mail@urok-ua.com

Урок – гра для 1 класу

“Що? Де? Коли?”

Автор: вчитель початкових класів Балич Михайлина Іванівна

вчитель початкових класів Балич Михайлина Іванівна

Мета. Вчити дітей будувати схеми речень і за схемою складати речення. Розвивати фонематичний звук. Виправлення у списуванні з друкованого тексту і написанні речень під диктант. Розвивати мовлення учнів. Виховувати любов до природи. Розширити знання про рослини.

І. Організація класу.

ІІ. Оголошення теми і мети уроку.

­– Урок сьогодні незвичайний, урок – гра «Що? Де? Коли?»

Зараз ви знавці. Проти вас гратимуть ваші друзі. Ось вони всі тут ( на імпровізованому столі сидять дитячі іграшки )

Хоча вони мовчазні, не розмовляють вголос, але вони теж кмітливі, винахідливі і такі ж «чомусики» як і ви. Вони задаватимуть вам свої питання, а ми шукатимемо відповіді.

ІІІ. Шановні гравці проти вас грає Червона Шапочка.

Скласти букет, вибравши квіти, які відповідають даним схемам. А допоможуть вам у цьому загадки.

Знайти квітку і записати назву

  1. (про сонях) + (Заглядає у віконце на зеленій ніжці сонце)
  2. (мак) Стоїть на току у червонім ковпаку.
  3. (ромашка)

Яка користь від цих квітів?

  • з маку смачні булочки
  • з соняшнику – олія, халва.
  • З ромашки – лікувальний чай.

– Які ще лікувальні квіти ви знаєте?

(подорожник, звіробій, чебрець, конвалія, мати-й-мачуха, кульбаба)

Мак, сонях, ромашка – квіти.

–Які прислів’я знаєте про квіти?

(записати під диктант)

Де багато квіток – там медок.

2. Шановні гравці проти вас грає Зайчик.

Гра «Мозаїка». Скласти назви кущів, пам’ятаючи що

1 склад – зелений

2 склад – червоний

3 склад – жовтий

Терен, бузок, калина – кущі.

– Який кущ вміє захищатися? (Терен)

– Як і від кого? ( Колючками від тварин і людей)

– Який із них є народним символом? (калина)

– Які ще народні символи – рослини знаєте? (верба)

– Прислів’я про вербу?

Без верби і калини нема України (Списати з друкованого тексту)

3. Шановні гравці проти вас грає Лисичка

Вибрати продукти, які використав Журавлик, щоб зварити борщ? Як їх назвати 1 словом?

Буряк, капуста, морква, картопля – овочі

– Запалити ліхтарик під буквами, що позначають голосні звуки

IV. Фізхвилинка.

Ходить гарбуз по городу (пісня) !

4. Шановні гравці проти вас грає Капітошка

  • Як називається дощик в осінній теплий день? (Грибний)

Грибник

Гра про назви грибів

– Зібрати гриби. Який гриб брати не будем і чому? (Отруйний мухомор)

Діалог

  • Як слід збирати гриби?
  • Не виривати з коренями, а обережно зрізати ножем.
  • Чому?
  • Тому що ти вирвеш із коренем, гриб на цьому місці ніколи не виросте. А якщо обережно зрізати ножем, на наступний рік сміливо йди за грибами на знайдене місце.

Лисички, маслюки, опеньки – гриби.

– Розділити слова в реченні, поділивши їх на склади. Побудувати схему.

Дітипішлипогриби.

– Де ростуть гриби? ( у лісі )

5. Шановні гравці проти вас грає Їжачок.

Що влітку холодить, взимку гріє, весною веселить, восени годує.

– скласти ланцюжок слів.

сосна Верба абрикос

– Що цікавого знаєте про ці рослини?

– Де верба там і вода (під диктант)

– сосна найвитриваліше дерево.

– квіточки чийого дерева містять отруту ціанід (обрикоса, персика, вишні)

10 кісточок є смертельними для дитини.

V. Виписати всі поділені на склади слова

Квіти, кущі, овочі, гриби, дерева, рослини.

– Що дають нам рослини? (їжу, повітря, тепло, ліки)

– А що необхідно рослинам?

– Рослина – жива чи не жива природа? (Жива)

– А рослинам, як і людям потрібна любов?

– Які вірші вчать нас любити природу?

VI. Підсумок уроку.

Але нажаль не всі такі чемні як ми і тому багато рослин знаходяться на межі загибелі, зникнення. Щоб цього не сталося їх під свою опіку взяла держава, створивши заповідники, національні парки. Один із них є на Львівщині – «Розточчя»

  • А ще вони занесені у «Червону книгу»?
  • З яких рослин не можна складати букети і плести вінки?
  • За допомогою чарівної палички перетворимо слова на рослини
рак – мак

комашка – ромашка

риби – гриби

малюки – маслюки

змінити букву

змінити букву

додати букву

додати букву

Рослини – барометри

Ліс шумить – на дощ

Лан шумить – на погоду

Каштан плаче – на дощ

Шипшина і нагідки не розтулюють бутонів перед дощем

Рослини – дармоїди (паразити) омела, плющ.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(6 оцінок. Рейтинг публікації: 4.8 з 5)
3316

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

10 коментарів

  1. Я прихильник інтелектуальних ігор. Вону згуртовують учнів, вчать взаємодопомозі, повазі до суперника, іноді вчать і програвати. Дуже добре, що пані Михайлина вже спершого року навчання використовує таку форму роботи з учнями. Успіхів Вам!

  2. Михайліна Іванівна застосувала нестандартну форму уроку, граючись діти отримали нові знання. На уроці читель також розширює кругозір учнів стосовно рослин, прищеплює любов до природи.

  3. Шановна Михайлина Іванівна ! Урок – гра для 1 класу“Що? Де? Коли?” мені дуже сподобався. Ви знайшли спільну справу для маленьких школярів : розвиток мовлення, списування з друкованого тексту, диктант – через рольову гру- пізнання рослинного світу і чуйне відношення до природи. Урок тісно пов’язаний з життям.

  4. Справді кмітливі і винахідливі запитання склала для уроку-гри “Що? Де? Коли?” Балич М.І. Добре було би відвідати такий урок, бо щось складними для мене є запитання їжачка.. І не зовсім зрозуміло: отруйними є квіточки вишні або кісточки? Дуже сподобався мені підсумок уроку. Успіхів. З повагою.

  5. Урок відповідає віковим особливостям дітей. Завдання за змістом є глибокими та цікавими, тому слід сказати, що розраховані на учнів з достатній інтелектуальним рівнем знань. Вчитель використовує цікаві ігрові вправи. Окремої уваги заслуговує підсумок уроку.

  6. Матеріал на урок підібраний глибокий за змістом, цікавий та доступний для учнів. Я вважаю, що учителю вдалося реалізувати триєдину мету навчання.

  7. Як на мене ,не дуже вдало підібраний матеріал: в меті мали розширювати знання про рослини,але гриби – не рослини, і про “отруту ціанід” – зайве, є інша цікавіша інформація про рослини.Гарна ідея форми уроку, але для 1 класу забагато .

    Джерело матеріалу: Урок – гра для 1 класу “Що? Де? Коли?”

  8. Для такого уроку і класна кімната відповідно повина бути підготовлена.Розсадити учнів в коло,щоб урок -гра відрізнявся від стандартного.Спасибі!

  9. Урок, створений Михайлиною Іванівною відповідає віковим особливостям учнів. Різноманітність форм і прийомів робить його цікавим для сприймання. Сподобався підсумок уроку. Дякую!