mail@urok-ua.com

Конспект уроку з математики у 2 класі на тему: Повторення таблиць множення і ділення на 2. Розв’язування задач. Порівняння виразів. Самостійна робота.

Автор: вчитель початкових класів Вакульчук Олена Володимирівна

Screenshot_29Урок-повторення складено згідно програми для 2-го класу. На уроці, використовуючи інтерактивні технології (робота в парах, групах) прагну щоб учні краще закріпили таблицю множення і ділення на 2. Також удосконалили свої знання у розв’язуванні задач на збільшення і зменшення у декілька разів, пригадали додавання і віднімання з переходом через розряд в межах сотні. Добре орієнтувалися в порівнянні виразів.


 

Тема: Повторення таблиць множення і ділення на 2. Розв’язування задач. Порівняння виразів. Самостійна робота.

Мета: Повторити і закріпити таблиці множення і ділення числа 2. Формувати вміння розв’язувати задачі; порівнювати вирази.Розвивати логічне мислення. Виховувати самостійність, навички самоконтролю.

Обладнання: Таблиці для усного рахунку.

Хід уроку

І. Організація класу.

І сувора й солов’їна математика країна.

Праця тут іде завзята-

Вмій лиш спритно працювати.

Вмій кмітливо все здобути,

Першим в відповіді бути.

Ледарів у нас немає,

Хто руки не піднімає?

Вирушаємо у путь – нас цікаві речі ждуть!

Знайомство з планом уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

  1. Перевірка домашнього завдання.

Завдання 598.

  • Прочитайте складені вирази і їх значення.

Завдання 599.

  • Скільки морячків одержав Малюк?
  • Які дії виконали? Чому?
  • Що потрібно зробити, щоб задача розв’язувалась дією віднімання?
  1. Робота біля дошки. (3 учні біля дошки)
  • Замінити дію додавання дією множення
  • Screenshot_30
  • Обчислити.2*8+76      12:2+59     32-2*7     43-10:2
    1. Мозковий штурм.
    • Як називаються числа при: додаванні, відніманні, діленні, множенні?
    • Як знайти невідомий доданок, зменшуване, від’ємник?
    • Скільки в 1м., дм.,см.?
    • Скільки в 1 добі годин?
    • Як знайти периметр?
    • Які дії виконуємо, якщо в задачі сказано на більше, на менше, у більше, у менше?
    1. Робота в зошитах.

    Я свій зошит відкриваю,

    Навскоси його кладу.

    Сяду рівно, не зігнуся,

    До роботи я беруся.

    • Хвилинка каліграфії: 5, 12, 17, 19, 16, 10, 3, 14, 8, 18.
    • Записати числа, які діляться на 2.
    1. Усний рахунок.

    Гра «Мовчанка»

    +5   16, 29, 8, 67, 19, 57, 18;   -8  14, 72, 13, 66, 50, 93, 25.

    Групова робота (на карточках)

    Робота в парах (на карточках)

    Математичний диктант:

    • Два помножити на різницю чисел 54 і 46.
    • Різниця чисел 36 і 27 помножити на два.
    • 35 збільшити на добуток чисел 7 і 2.
    • 34 зменшити на добуток чисел 2 і 8.

    ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

    • Сьогодні ми повторимо таблиці ділення і множення числа 2, будемо розв’язувати задачі, порівнювати вирази.

    ІV. Робота з підручником.

    1. №603, №604, колективний розбір.
    2. №605, №606, діти ознайомлюються з задачами і розв’язують

    Їх самостійно.

    1. Фізкультхвилинка.

    Хто ж це дуже так стомився?

    І на парту нахилився?

    Треба дружно всім нам стати,

    Будем разом присідати.

    Раз!-Піднялись.

    Два!- Присіли.

    Хто втомився присідати,

    Можем до роботи встати.

    1. №607, розбір задачі, складання короткого запису до задачі,

    розв’зок, складання виразу до задачі.

    1. Самостійна робота.
    • Обчислити:

    2*7+6    2*(34-28)   36+8:2   18:2-5  (86-70):2

    • Порівняти:

    7+7+7…   7*3    8+8+8+8…    8*3      2*3+2…   2*4

    2*6+2…   2*7

    • Задача.

    У Михайлика на 2 сторінках по 7 марок, а на третій – 5.Скільки         всього марок у Михайлика?

    1. Офтальмологічна пауза.
    2. Розв’язування логічної задачі.

    У мотку 12 м тасьми. Кожну хвилину від нього відрізають 2м. За скільки хвилин розріжуть увесь моток?

    • Підбиття підсумків. Рефлексія.
    • Домашнє завдання: ст.105, №608, №609.

Screenshot_31

Screenshot_32

 

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
307

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Один коментар

  1. Урок змістовий, відповідає темі та віковій категорії вихованців. Вважаю, повідомлення теми і мети уроку потрібно переставити на початок уроку. Мозковий штурм – це не фронтальне опитування. Це метод колективного обговорення, пошук рішень, що спонукає учасників проявляти свою уяву і творчість. Нажаль, немає опису офтальмологічної паузи.