Урок української мови у 4 класі

Закінчення іменників жіночого роду на –а(я) в родовому відмінку

Автор: вчитель початкових класів Гейко Ольга Олександрівна

Розробка уроку має чітку структуру, містить завдання, що орієнтовані на вимірювання рівня сформованих ключових та предметних компетентностей і компетенцій , укладених з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів.

---

 

Тема. Закінчення іменників жіночого роду на –а(я) в родовому відмінку

Мета. Познайомити учнів з граматичною формою іменників жіночого роду в родовому відмінку, закріплювати знання про іменник як частину мови, вміння визначати відмінок іменників. Навчати учнів точно і правильно висловлювати свою думку, спонукати до міркувань, порівнянь, доведення.

Розвивати розумові здібності, мислення, зв’язне мовлення, пам’ять, вміння узагальнювати.

Виховувати інтерес до уроків мови, любов і повагу до своєї Батьківщини.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: підручник «Українська мова 4 клас» М. Д. Захарійчук,

Н. І. Мовчун, картки для індивідуальної роботи, мультимедійна презентація до уроку, куб, опорні таблиці.

Хід уроку

І. Організація класу.

Всі почули ви дзвінок,

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався,

Тож часу не гаймо,

Наш урок розпочинаймо.

-Сьогодні поглиблювати знання рідної мови ви будете зі мною. А звати мене Ольга Олександрівна.

-Діти, а чи знали ви що люди різних країн світу вітають один одного по-різному. Наприклад тиснуть руки, знімають взуття, деякі навіть труться носами. А я хочу доторкнутися до кожного і побажати Вам:

цінуйте, читайте, творіть, думайте, слухайте, плекайте, бережіть, розвивайте, здобувайте, розмовляйте, не забувайте, прославляйте рідну мову!

-Гаслом нашого уроку будуть слова Дмитра Білоуса

Коли забув ти рідну мову,

Яка б та мова не була-

Ти втратив корінь і основу

Ти обчухрав себе до тла

-Пропоную малюнковий план уроку.

-Що ви очікуєте від уроку?

ІІ. Каліграфічна хвилинка

Продовжіть прислів’я

Птицю пізнати по пір’ю, а людину по …мові

Мо ов ва

Мова

– Які прислів’я про мову ви знаєте?

Мова- багатство народу

Людина без мови , як соловей без пісні

ІІІ. Актуалізація опорних знань

1.Робота з індивідуальними картками

2. Робота 3 учнів біля дошки :

*провідміняти слово мова

*дібрати споріднені слова до слова мова

*розібрати слово за будовою примовка

3. Мозкова атака. Гра « Так чи ні ?»

– Іменник – це частина мови? ( Так. )

– Він називає ознаку предмета ? ( Ні. Він дає назву предмету.)

– Він відповідає на питання що?, де?, коли? (Ні. Він відповідає на питання хто? що?)

– Загальні іменники пишуться з великої букви ? ( Ні. З маленької. )

-Власні іменники пишуться з маленької букви ? (Ні. З великої .)

-Іменники змінюються за числами ? ( Так. )

– Вони мають два роди? Які? ( Ні. Вони мають три роди: чоловічий, жіночий, середній. )

-Відмінювання – це зміна основи іменника? ( Ні. Це зміна закінчення. )

– Відмінків сім ? ( Так. )

– Початковою формою іменника є Родовий відмінок? ( Ні. Називний. )

– Кличний відмінок має запитання ? ( Ні. Він утворює слова- звертання. )

ІV. Повідомлення теми і мети уроку

Якщо очі — дзеркало душі, то мова — душа народу. А хіба може жити будь-який народ без душі, тобто без мови?

-Прочитайте проблемне запитання і дайте відповідь на запитання.

-Погляньте на виділені слова і скажіть до якої частини мови вони належать ? (іменники)

-До якого роду належать ? (жіночого)

-Визначте у якому вони відмінку? ( родовому)

-Визначте закінчення.

Отже два іменника жіночого роду в родовому відмінку мають різні закінчення.

-Як ви гадаєте яка тема нашого уроку?

-Що ми сьогодні навчимося визначати?

Так дійсно тема нашого уроку: закінчення іменників жіночого роду на -а -я в родовому відмінку.

V. Сприйняття і усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

1. Словниковий диктант

– Завдання : виписати в стовпчик іменники жіночого роду на – а(я).

(Фанера- деревинний матеріал у вигляді тонких пластин, якими обклеюють столярні вироби для їх оздоблення.)

Живе, фанера, широкий, дивитися, полуниця, межа, круча, загадкова, тиша

2. Взаємоперевірка
3. Спостереження та аналіз мовного явища ( під керівництвом вчителя)

Родовий доскіпує свого –

Хоче знати він: кого? чого?

І про тебе знать, якого роду,

Що немає роду переводу.

– Запишіть іменники в родовому відмінку. Визначте закінчення.

– Який зробимо висновок про зміну закінчення?

-Зверніть увагу на кінцевий приголосний основи та закінчення!

Глибина – глибини

Полуниця-полуниці

Межа-межі

Круча-кручі

Тиша-тиші

4. Колективна робота з підручником.

Уточнення формулювання правила (по підручнику), вивчення правила і підбір прикладів.

5. Робота з опорною таблицею.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

VІ. Осмислення нових знань в процесі практичної діяльності

1.Колективна робота над вправою 123

-Спишіть словосполучення, розкриваючи дужки, позначте закінчення іменників.

Взаємоперевірка

2.Самостійна робота над вправою 124

Хлопці-виписати лише ті підкреслені іменники, які в родовому відмінку

будуть мати закінчення и

Дівчата – виписати ті підкреслені іменники, які в родовому відмінку

будуть мати закінчення і

3.Словникова робота. Кубування

-Які рослини згадувалися у вправі?

-Що ви можете сказати про вербу і калину?

-Верба і калина – народні символи нашої держави.

-Давайте попрацюємо зі словом держава

-Я маю різнокольоровий куб. На кожній грані є завдання. Обираємо колір

1.Тлумачення

2.Синоніми

3.Словосполучення

4.Речення

5.Відмінювання

-Запишіть речення зі словом держава.

-Підкресліть підмет і присудок.

VII. Підсумки уроку

-Що нового дізнались?

-Чи збулись ваші очікування?

-Які закінчення мають іменники жіночого роду в родовому відмінку однини?

-Які з завдань найбільше сподобалися?

-З якими труднощами ви зіткнулись?

-Чому, як гадаєте, вони виникли?

– Як їх подолати?

VІІI. Домашнє завдання

С.28-повторити правило, с.29, вправа125-дібрати по 3 іменника жіночого роду на –а-я : назви квітів, дерев, птахів, визначити закінчення

Як парость виноградної лози,

Плекайте мову. Пильно й ненастанно

Політь бур′ян. Чистіша від сльози

Вона хай буде. Вірно і слухняно

Нехай вона щоразу служить вам,

Хоч і живе своїм живим життям.