mail@urok-ua.com

Конспект та презентація до уроку математики в 3 класі з теми: “Повторення множення чисел 1 і 0, множення на 1 на 0”.

Автор: вчитель початкових класів Жаровська Тамара Миколаївна

Screenshot_3


 

Тема: Повторення множення чисел 1 і 0, множення на 1 і на 0.

Мета: Повторити множення із числами 0 і 1; вправляти учнів в обчис-

ленні виразів, які включають множення із числами 0 і 1.Формувати в учнів обчислювальні навички, ключові компетентності: навчально-пізнавальну , комунікативну та інформаційну. Вчити  самостійно працювати, аналізувати, вибирати необхідну інформацію та передавати її. Виховувати інтерес до математики.

Обладнання:екологічне панно, маячки, опорні схеми, дзеркало, капелюх, дзвіночок, презентація, модель задачі. зміна поз

Тип уроку: урок-подорож

Хід уроку

І.Організаційний момент

Продзвенів уже дзвінок,
Починається урок.
Він незвичний і цікавий,
До нас завітали гості
Повернемось обличчям до гостей
І лагідно промовим
«Добрий день!»

Подаруйте один одному посмішку.

ІІ. Мотивація

Вчитель:Діти, сьогодні у нас незвичайний урок. Ми з вами здійснимо подорож  у чарівний світ казок  та у світ найулюбленішої  науки Математики.          – Що ми візьмемо на урок?

III. 1. Повідомлення теми та мети уроку  Слайд 1

Тема уроку ( на дошці)

  Сьогодні ми повторимо множення чисел 1 і 0, множення на 1 і 0,

вправлятимемося  в обчисленні виразів, які включають множення з числами 0 і 1, вчитимемося  розвязувати задачі, приклади.

2.Очікування Гра «Мікрофон»

Вчитель Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

«Я очікую…»

Вчитель А я очікую від вас, що ви будете уважними, старанними, дружними. 

3.Запис дати у зошит.

Вчитель Отже, відправляємося у подорож до країни Математики

Вчитель Скажіть, будь ласка, яке у нас сьогодні  число? З яких цифр воно складається?

Хто здогадався, з ким  ми будемо подорожувати?  Слайд 2

Послухайте казку.

   Колись дуже давно, коли ще   числа були як люди, жило одне дуже самотнє число і звали його Нуль.  Ось якось вирішив він пошукати собі друзів і   вирушив у подорож  до королівства Множення.

    Йде наш Нулик по дорозі і раптом зустрів Одиничку. Вона почала насміхатися над Нуликом.

-Ти – нуль, число нікчемне.

Не стій зі мною, бо мені

Це зовсім неприємно!

А нуль на це: – Поглянь на себе:

ти ж у нас мала та худорлява,

Та станеш більше в десять раз,

Коли я  стану справа!

І станеш більше у сто раз,

Коли я двічі стану справа!

Нехай не кажуть, що нулі

Такі нікчемні та малі.

    Погодилася Одиничка з Нуликом і попросила у нього вибачення.

Вони стали друзями і пішли разом до королівства Множення.

Але  щоб потрапити туди, треба знайти дорогу, для цього треба розвязати  кругові  приклади. 

4.Кругові  приклади ( на маячках)

680 – 240               440 + 310             750 + 150

900 – 470             430 + 170                600 + 80

ІІ.  Актуалізація опорних знань.

Йдуть вони  і зустрічають принцесу Каліграфію. Слайд 3

     – Принцесо Каліграфіє, ми хочемо з вами  подружитися.

  • Я згодна. Тільки ви повинні виконати завдання.

Вчитель Допоможемо Нулику і Одиничці виконати завдання?

  1. Каліграфічна хвилинка. Слайд 4
  • Згадаємо правила написання цифр 0 і 1.
  • Складіть з цифр 0 і 1 всі можливі числа та запишіть їх у порядку зростання.

10, 11, 100, 101, 110, 111, 1000.

  • Яке найменше число?

Цікаве про 1 і 0

Нуль став основою сучасної математики. Хоча ми починаємо рахувати з одиниці,математики і програмісти рахують з нуля.

Слайд 5 –     Йдуть Нулик і Одиничка далі. Раптом зустрічають чудернацький знак, якого звуть Питання.

  • Ми хочемо подружитися з тобою і потрапити до країни Множення.
  • Згодний. Але потрібно виконати завдання.

Вчитель  Допоможемо їм?

2.Гра «Рахуй швидко»   КИЛИМКИ

– Скільки ніг у трьох жуків?  18

– А в десятка павуків?     80

– Скільки  лап у семи котів? 28

-У трьох трикутниках кутів?  9

– Ніжок у восьми курчат?     16

– Вушок дев’яти зайчат?      18

Вчитель -А що треба знати, щоб розв’язати ці задачі? (Табличку множення)

Сенсорний хрест

-Що таке множення?

– Як називаються числа при множенні?

(І множник, ІІ множник, добуток )

– Що означає І множник?

– Що означає ІІ множник?

– Чи зміниться результат, коли ми переставимо множники?

  1. Гра «Розвідники»    ЕКОЛОГІЧНЕ ПАННО ( приклади № 730 )

Вчитель – Які вирази можна замінити множенням?

                    Слайд

  • Прийшли Нулик та Одиничка до країни Множення. Там їх зустріли і провели до короля королівства Множення . 
  • Ваше величносте, будь ласка, допоможіть нам знайти багато друзів.
  • Ні, це неможливо!
  • Але чому !? Чому !? Чому !?
  • Ваші друзі – це учні і ви повинні їм допомогти закріпити випадки множення, коли один  з множників  є число 0 або 1; навчити їх  обчислювати вирази, які включають множення з числами 0 і 1.
  • І тільки тоді, як учні зрозуміють, у вас буде дуже багато друзів.
  • Ми згодні.

4.Пригадування правил множення 1 і 0.

Слайд 7 , 8

5.Виконати обернену операцію   Слайд 9,10 

  1. Висновок Слайд 11 -Ви можете побачити ці правила на сенс.хресті
  2. Робота з підручником Приклади  №732   Слайд 12  

                                       Фізкультхвилинка

Тренажер для очей

  1. Робота в парах. Слайд 13  Закріплення правил множення чисел 0 і 1.

   Андрійко вихвалявся, що найперший у класі обчислив вирази. Давайте перевіримо, чи правильно він їх розв’язав.

62∙ ( 38-37)=1(62)             36:4∙0=9(0)

1∙6∙5=5(30)                       9∙0∙9=81(0)

Вчитель.Чи добре поспішати? А вихвалятися?

Чому Андрійко припустився помилок? (Не вивчив правила, погано запам’ятав, був неуважний)

Вчитель – Давайте йому допоможемо.

Уявіть, що одиниця – це дзеркало. Що побачить будь-яке число, коли загляне в таке дзеркало? ( Себе.) Отже,…

– А нуль – це великий чарівний капелюх. Якщо ним накрити будь-яке число, то бачить ми будемо тільки… капелюх. Отже,…

Сподіваюсь, що ви  Андрійку допомогли і самі краще запам’ятали правила множення.

VІІ.  Розвиток  математичних  знань.

  1. Робота за підручником. Слайд 14 МОДЕЛЮВАННЯ ЗАДАЧІ           ЕКОЛОГІЧНЕ ПАННО ( малю

Розв’язування  задачі 735, с. 116.

Сосна може рости до 600 років, береза –  на 350 років менше, а верба – у 6 разів менше від сосни. Що може рости довше – береза чи верба – і на скільки років?                   

   Музична  руханка   «ПАРАСОЛЬКИ»                

2.Робота в групах  Слайд 15

Вчитель – Хто з вас зможе розв’язати приклад за одну хвилину? (Для кожної групи свій приклад)

24х7х5х14х19х0х26х35х67=

31х5х56х3х27х4х0х45х81=

92х5х76х54х8х0х21х8х34=

67х2х25х3х0х118х37х5х12=

26х0х32х7х56х2х45хх9х58=

-Чому вийшла однакова відповідь? (При множенні будь-якого чисда на 0 одержимо нуль.)

3.Завдання  733,  с. 116. Слайд 16

Вчитель  Яке число називається круглим? …Зараз ми будемо округлювати трицифрові чиста, щоб виконати дії на додавання і віднімання усно.

  • Обчислити усно способом округлення, а потім перевірити письмово. Учні біля дошки розв’язують.

378 + 294            549 + 393

VІІІ.  Підсумок уроку

Вчитель Як ви гадаєте, у Нулика і Одинички стало багато друзів?

  • Хто з вас став другом Нулика і Одинички?

Рефлексія.

– Що повторили на уроці?      Сенсорний хрест

  • а ∙1 = а
  • 1 ∙ а = а
  • а ∙ 0 = 0
  • 0∙ а = 0

Слайд 17

  • Чого навчилися?
  • Чи цікаво вам було на уроці?
  • Чи впоралися ви із завданнями?

Слайд 18  Ви молодці!

Презентація до уроку

Завантажити презентацію на диск

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
393

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

2 коментарів

  1. Урок повністю відповідає програмі.Структура уроку розроблена правильно та раціонально було використано час уроку.Вчитель ефективно використовував засоби навчання(слово вчителя, наочні засоби, технічні засоби навчання, комп´ютер, роздатковий матеріал). Дякую

  2. На уроках математики важливо застосовувати такі методичні прийоми, які б збуджували думку школярів, підводили їх до самостійних пошуків, висновків і узагальнень. Для цього вчитель вдало використовує ігрові прийоми та дидактичні ігри на своєму уроці-подорожі. Вважаю, діти залишилися задоволеними, вчитель досяг мети уроку.