mail@urok-ua.com

Конспект уроку математики для 1 класу “У пошуках скарбів” (закріплення додавання і віднімання чисел в межах 10)

Автор: учитель початкових класів, заступник директора з НВР Білозуб Наталія Володимирівна

Білозуб Нталія ВолодимирівнаУрок створено в формі подорожі за скарбами, з яскравою презентацією і водночас насичений навчальним матеріалом.


 

Тема. Вправи і задачі на засвоєння таблиць додавання та віднімання. Кругові приклади.

Мета. Закріплювати уміння додавати та віднімати числа в межах 10, розв’язувати задачі на знаходження остачі; розвивати мислення дітей, виховувати почуття дружби і взаєморозуміння.

Обладнання. Мультимедійний проектор, ноутбук, макет корабля, картки – квитки, бочка із скарбом.

Хід уроку

І. Організація навчальної діяльності.

-До якого уроку ми приготувалися?

-Як треба себе поводити на уроці?

-А тепер доторкніться один до одного, посміхніться один одному і подаруйте чудовий настрій.

( Прикладом є мультяшні смайли на дошці)

ІІ. Оголошення теми та мети уроку.

У нас сьогодні урок незвичайний. Ми помандруємо шукати скарби, а щоб мандрувати в далекі місця нам було легше нам було легше, ми попливемо на кораблі( слайд 2)

Слово « корабель» походить від слова « кора». Виявляється, що давні слав’яни плавали по річках на легеньких човнах, які були обшиті березовою корою.

А ми попливемо на сучасному кораблі. ( слайд 3). Наш корабель російський ,називається він «Алые паруса». Протягом всього плавання ми будемо закріплювати уміння додавати та віднімати числа в межах 10, будемо розв’язувати приклади і задачі. Нагородою за нашу працю стануть справжні скарби. Але подорож ця далека і небезпечна. Тому ми беремо з собою сміливих, кмітливих, уважних та дисциплінованих Чи є серед нас такі?

ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу

Щоб потрапити на корабель, придбаємо квитки. ( у дітей на партах лежать кольорові папірці, на яких вони будуть записувати числа)

1. Гра « Запиши вірно»

Скільки на небі сонечок?

Скільки лап у кота?

Скільки лап у двох котів?

Скільки пальців на одній руці?

Скільки пальців на двох руках?

В якому класі ви будете через 2 роки?

Скільки кольорів у веселки?

(1, 2,4,5,10,3, 7)

Робота в парах. Взаємоперевірка квитків. Над самою красивою цифрою сусіда намалюємо корону( перевірка – слайд 4)

2. Усна лічба

Діти, ми не можемо рушити, бо наш якір заплутався. Щоб його розплутати, ми повинні виконати завдання усно.( слайд 5)

– рахунок від 1 до 10 і навпаки;

– назвати « сусідів» чисел 2, 4, 6, 8.

– назвіть парні числа, непарні,

– перший доданок 6, другий 2. Знайти суму.

– 10 зменшити на 5.

– На скільки 7 більше від 4?

– Скільки треба додати до 5, щоб отримати 8?

Паралельно з цією роботою діти будуть складати карту, яка дозволить нам плити в правильному напрямі:

Screenshot_1

Молодці! Ми можемо вирушати ( слайд 6)

  1. Гра « Мовчанка» Вибираємо курс +6. ( Діти показують відповіді на питання вчителя мовчки за допомогою математичних віял) ( слайд 7)
  2. Фізкультхвилинка

Релаксаційна хвилинка під музику(слайд 8)

  1. Робота в зошиті з друкованою основою
  1. Робота в групах

Поки ми писали в зошитах, на палубу завітала морська гостя. А хто вона, ви дізнаєтеся,коли складете її зображення із геометричних фігур. Працюємо в групах.( слайд 9)

Повторюємо правила роботи в групах.( слайд 10)

  • Працювати тихо, не заважати іншим групам.
  • Слухати кожного, не перебиваючи нікого.
  • У разі потреби працювати по черзі.
  • Після закінчення робити показати сигнал.

(Із геометричних фігур діти складають рибку)( перевірка – слайд 11)

Із яких геометричних фігур складається рибка?

7. Фізкультхвилинка

Встали.

Взяли біноклі.

Протріть лінзи.

Наведіть різкість

Подивились направо, наліво.

Нахилились вперед

Встаньте навшпиньки

Що бачите?

Павутиння( слайд 12)Завдання: з’ясувати, з яких геометричних фігур павучок сплів павутиння.

Зверніть увагу, що павучок плете павутиння круговими обертами. І ми з вами зараз будемо плести павутинку, але павутинку кругових прикладів.

8. Розвязування кругових прикладів ( підручник,с. 67, №4)

Молодці! Розв’язали приклади. Пливемо далі

9. Віршовані задачі.

Море розхвилювалось і не віддає нам свій скарб. Нам необхідно ще розв’язати декілька цікавих задач.

Краб-одинак на дні морському ніби спочиває.

Проте він очі не заплющив — жертву виглядає.

А поряд крабенята розважаються —

їх на 2 більше, грають, навкруги не озираються.

У безладі морському слід навести лад.

Скільки всього їх, цих безтурботних крабенят?

Сім дельфінів плавають, пірнають,

Інші хвилю зустрічають і стрибають.

Стрибунців тих на 3 менше, ніж пловців.

Скільки саме превеселих стрибунців?

Шість коників морських зібрались в коло,

Немов перед початком гри у водне поло.

А коникам, котрих на 1 більше, доведеться вболівати.

Скільки болільників? Це слід нам з’ясувати.

Медуза із морських зірок взялась узори укладати

І їх число по групах заходилася визначати:

«Рожевих 8, а ті, що на 4 менше, всі червоні.

Узори, певно, викладу чудові».

Та, перш ніж ті узори укладати,

Скільки зірок червоних, треба знати.

Молодці! Скарб наш! ( Діти беруть із-під картини бочку з золотими монетами-медалями)

ІV. Підсумок. Інтерактивна вправа «Мікрофон»

-Скажіть, що ви очікували від сьогоднішнього уроку?

-Що цікаве узнали?

-Що допомогло нам знайти скарб?

-В житті ще багато зустрінеться скарбів. А для того, щоб їх знаходити ви повинні навчитися читати, писати, рахувати, розв’язувати задачі,бути слухняними і допитливими.

Презентація до уроку

Завантажити презентацію на диск

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
786

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

8 коментарів

  1. Урок дуже цікавий, грамотно побудований. Нетрадиційна форма проведення уроку налаштовує дітей на плідну роботу та на позитив. Вчитель дбає не тільки про знання, а й про здоров’я свої вихованців. Зі своїми учнями я би здійснила подорож на українському кораблі (у всякому разі в цей час, не на російському).

  2. Шукати скарби на уроці математики – що може бути краще. Нетрадиційні за формою, такі уроки викликають підвищений інтерес учнів, активізують їхню пізнавальну діяльність, сприяють розвитку творчих здібностей, розвивають уміння і навички самостійної розумової праці, виховують бажання активно, власними силами здобувати знання. Та розуміння, що головний скарб – це знання.

  3. Подорож за скарбами пройшла цікаво і захоплююче на чудовому кораблі і з придбанням справжніх квитків! Публікація відповідає віковим особливостям учнів, через ігри діти пізнають світ, а в даному випадку – математику! Важливим на уроці була профілактика втомленості нервової системи і психіки через фізкультхвилинку (релаксаційна хвилинка під музику(слайд 8)) та використання елементів психогімнастики – друга фізкультхвилинка з біноклем. Яскрава презентація була вдалим доповненням до уроку.! Дякую.

  4. Навчальний матеріал завжди запам’ятовується краще і швидше, якщо представлений у формі гри – в даному випадку, подорожі за скарбпми. Діти початкової школи напевно надовго запам’ятають цей урок. Обов’язково додам Ваш урок в свою “скарбничку”.

  5. Учні отримують не лише математичні знання, а й інформацію для загального розвитку (знайомство із походженням слова корабель). Доцільною є робота в парах із взаємоперевіркою квитків. Методично вірним є нагадування правил роботи в групі перед початком співпраці.

  6. Погоджуюся з пані Галочка… Дійсно, наразі доречно було б назвати “Пурпурові вірила”.
    Щодо змісту уроку: структуру витримано, дотримано основ методики викладання математики, враховано вікові особливості першокласників, використано інтерактивні технології. Доречно було б описати ще роботу в зошиті з друкованою основою, адже власний підхід до виконання типових завдань завжди доречний.
    Не зрозумілим лишився підсумок уроку – медалі отримали, але знову ж “повинні”. На мою думку, доречно похвалити і визначити “користь” від уроку.
    Окреме питання – математичне мовлення: “обчислюємо правильно “, а “кохаємо вірно”.
    Дякую за урок.

  7. Погоджуся з попереднім коментарам на рахунок назви корабля. Дійсно, не актуально.
    Математична гра “Запиши вірно” може поповнитися завданням “Запиши числа красиво, граційно, зразково чи каліграфічно (кому, яке формулювання до душі). Гарно, коли на уроці проводять дві хвилинки відпочинку, одну з яких пропонують на релаксацію (на уроці реалізовано). Продумана підводка до розв язування віршованих задач.

  8. Даний урок, що має на меті формування умінь і навичок додавання та віднімання в межах 10, повністю відповідає віковим особливостям учнів, містить необхідний арсенал доступних та цікавих віршованих завдань. Хотілося б більш різноманітних форм роботи; на мій погляд, практично весь урок проводилася фронтальна робота з класом. І я просто переконана, що українським дітям варто здійснювати подорож на українському кораблі з чудовою назвою “Парпурові вітрила”!