі проводив за читанням, уже в одинадцять років дивував дорослих своїми знаннями, поетичними здібностями.

ІІІ випробування(слайд №14)

«Чарівні завдання»

В основу більшості своїх казок  Пушкін поклав народну творчість

І група – як пов’язані казки Пушкіна з  російськими народними казками? (слайд №15)

ІІ група – чим різняться казки Пушкіна від російських народних казок? (слайд №16)

ІІІ група – які особливості казок Пушкіна? (слайд №17)

ІV випробування

«Чарівна скринька» (слайд №18)

(діти вгадують назви казок )
« З якої це казки ?»

• “Казка про царя Салтана, про сина його славного й могутнього богатиря князя Гвідона Салтановича та про прекрасну царівну Лебедицю”(слайд №19)
• “Казка про попа і наймита його Балду” (слайд №20)
• “Казка про золотого півника” (слайд №21)
• “Казка про мертву царівну та сімох богатирів” слайд №22)
• “Казка про рибака та рибку” (слайд №23)

V випробування (слайд №24)

«Чарівна торбинка»

Пушкін і поема «Руслан і Людмила»

(слайд №25)

• Перший поет пушкінської доби Василь Жуковський подарував Пушкіну свій портрет з написом: «Переможцю-учневі від переможеного вчителя» в той високо­урочистий день, коли він закінчив свою поему «Руслан і Людмила».

(слайд №26)

• Зі слів своєї няні Орини Родіонівни Пушкін записав кілька народних казок, серед них була і така: «Що за диво, — говорить мачуха,— ось що диво: біля моря лукомор’я стоїть дуб, а на тому дубі золоті ланцюги, і по тих ланцюгах ходить кіт; угору йде — казки розповідає, вниз іде — пісні співає. — Царевич прилетів додому і з благословення матері переніс перед палац дивний дуб».

У цьому ж зошиті поета були і знайомі всім нам вірші «Край лукомор’я дуб зелений».

(слайд №27)

• Дехто з українських дослідників творчості О.С. Пушкіна вважає, що казкове лукомор’я розташоване на українському Причорномор’ї, де колись було багато гаїв зі столітніми дубами. Російські дослідники висувають різні припущення: деякі з них вважають, що лукомор’я слід шукати на узбережжі Балтійського моря, інші говорять, що воно знаходиться на Псковщині, в Пушкінському заповіднику, хоча в тих місцях ніякого моря немає. Це непорозуміння між дослідниками пояснюється просто: морських заток і бухт можна налічити дуже багато, але пушкінське поетичне лукомор’я одне.

Казкова фізхвилинка (слайд №28)

В казковому лісі розминка
Настала фізична хвилинка
Щось не хочеться сидіти,
Треба трохи відпочити.
Руки вгору, руки вниз,
Руки в боки, руки так,
Руки вгору, як вітряк.
Вище руки підніміть
І спокійно опустіть.
Плесніть, діти, кілька раз.
За роботу, все гаразд!

VІ випробування (слайд №29)

Чарівна плутанина

(робота з незрозумілими словами)

1. Примари – лицар, воїн
2. Витязь –   бере у полон
3. Смарагдовий – ватажок, командир.
4. Дозорець – хворіє
5. Полонить – яскраво-зелений колір

6.Чахне      –   видіння

VІІ випробування(слайд №30)

Конкурс на кращого читця   частин прологу «Край лукомор’я дуб зелений»

(слайд №31)

Краса твору відчувається, коли він читається вголос, коли читець вміє передати все те, що хотів сказати автор і цим самим допомогти слухачам уявити картини зображуваного. Справитися з цим завданням нам допоможе чарівна квітка, на пелюстках якої записане висловлювання мудрої людини Сократа.

(слайд №32)

• Ми маємо прекрасну можливість читати найкращі шедеври зарубіжної літератури завдяки натхненній праці перекладачів. Авторами перекладів цього знаменитого твору є…
• Пам’ятка « Правила читання вступу» (слайд №33)
• Проголошення девізу читання (слова Сократа) (слайд №34)

( учасники конкурсу читають твір під увертюру до опери Глінки «Руслан і Людмила»)

Чарівна хвилинка

• Які жителі заселяють казкову країну Лукомор’я?

(Лісо­вик, русалка, хатка на курячих ніжках, тридцять витязів, чаклун, богатир, царівна, бурий вовк, Баба-Яга, цар Кощій, королевич, грізний цар, ватаг мор­ський).

VІІІ випробування (слайд №35)

Чарівні ілюстрації (слайд №36)

(учні зачитують до поданих ілюстрацій рядки з твору)

ІХ випробування(слайд №37)

Чарівна довідка

(учні використовуючи слова з довідки повинні визначити:)

• тема твору
• ідея твору
• основний тон

Слова довідки:

• урочистий, піднесений ;
• опис казкового світу Лукомор’ я;
• уславлення народної казки у творі.

      Х випробування  (слайд №38)

Чарівні  недомовки

Літературна казка

Автор – … Форма створення – … Сюжет існує – …

ХІ випробування (слайд №39)

Чарівні запитання

Культурологічна лінія     

КЛ : національний колорит казки і засоби його створення

• Чому у пролозі 14 разів повторюється слово «там»?

(Щоб підкреслити, що дія відбувається там — у казці).

• У кінці «Прологу» автор говорить, що і він «там був», «і мед… пив», «бачив дуб зелений», «і кіт учений своїх казок» його вчив. Як це розуміти?

(Цим поет ніби говорить, що він увійшов у чарівний світ казки й завжди буде насолоджуватися нею).

• Чому автор використовує так багатозастарілих слів?

(Ці слова роблять картини вступу чарівними, казковими, відчувається, що події відбуваються дуже давно).

• Які народні казки ви згадуєте, слухаючи пролог до поеми?

(«Царівна-жаба», «Мар’я-Царівна», «Баба-Яга», «Казка про Івана-царевича, Жар-птицю і Сірого Вовка», «Кощій Безсмертний» та ін).

ХІІ випробування (слайд №40)

Чарівний клубочок

• Компаративна лінія

ЕК : Зіставлення оригіналів (фрагментів) зарубіжних казок з їхніми українськими перекладами (за умови володіння відповідною іноземною мовою).

Словничок до тексту оригіналу     (слайд № 41)

Неведомый — невідомий, незнаний;

дол (застаріле) — долина;

видения — дива, видіння, фантастичні картини;

брег — берег;

витязь — воїн, лицар;

чредой — по черзі, один за одним;

дядька (застаріле) — вихователь;

пленяет — бере в полон;

чахнет — худне, хворіє.

(слайди  № 42 -46)

(учні слухають читання твору російською мовою у виконанні А. Фреденліх, переглядачи відповідні ілюстрації)

ІV. Підсумок уроку(слайд № 47)

Прочитайте зашифрований вислів відомого російського казкаря П.Бажова про значення казки( пропущені голосні звуки)

Стр кзк птрбн. нй бгт тг дргг мнлг ,к крсн нн й зндбтьс птм.

(Стара казка потрібна. У ній багато того дорогого минулого, яке корисне нині й знадобиться потім.)

V. Домашнє завдання (слайд № 48)

• Вивчити напамять вступ до поеми «Край Лукомор’я дуб зелений»;
• Створити рекламний ролик до твору

Ви пройшли всі випробування для того, щоб потрапити дочарівного світу Книги, до країни Світової Літератури. Наша навколосвітня мандрівка в просторі й часі тільки розпочала­ся. Ми з вами йдемо у майбутнє, і щоб стати культурними людьми, ознайомимося з літературою, створеною з давніх часів до сьогодення, з творами, якими пишаються народи світу.
Головне, щоб Книга стала вашим помічником і другом, щоб ви її любили і шанували.

Презентація до уроку