mail@urok-ua.com

Конспект уроку-казки з російської мови у 6 класі “Правопис префіксів. Букви є, і в префіксах прє-, прі-“

Автор: Вчитель російської мови Кузьменко Лілія Миколаївна

Кузьменко Лілія МиколаївнаОзнайомлення з новою темою проводиться у нестандартній формі (гра-казка). Це сприяє кращому сприйняттю та засвоєнню учнями даного матеріалу.


 

Тема: Правописание префиксов. Буквы е, и в префиксах пре-, при-
Цель: ознакомить учащихся с условиями выбора гласных е, и в префиксах пре-, при-; развивать навыки применять правила на практике, логическое мышление, память; воспитывать чувство взаимопомощи, товарищества, ответственного отношения к дружбе
 Оборудование: компьютер, карточки с заданиями, плакат с сердцем, сердечка, плакат с изображением леса и избушки на курьих ножках, плакат «Правописание префиксов пре-, при-», карточки «Сложные случаи написания префиксов пре-, при-», учебник, карточки с образцом письма, сверток с сообщением

 Ход урока

I. Организационный момент

  1. Психологический настрой

Учитель:

— Я рада сегодня видеть вас!
И пусть зима в окошко скоро постучится
Нам будет здесь уютно, ведь на уроке 6 класс
Свои все знания и умения продемонстрирует всем нам.

  1. Актуализация опорных знаний учащихся

Учитель:
–Ребята! Только что, перед началом урока, мне передали срочное сообщение, адресованное вам, ученикам 6 класса. Но мне нужна ваша помощь. Дело в том, что в сообщении не очень понятен текст. Кто-то допустил ошибки и в тексте оказались пропущенные буквы. Необходимо вставить пропущенные буквы (я назову в каких словах) и объяснить свой выбор. Готовы слушать? Читаю.

Одесская область, Белгород-Днестровский район, с. Николаевка,

ул. Центральная, 43-а, Николаевскому УВК, 6 классу. Срочно! Сообщаю вам о своем прибытии в школу 5 ноября в 11 часов 25 минут. Правила по русскому языку знаю плохо. Помогите! Уверена, что в 6 классе р…стут хорошие дети. Думаю распол…житься в кабинете директора. Буду к…саться всех ваших дел.

С пламенным приветом
Баба Яга

( Учащиеся называют буквы, которые нужно вставить на месте пропусков и объясняют свой выбор)
3. Проверка домашнего задания
(предложение записано заранее в тетрадь –вставить буквы а, о в корнях -кас-, -раст-, объяснить свой выбор; данные слова разобрать по составу)

Когда придет зима, трава перестанет р…сти, а лучи яркого солнца к..снутся снежного покрова.

Расти, коснутся

II. Объявление темы и целей урока

 Учитель:

— Ребята! Сегодня у нас не совсем обычный урок (Звучит мелодия «В гостях у сказки»). Мы с вами отправляемся в сказочное путешествие за новыми знаниями. Перед нами волшебный лес, где происходят разные чудеса, чья-то избушка на курьих ножках…Ой, а что это такое? Да это же волшебный камень, на котором что-то написано, а от него убегают в разном направлении три тропинки. Давайте, ребята, посмотрим, что написано на камне. Думаю, что эти надписи подскажут нам верный маршрут.

 (Учащиеся читают надписи на камне):

  1. Налево пойдешь–новые знания обретешь, но старые потеряешь.
  2. Направо пойдешь–мудрость обретешь, но друзей потеряешь.
  3. Прямо пойдешь–знания обретешь и к старым прибавишь, заданий не избежишь, но одолеть их сможешь, если рядом надежные друзья будут.

 Учитель:

— Ну что, ребята, решили, по какому маршруту мы отправимся в путь?

(Учащиеся выбирают третью тропинку, объясняя свой выбор тем, что хотят получить новые знания, выполнить задания, но не хотят потерять друзей, т.к. дружба–главное в жизни).

 Учитель:

— Ребята, а кто знает лексическое значение слова «маршрут»? (Запись в толковые словари: Маршрут–путь следования, обычно заранее намеченный (по-укр.: маршрут)

 Учитель:

— Отправляясь в дальний путь, ребята, помните: идти нужно всем вместе, помогая друг другу, и действовать по принципу: «Один за всех, и все—за одного!».

А вот теперь давайте определим, за какими именно знаниями мы отправляемся в сказочный лес. А поможет нам в этом стихотворение, которое я сейчас прочитаю, после чего вы должны сформулировать тему нашего урока.

(Учитель читает стихотворение:

При-скакать, при-плыть, при-ехать—

Повнимательней смотри! Слово значит «приближенье»–

Пишется, конечно, ПРИ-.

При-винтить, при-шить, при-клеить—

Ну-ка, уши отвори! Слово-присоединенье,

Несомненно пишем ПРИ-.

Если что-то с чем-то рядом

На пригорке у ручья,

В пригороде и в приморье,

Помни, тоже пишем ПРИ-.
Если действие неполно,

Не закрой, а при-твори,
При-куси, при-тронь, при-тронься–
Смело ставим префикс ПРИ-.
Пре-хороший, пре-веселый, пре-чудесный, пре-большой.

Если все в значеньи «очень»–

Будем ПРЕ- писать с тобой.
Если мы преодолеем все пре-грады, знай:
Вместо ПРЕ- поставим ПЕРЕ-,–
Значит, тоже ПРЕ- пиши!)

Учитель:

— Какова тема нашего урока?

(Дети формулируют тему урока: Буквы е, и в префиксах пре-, при-).

Учитель:

–Давайте запишем число, классная работа и тему нашего сегодняшнего урока в рабочую тетрадь, т.е. мы с вами должны определить, в каких случаях в префиксах пре-, при- пишутся буквы е, и, закрепить данные знания, выполнив ряд заданий

(Учащиеся записывают в рабочих тетрадях: Пятое ноября, Классная работа, Буквы е, и в префиксах пре-, при-)

III. Работа над темой урока

 Учитель:

— Если вы внимательно слушали стихотворение, которое я читала, то в нем звучало объяснение выбора букв е, и в префиксах пре-, при-. Чтобы закрепить наши знания по этой теме, давайте обратимся к таблице

(Работа с таблицей на доске «Правописание префиксов пре-, при-)

 Учитель:

— А сейчас открыли учебник на стр. 65, прочитали материал по нашей теме, после чего вы должны ответить на вопрос:

— Все ли, о чем мы говорили в таблице, объясняет нам учебник или, вероятно, есть еще что- то неизвестное по данной теме?

(Учащиеся читают материал учебника, после чего замечают, что ничего нового не узнали из учебника)

 Учитель:

— Ребята, обратите внимание на то, что префиксы пре-, при- следует различать в зависимости от значения слова

(Работа с таблицей на доске «Сложные случаи написания префиксов пре-, при-»: пребывать—прибывать, предать—придать, преступить—приступить, преклоняться—приклоняться, претворить (в жизнь)—притворяться и др.)

IV. Закрепление темы урока

(Звучит музыка, появляется Баба Яга) — учащийся старших классов

Баба Яга:

— Ага! ПРИ-шли, ПРИ-топали, ПРИ-скакали, ПРИ-мчались, голубчики! Да вы знаете, куда попали? Да-да, ко мне, Бабе Яге, вы вошли в мой лес. Не боитесь? Ишь, смелые какие! Думаете, если прямо пошли, то знания просто так добудете, друзей не потеряете и домой вернетесь? Щас! Знания так просто никому не даются, и отсюдова никто еще так просто не возвращался. А все потому, что вам нужно решить все задания, которые я вам приготовила. А эти задания никто выполнить не мог: ни Леший, ни Водяной, даже Кощеюшка пригорюнился. Вот так. Это значит, что я не просто бабка, а премудрая Бабка Ягуся. Я, конечно, в этом лесу самая умная, но вот подслушала, как вы с учительницей о префиксах говорили, а что это такое и с чем его едят, не знаю. А ну-ка, расскажите старушке, что называется префиксом?

Учитель:

— Ребята, поможем Бабе Яге? Давайте вспомним, что называется префиксом? (Ответы учащихся)

Баба Яга:

— Спасибо, ребятки. А вот теперь моя очередь задания вам давать. Вот и проверю, какие вы находчивые и дружные.

(Баба Яга открывает дипломат и достает первое задание –«Комментированное письмо»–на экране компьютера высвечиваются слова: пр..шли, пр..топали, пр..скакали, пр..мчались.

Задание: вставить букву е или и, устно объяснить свой выбор).
Учитель:

— Какой вывод мы можем сделать? (общее значение всех этих слов—приближение, поэтому пишем префикс ПРИ-)

Баба Яга:

— Ага, значит, и я могу в гости к Кощеюшке ПРИ-переться. А что еще я могу сделать? Я сегодня портрет Кошеньки на стенку избушки и пришпандорю, т.е. ПРИ-бью.

Учитель:

— Ребята, а как пишется слово «ПР..БЬЮ» и что оно обозначает? (пишется с префиксом ПРИ-, обозначает «присоединение»)

Баба Яга (достает новое задание):

— А теперь попробуйте задание посложнеее выполнить –«Объяснительный диктант» (работа в парах)

— Я вот письмо Змею Горынычу писала и совсем запуталась в этих префиксах ПРЕ-, ПРИ-. Поможете мне?

(Учитель раздает на каждую парту образец письма с пропущенными буквами е,и в префиксах пре-, при-. Учащимся нужно вставить пропущенные буквы в словах, выписать эти слова в тетрадь, устно объяснить свой выбор)

Баба Яга:

— Спасибо, помогли старушке. Вы, наверное, устали, проголодались? Пора передохнуть и подкрепиться. Приглашаю вас ко мне в гости

(Баба Яга делает приглашающий жест в сторону избушки, нарисованной на плакате)

— А вот и моя избушка на курьих ножках. Добро пожаловать! Я вас сейчас кашей с маслицем накормлю, она у меня в печи томится. Фу, а что это за запах? Ой, а кашка-то моя ПРИ-горела. Придется снова готовить. Вы по лесу погуляйте, а я пока ПРИ-сяду или ПРИ-лягу, отдохну немного. Кстати, ребятушки, как правильно: ПРЕ-горела или ПРИ-горела, ПРЕ-сяду или ПРИ-сяду, ПРЕ-лягу или ПРИ-лягу?

(Учитель подводит учащихся к выводу: если слово обозначает неполное действие, то пишется ПРИ-)

 Баба Яга:

— Уморили вы меня своими знаниями. Давайте поиграем в игру «Четвертый лишний»

 Учитель:

— Поработаем в парах. У вас на партах есть карточки, на которых написано 4 слова на украинском языке.
Задание: перевести слова на русский язык, вставить пропущенные буквы, записать в тетрадь, подчеркнуть лишнее слово и составить с ним предложение. Устно объяснить свой выбор.
 Слова: пр…летіти, пр…добрий, пр…бити, пр…клеїти.
 (Учащиеся выполняют работу)
Баба Яга:
— Готовы к новому испытанию? То поработайте с учебником

 Учитель:

— Открыли учебник на стр. 66, нашли упражнение 139. Работаем устно. Задание: подобрать к словам синонимы с префиксом ПЕРЕ- из материала для справок. Прежде чем вы будете выполнять это задание, давайте вспомним, что называется синонимами?

I ряд: подобрать синоним к слову пр…кратить (перестать)

II ряд: к слову пр…подавать (передавать знания)

III ряд: пр..града (перегородка)

Баба Яга:

— Ага, ребятушки, боитесь, наверное, что я вас домой не отпущу? Думаете, если я Баба Яга, то обязательно злая-презлая? А, может, я, наоборот, ПРЕ-добрая, ПРЕ-мудрая, ПРЕ-красная, то есть очень добрая, очень мудрая и очень красивая?
(Учитель подводит учащихся к выводу: если слово с префиксом можно заменить словом «очень», то пишется ПРЕ

– (на экране высвечиваются слова : Баба Яга:
ПРЕ-добрая =

ПРЕ-мудрая = ОЧЕНЬ )

ПРЕ-красная =

Баба Яга:

— Ну что ж, все мои задания выполнили, а ,значит, пришло время и вам, и мне возвращаться домой. Не забывайте меня и то новое, чему научились в сказочном лесу.

ПРИ- или ПРЕ-? ПРЕ- или ПРИ- ?

Это совсем не секрет.

На содержание слова смотри—

Сразу получишь ответ.

Учитель:

— Ребята, мне кажется, что мы не можем просто так отпустить Бабу Ягу. Предлагаю вам (каждый паре) на сердечках написать пожелания нашей гостье, используя слова с префиксами ПРЕ-, ПРИ-.

(Дети пишут пожелания на сердечках, озвучивают их, объясняют выбор букв е, и в префиксах ПРЕ-, ПРИ-, прикрепляют к плакату. Учитель снимает с доски плакат с пожеланиями и вручает его Бабе Яге)

Баба Яга:

— Ой, ребятушки, я сейчас расплачусь, так не хочется от вас уходить.

А кто это мне SMS прислал?

(Достает телефон, читает: Ждем в гости. Кощей, Леший, Змей Горыныч).

— Ну что, пора мне, пора. До новых встреч в сказочном лесу!

(Звучит мелодия «В гостях у сказки», Баба Яга уходит)

V. Итог урока

Учитель:
— Вот мы с вами и побывали в сказочном лесу. А сколько нового вы узнали во время путешествия! Вот давайте мы сейчас и проверим , как вы усвоили уроки Бабы Яги.
Игра «Найди ошибку»
(Учитель показывает карточки со словами , а учащиеся называют, в каких словах допущены ошибки)

Слова: Пребежать, примчаться, прикрасно , пресесть, прилечь, пребить
(Учитель оценивает работу учеников на уроке, комментируя каждую оценку)

VI. Домашнее задание

Выучить правила (с.65), Упражнение 138 (списать слова, вставляя пропущенные буквы е, и в префиксах ПРЕ-, ПРИ-)

Презентація

Завантажити презентацію на диск

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
24

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

2 коментарів

  1. Шановно колего, ви провели чудовий урок, який можна сміливо назвати – урок-гра, урок-казка, урок-мандри. Діти залюбки беруть участь у обговореннях, активно відповідають на поставлені питання, уважно слухають вчителя. Успіхів вам!

  2. Лілія Миколаївна, дуже цікава казкова подорож, а не урок у вас склався, але мандруючи такими стежинками казки, ващі діти навчаться грамотно писати слова з данною орфограмою. Цікаво розпочався урок,цікаво було пізнавати правило, цікаво закінчився урок. Дуже добре, що ви запропонували вірш на цю орфограму, запам ‘ятовується дуже легко. Дякую за таку працю, ви молодець.