mail@urok-ua.com

Заняття з розвитку мовлення та ознайомлення з природою для дітей молодшого дошкільного віку.

Автор: вихователь Додатко Людмила Петрівна

Screenshot_5Заняття з розвитку мовлення та ознайомлення з природою “Лісові звірята подорожують до казки”. Заняття спрямоване на формування в дітей навичок зв`язного мовлення,відповідати на запитання, удосконалювати вміння помічати і називати зміни в природі, вживати в мовленні прикметники з іменниками, активізувати словник, розвивати пам’ять, увагу, виховувати інтерес до казки, любов до тварин.


 

Заняття з розвитку мовлення

        та ознайомлення з природою

        Лісові звірята подорожують до казки.

МЕТА:формувати в дітей навички зв`язного мовлення:продовжувати учити уважно розглядати ілюстрації ,відповідати на запитання;удосконалювати вміння помічати і називати зміни в природі ;вживати в мовленні прикметники з іменниками.Закріпити знання дітей про диких звірів,їх назву.Вправляти в орієнтуванні на площіні.А активізувати словник,розвивати пам’ять,увагу,виховувати інтерес до казки,любов до тварин.

Обладнання: Хатка, наголовники, листочки, картинки на тему “Осінь”, гостинці для звірят, картинки тварин, музичний супровід.            

  Хід  заняття :

Вихователь:-Діти,подивіться скільки до нас завітало гостей. Давайте привітаємося з ними.

Діти:Добрий день!

Вихователь:- А тепер зробіть навколо мене гарне коло. Подивіться один одному в очі і посміхніться,подаруйте своєму товаришу ніжну,лагідну посмішку.

Вихователь: Я вам пропоную послухати загадку.

Сонечко землю вже не зігріває,

Із дерев пожовкле листя облітає,

Часто дощик ллється,

Птахи відлітають,

У садках збирають щедрі урожаї

Коли це буває? (Осінь)

Вихователь: Діти погляньте,будь-ласка на дошку,що ви тут бачите? (осінній ліс,дерева,опадають листочки)

Вихователь:-А хто живе в лісі? (на екрані з’являються дикі тварини: зайчик,вовк,лисиця,білка,мишка,ведмідь,їжачок)

-А як ви вважаєте,в лісі восени холодно?

-Хоч у цих тварин і теплі,пухнасті шубки,але коли дує холодний вітер їм теж холодно і вони шукають де їм зігрітися.

-Погляньте,ці тварини якісь сумні,мабуть вони зголодніли.

І я пропоную для наших лісових друзів зібрати гостинці в кошик.

Дид.гра “Збери кошик для лісових звірів”

-Дивіться, а тварини десь зникли.(на підлозі розміщені сліди тварин)

Діти давайте пошукаємо, куди ж побігли звірята(вихователь звертає увагу на сліди).

-Ой,подивіться, тут їхні сліди: це мабуть зайчика,а це лисички  а ось і вовчика. Давайте разом з вами підемо послідах і дізнаємось куди ж поділися звірята.

Дітки ми з вами потрапили до чарівного лісу. А давайте перетворимося на звірят і вигадаємо цікаву казку.(діти одягають наголовники)

-Я розпочну, а ви мені допоможете.

Вихователь: Прийшла осінь. Все навколо пожовтіло. Подув холодний вітер. Аж тут біжить мишка замерзла,тремтить від холоду, побачила теремок та й питає:

-А хто в теремку живе?

Ніхто не озивається, стала мишка в теремку жити.

Аж ось біжить їжачок.

-А хто в теремку живе?

-Я мишка. А ти хто?

-А я їжачок. Пусти мене до себе жити.

-Заходь.

Аж тут скаче білочка. Побачила теремок і до нього.

-А хто в теремочку живе?

-Я мишка. А ти хто?

-А я білочка.

Хвіст трубою,спритні ніжки,

Плиг із гілки на сучок.

Носить білочка горішки

В золотий свій сундучок.

-Пустіть мене до теремочка.

Вітерець дує все сильніше, аж ось біжить зайчик-побігайчик.

-Хто в теремочку живе?

-Я мишка. А ти хто?

-А я зайчик-побігайчик

Пара довгих вушок,

Сіренький кожушок.

Скорий побігайчик,

А звусь я зайчик.

-Пустіть мене до теремка.

Іде лисичка-сестричка,зупиняється та й запитує.

-Хто в теремочку живе?

-Я мишка. А ти хто?

-А я лисичка-сестричка.

Я руденька,ще й хитренька,

Не велика й не маленька

Всім звірятам я сестричка

А зовуть мене лисичка.

-Пустіть мене жити.

А вітер здіймається все дужче,аж завиває. Біжить вовчик-братик,холодно йому,дрижить. Підбіг до теремка та й питає.

-А хто в теремі живе?

-Я мишка. А ти хто?

-А я вовчик-братик.

Ходить хмуро між дубами,

Хижо клацає зубами.

Зачаївся і примовк

Грізний звір цей,звісно вовк.

-Пустіть до себе жити.

Раптом іде ведмідь клишоногий,побачив теремок і заревів щосили.

-Хто в теремі живе?

-Я мишка. А ти хто?

-А я ведмідь.

Буркотливий, вайлуватий

Ходить лісом дід кудлатий.

Одягнеться в кожушину,

Мед шукає і ожину

Літом любить полювати.

Взимку -у барлозі спати.

Як зачує він весну

Прокидається од сну.

-Пустіть мене в теремок.

Ось скільки звірят помістилось в теремку. І так їм весело і тепло.

– Сподобалося вам  створювати казочку?

Але нам час повертатися до садочка.

Фіз.хвилинка

Пада,пада,пада листя

І лягає біля ніг.

Вітерець легкий літає

І листочки підіймає.

Ось вони усі гуртом.

Закружляли за вікном.

Ми також часу не гаєм

Разом з ними покружляєм.

Підіймемось вгору всі

І присядом до землі.

Вихователь:-Ось ми вже  повернулися в нашу групу.

Погляньте ,поки ми з вами звірят шукали в лісі, вони залишилися тут і гралися з свійськими тваринами. Та так загралися, що заплуталися як повернутися додому.  Давайте їм допоможемо.

Дид.гра”Хто де живе.”.

Ви були молодці і за те що ви допомогли тваринкам, вони приготували вам гостинці.

Це подарунок для вас.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(1 оцінка. Рейтинг публікації: 4 з 5)
534

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

4 коментарів

  1. Вживання прикметників у мові – ознака великого лексичного запасу слів. Протягом розповіді вихователь, описуючи тварин, використовувала лексику багату прикметниками. Хотілося б почути якісь невеличкі вправи на пояснення, закріплення означень.

  2. Тема заняття цікава і аж хочеться відправитися у подорож разом із лісовими звірятами. У конспекті використані цікаві завдання в ігровій формі. Мета відповідає суті. Але конспект потрібно структурувати і розписати виконання дидактичних вправ. Потрібно написати інструкцію для виконання і який дидактичний матеріал потрібно використовувати.

  3. заняття насичене мовленнєвими завданнями, які дійсно спонукають дошкільника до активної бесіди та обговорення ситуації. Вихователь подбала про належно підібрані літературні твори, які є зрозумілими та доступними для сприйняття молодшими дошкільниками.

  4. Людмила Петрівна приділяє значну увагу розвитку зв”язного мовлення дітей-дошкільнят.Улюблені казкові герої знайомлять діток з навколишнім світом,а музичний супровід створює позитивний настрій