Цікава байка про функцію
“Хто краща?”
Автор: учитель – репетитор Назаренко Ірина
Одного разу в площині зустрілися три лінії .
Три функції назвати можна їх, але зі степенями різними.
І виник спір в їх спільних точках – хто ж кращій з них, кому хвала?
Ікс куб одразу почала хвалитися:
- Я краща! Тому що степінь в мене вища.
А ви іще не доросли до степені такої.
— Такої степені мені і задарма не треба. – сказала Х² :
— Я симетрична відносно вісі ординат!
— Ти отже мало знаєш за мене, і навіть гілки в гору тягнеш сказати:
„Я сдаюсь!”- Так знай, тебе я не боюсь!
- Ой, ой! Знайшлась всезнайка! Без сил одну лиш гілку „підіймайка”!
Ти думаєш, що в тебе область значень
Від мінус нескінченості до плюс – багато значить?
Надулася Х³, не думала вона, що Х² хитріша, та ще й не дурна.
Стояла, міркувала, міркувала і область визначення знов припам`ятала,
Нічого нового до пам`яті не йде. І тут, аж вирвалося з вуст:
- Ти лінія крива!
- А ти іще кривіша!
- Є ні, я не згинаю спину так як ти!
- Ага! Я лінія, і вже старуха? Ти степінь – старий куб, як дід!
І дідом вмреш! Я молодіша!
І довго так вони кричали, але до площі учні підійшли.
Один сказав:
- Лінійну функцію люблю, вона легка для навчання і рівна.
- А то ж, дві крапки в ній знайшов і можна будувати .
А ті криві з цією не зрівняти,
І степені їх більші.
А ця ще молода, рівненька як і ми, їй лише один рік,
А по властивостям не скажеш що мала.
- А то ж, в моїм житті її вивчав я першу,
Тому люблю і їй хвала!
Дійсно, Ірино, нестандартний підхід до вивчення матеріалу про функцію. Можливо, це якесь Ваше бачення. Але й воно має бути.Спасибі!
Можу розглядати дану байку лише як ліричний відступ при вивченні теми, можливість подивитися на це складне поняття під нетрадиційним кутом зору, не більше.
Шановно Ірино! Якби у нас на уроках математики звучали такі повчальні Байки про функцію – впевнена , Алгебра стала улюбленим предметом. Досвідчені репетитори кажуть учням: «запам’ятовуйте, що все робиться з точністю до навпаки» і ви не помилитеся”. Хвала Функції!
Неординарний підхід до пояснення нового матеріалу сприяє створенню творчої атмосфери, кращому запам’ятовуванню матеріалу. Єдине, що заважало сприйманню – це невдалий переклад даної байки.