Вірші для учнів початкових класів про правила діалогічного мовлення
Автор: учитель початкових класів Гордієнко Наталія Василівна
Вірші на застосування правил діалогічного мовлення дають можливість учням початкових класів швидше запам’ятовувати навчальний матеріал. Мета такої методики – навчити дітей усвідомлювати та аналізувати ситуацію, створювати власну за анологією та вміти застосовувати правила на практиці.
На прикладі посібника Савченко Олександри Яківни «Уміння вчитися – ключова компетентність молодшого школяра», використавши правила спілкування в діалозі, у мене виникла ідея скласти вірші для учнів початкових класів. Адже з часом у класах, де учнів вчать ставити питання, працювати в парі чи групі, створюється особливий інтелектуальний фон. Діти привчаються до осмисленого слухання, роздумів, виокремлення пізнавальних труднощів. Це є передумовою усвідомленого навчання, коли відбувається мотивація самостійного мислення.
Діалогічне навчання може мати як колективний, так й індивідуальний характер. Діти набувають уміння міркувати, тобто пов’язувати різні знання й думки так, щоб у результаті відповісти на питання. У діалозі мовлення може підтримуватися співрозмовником жестом, поглядом, словом. Учні початкових класів вчаться складати діалогічне мовлення за таким планом:
- Привітання.
- Розкриття проблеми.
- Прощання.
Діти навчаються ставити питання за допомогою помічників: Хто? Що? Як? Де? Коли? Чим? Чому?, яких ми ще називаємо «служками». Я вважаю, що у віршованій формі дітям запам’ятати певну інформацію швидше і простіше.
Запитують – відповідай
Сім служок ми вже з вами знаєм,
Що завжди нам допомагають.
Хто? Що? Коли? Де? Як? Покажуть
Із ким дружити? Чим ділитись?
Чому не хочемо сваритись?
Про щось я хочу запитати.
І правила застосувати:
«Запитуй коротко і ясно,
Щоб діалог ваш був прекрасний.
Питай, коли незрозуміло,
Чи сумнів є, якесь є діло.
Вмій заперечити уміло.
І точну відповідь давай,
Про головне розповідай,
Повторів також уникай.
Запитують – відповідай.»
(Гордієнко Н.В.)
Мабуть, розпочну розмову…
Хочу знати про Марину.
Скільки років цій дитині?
Де живе її родина?
Як навчається вона?
Звідки суконька нова?
Хочу з нею я дружити.
Та не знаю, що робити.
Що спочатку запитати?
Як про себе розказати?
З простого, мабуть, я почну
Розмову щиру заведу.
Та спочатку – привітаюсь.
А вкінці вже попрощаюсь.
(Гордієнко Н.В.)
Наталіє Василівно, хочеться подякувати Вам за вірші, які обов’язково використаю під час навчання учнів будувати діалог. Дійсно, у віршовій формі діти швидше запам’ятовують правила спілкування, побудову запитань, які вчитель називає “служками”, і відповідей, вчаться поважати співрозмовника.
Вітаю Вас,Наталія Василівна ! Вірші про правила діалогічного мовлення стверджую: універсальні, цікаві для учнів різного віку! Ваш проект – унікальна можливість для дітей змінити свої погляди на звичайний діалог, як на необхідний інструмент, це – інструмент для Розвитку особистості. Вчити дітей спілкуватися важко, тому «Запитуй коротко і ясно,щоб діалог ваш був прекрасний…” Дякую, що поділились своїм Досвідом!
Вчитель, який не просто розкриває таке важливе питання, як діалогічне мовлення, а ще й подає матеріал у віршах заслуговує овацій! Я впевнена,що у ваших учнів буде гарно сформовано не тільки
діалогічне мовлення, а й критичність мислення й креативність – компетентності, що вимагає від нас Нова школа.
Розвиток мовлення дітей – одна із найголовніших цілей навчання в школі. Сучасні діти, які жувуть в епоху стрімкого розвитку ііновацій, швидкого темпу життя, розучилися просто говорити. Спостерігаю за цим не один рік. Навчити дітей стаити питання до прочитаного – ой як важко. Часто питаєш “Є питання?”. Діти мовчать, ніби все всім зрозуміло. Розвитку мовлення можна сприяти й таким чином, як подано в напрацюваннях педагога, як видно творчого (Ви самі пишите вірші? Молодець!!!!) Використовувати своє хоббі в навчальних цілях!!!! Успіхів.
Гарні вірші для учнів початкових класів, у яких наводяться правила діалогічного спілкування. У такій формі дітям легше й простіше запам’ятати матеріал. Читаючи ці вірші, учні вчитимуться правильно задавати запитання та давати відповіді на них.
Читаючи вірш, можна відразу і відповідати. Цікава ідея для заохочення до спілкування. Дитина мислить, думає над запитанням та відповіддю. Ви запропонували своєрідну гру а в грі легше вчитись. Дякую.
У своїй роботі ви говорите про важливу сторону нашого життя: умінні вести діалог. І починати таке навчання треба як можна раніше. Діти вдома з батьками криками домагаються того, що їм хочеться. Своя думка стає головною. З такою установкою приходять в школу. Перед вчителем постає непросте питання, яке вимагає постійної уваги, як навчити дітей чути і слухати один одного. Ваші вірші, мені здається, показують вихід із цієї важкої ситуації.