mail@urok-ua.com

Урок математики, 3 клас

Закріплення пройденого матеріалу. Табличне множення і ділення

Автор: Вчитель початкових класів Семенова Наталія Іванівна

Семенова Наталія ІванівнаТема: Закріплення пройденого матеріалу. Табличне множення і ділення.

Завдання уроку:

1) навчальні – закріпити матеріал по темі табличное множення і ділення, формування навички вирішення завдань, рішення прикладів, формувати навик усного рахунку, стимулювати пізнавальний інтерес;

2) розвиваючі – розвивати словесно-логічне мислення, довготривалу пам’ять, уяву, усне мовлення, дрібну моторику рук, вміння міркувати; розвивати спостережливість,

3) виховують – виховувати уважність, спостережливість, вміння вислуховувати своїх товаришів, акуратність при листі на дошці і в зошиті,

Тип уроку – повторення і узагальнення раніше вивченого матеріалу.

Хід уроку.

I. Організаційний момент.

Посміхніться один одному. Нехай гарний настрій не покидає вас протягом всього уроку. Наш урок я хочу почати зі слів великого педагога:

«Красу математики можна побачити очима, можна відчути серцем, але осягнути її можна тільки розумом».

Ш.А.Амонашвили

II. Усний рахунок. Ми вчимося думати, застосовувати свої знання.

  1. Фронтальна робота з класом. 4 учні працюють за картками.

Гімнастика для розуму:

1) Збільш 3 в 9 разів. (27)

2) Назви найбільший добуток в табл. множення на 9. (81)

3) У скільки разів 10 більше 5? (2)

4) Знайди добуток 7 і 9. (63)

5) Скільки вийде, якщо 56 розділити на 7? (8)

6) Знайди частку чисел 36 і 9. (4)

7) Зменш 20 в 4 рази. (5)

8) Знайди частку 8 і 9. (72)

9) Дылене 24, дільник 8.Частка? (3)

10) Добуток чисел 56, перший множник 8. Чому дорівнює інший множник? (7)

11) Брат старше сестри в 2 рази. Сестрі 8 років. Скільки років брату? (16)

12) Довжина 6 м, ширина 8 м. Знайдіть периметр. Знайдіть площу. (28) (48)

Screenshot_1

Перед вами перший лічильний пристрій – абак (з грецької – рахункова дошка), яка застосовувалася для арифметичних обчислень приблизно з IV століття до н. е. в Стародавній Греції, Стародавньому Римі.

Першими «обчислювальними пристроями», якими користувалися в давнину люди, були пальці рук і камінчики. Пізніше з’явилися бирки з зарубками і мотузки з вузликами.

У Стародавньому Єгипті і Стародавній Греції задовго до нашої ери використовували абак – дошку з смужками, за якими просувалися камінчики. Це було перший пристрій, спеціально призначене для обчислень. Згодом абак вдосконалювали – в римському абаці камінчики або кульки пересувалися по жолобках. Абак проіснував до 18 століття, коли його замінили письмові обчислення. Російський абак – рахунки з’явилися в 16 столітті. Ними користуються і в наші дні.

2. Продолжаем гімнастику для розуму. Вирішення задач.

  1. Міша вирішив 3 стовпчика по 6 прикладів.
  2. А Маша 4 стовпчика по 5 прикладів.
  3. Задайте питання до задачі …
  1. Перетворення величин.

74 дм =? М? Дм

27 дм =? дм? см

5 дм 3 см =? См

III. Основна частина.

1) Повторення. Рішення прикладів записаних на дошці. Математична загадка.

42:6×4                                               81:9×1

3×8 + 3                                            27:3×0

7×3+7                                              49 : 7 х 8

72 : 8 х 3                                          3×10-3

8×9-8                                              54 : 6 х 2

56:7×2                                              48:6×3

2х9:3                                               32:4х6

Розшифруйте напис, використовуючи шифр.

м ш н е б д и ж а
0 9 18 27 24 28 16 48 6

Машина Беббиджа

Screenshot_2

Перший крок до створення сучасних комп’ютерів зробив англійський математик Чарльз Беббідж. У 1822 році він побудував обчислювальний пристрій, що його їм різницевих Машиною (Машина виконувала тільки операцію додавання і не виробляючи при цьому множення і ділення.

2) Рішення задач.

Перша машина не вміла ділити і множити, а ми з вами вміємо не тільки це …

Ми вміємо вирішувати завдання …

1) У відділі книгарні наукова література займає 4 полки по 9 книг, а художня 7 полиць по 8 книг. Скільки всього книг у відділі?

Аналіз завдання.

Про що йдеться в задачі? Що відомо? На що вказує число 4? 9? 7? 8?

Що потрібно дізнатися? Як дізнаємося?

Запис і рішення задачі.

Який ще питання можна задати до задачі?

2) Ширина кімнати 5м, а довжина 8. Дізнайтеся площу.

Яку форму має кімната?

Якої довжини і ширини може бути кімната, якщо її площа 45кв.м.

Яка загальна площа двох кімнат?

Саме таку площу займав перший комп’ютер ЕНІАК, який був сконструйований в 1946 році

Screenshot_3

3) Самостійна робота. Рішення прикладів із зазначенням порядку дій.

6 * 9 – 48: 8 * (16-7)

72 + (40 4): 9

48: (9-3) * 7

Screenshot_4

Перший персональний комп’ютер з’явився в 1973-м, називався Xerox Alto і мав  миша (та не просто миша, а Трьохкнопкова і оптична!), Мережеву карту і графічний користувальницький інтерфейс, що стали доступними більшості користувачів через 10, 14 і 17 років відповідно. Правда, Xerox Alto так ніколи і не вступив в широкий продаж. Першим комп’ютером, доступним всім бажаючим, став Altair 8800, і сталося це в грудні 1974-го. А першим повноцінним персональним комп’ютером став Apple II, випущений в червні 1977 року.

4) Розв’язання рівнянь.

Х * 6 = 54

67- х = 25

32:х = 8

Х + 34 = 50

IV. Підбиття підсумків.

Ви дізналися трохи з історії комп’ютера. Які заходи потрібно приймати щоб помічник людини комп’ютер не став ворогом ?.

V.  Домашнє завдання.

Презентація до уроку

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(1 оцінка. Рейтинг публікації: 5 з 5)
895

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

5 коментарів

  1. Ще один чудовий приклад творчої праці вчителя, небайдужого ставлення до своєї роботи та до учнів. Вкотре дивуюсь, як урок з точної дисципліни-математики можна перетворити на подорож цікавими завданнями. Дякую)

  2. Пізнавальний урок, що поєднує проблеми формування умінь табличного множення та ділення із захоплюючим екскурсом в світ обчислювальних приладів. Кожен етап уроку служить стимулюванню пізнавального інтересу, що впливає на ефективність навчального процесу. Окрема вдячність за детальний аналіз задачі, що вчить дітей порівнювати, аналізувати та шукати шляхи подолання проблеми.

  3. Це пізнавальний урок, який розширює кругозір учнів. А одночасно з тим, завдання, підібрані до уроку, розвивають логічне мислення, вміння міркувати, навички самостійно працювати та сприяють закріпленню набутих математичних знань.

  4. Урок – екскурсія в історію обчислювальних приладів. Дуже багато пізнавальної інформації, яка вдало поєднана з практичною навчальною діяльністю. Але дуже багато русизмів. Є над чим працювати. Дякую. Успіхів Вам.

  5. Наталіє Іванівно! Ваш урок підпорядкований не тільки своїй навчальній меті, але й розвиває, дає додаткові знання. Ви почали урок зі створення ситуації успіху, провели усний рахунок, індивідуальну роботу і безліч тренувальних вправ. Ви – молодець.