Конспект уроку
Рід іменників. Іменники спільного роду

Автор: учитель української мови та літератури Слоква Ірина Вікторівна

Презентація до уроку

Тема уроку. Рід іменників. Іменники спільного роду.

Мета уроку. Повторити й поглибити знання учнів про іменник як частину мови, сприяти зміцненню навичок визначення роду іменників, дати поняття про іменники спільного роду; розвивати вміння знаходити іменники чоловічого, жіночого, середнього та спільного роду у висловлюваннях; виховувати пізнавальний інтерес і кращі людські риси.

Тип уроків. Урок формування мовної компетенції.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

         Не за синіми морями, не за темними лісами, а зовсім поруч є невелике село. І славиться воно своїми чистими та цілющими джерелами, які напували своєю водою озеро Щастя. Перше джерело – Доброти, друге – Пам’яті, третє – Дружби, четверте – Праці, п’яте – Кмітливості, шосте – Знань, а сьоме – Мудрості. Але одного разу люди помітили, що озеро обміліло, джерела замулилися.

(Слайд 2, 3)

І вирішили мешканці села їх почистити, стати на захист рідної землі та її природи. А розпочали з джерела Доброти. Бо лише на добро земля обізветься добром. Але селяни не змогли прочистити джерело самотужки, тому попросили допомоги. Давайте ми їм допоможемо і просто усміхнемось один одному.

(Слайд 4)

ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок.

Усяку роботу легше виконувати гуртом, тому давайте ще допоможемо мешканцям села почистити і джерело Пам’яті.

Для цього проведемо бліц – опитування «Хто швидше?»

• Що означає іменник?
• Які іменники належать до істот? Наведіть приклади.
• Які іменники належать до неістот? Наведіть приклади.
• Які назви предметів називаються загальними?
• Які назви предметів називаються власними?
• З якої букви пишуться власні назви?
• У яких випадках ставимо лапки у власних назвах? Наведіть приклади.

(Слайд 5)

ІІІ. Оголошення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

(Слайд 6)

ІV. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу.

Для того, щоб почистити третє джерело Дружби, нам треба виконати завдання, попрацювавши в групах.

Завдання для І групи.

Визначте рід запропонованих іменників. Як ви це зробили? Зробіть висновок про рід іменників.

Дунай, радість, озеро.

Завдання для ІІ групи.

Визначте рід запропонованих іменників. Як ви це зробили? Зробіть висновок про рід іменників.

Непосида, замазура, бідолаха.

Завдання для ІІІ групи.

Визначте рід запропонованих іменників. Чи можете  ви це зробити? Зробіть висновок.

Двері, ножиці, дрова.

(Слайд 7)

Доповнення вчителя.

Є іменники чоловічого роду, що можуть позначати осіб і жіночої статі. З такими іменниками прикметники і займенники узгоджуються в чоловічому роді.

Молодий лікар Лісова пішла у відпустку.

Молодий лікар Лісовий пішов у відпустку.

Іменники, які можуть мати то чоловічий, то жіночий рід, називають іменниками спільного роду: сирота, староста.

Деякі іменники мають паралельну форму роду: зал – зала, сусід – сусіда.

V. Закріплення та систематизація вивченого.

Нарешті ми можемо допомогти і джерелу Праці. Для цього виконаймо наступні завдання.

1. Запишіть іменники, визначте рід кожного. Аргументуйте свій вибір. Яке слово зайве? Чому?

Дуб, береза, осінь, вільха, клен, ведмідь, сирота, листя, осика, сніг, сонце, плакса, Карпати.

(Слайд 8)

2. Робота з підручником (у парах). Вправа 213.

Складіть по два речення з кожним словом: один складає речення так, щоб це слово виступало іменником чоловічого роду, а другий – жіночого.

Перевірте один в одного виконання.

(Слайд 9)

Староста, нероба, бідолаха.

Молодці! Ще одне джерело почало наповнювати водою озеро Щастя. Допоможемо ще?

Отож, щоб почистити джерело Кмітливості, виконайте наступне завдання.

3. Творчий диктант.

(Слайд 10)

Замініть подані вирази одним словом – іменником спільного роду.

Людина, яка пише лівою рукою -…
Людина, яка багато теревенить -…
Той, хто плаче без причини -…
Неуважна людина -…
Працівник пошти, який розносить газети та журнали -…
Людина, у якої немає батьків -…
Працьовита людина -…

А зараз давайте допоможемо почистити і джерело Знань. Для цього виконаймо таке завдання.

4. Робота з підручником. Вправа 217 (усно). При виконанні вправи опирайтеся на матеріал таблички, що знаходиться на с. 88.

(Слайд 11)

Які ви сьогодні молодці! Ви дуже гарно попрацювали, і нам залишилося почистити лише одне джерело Мудрості. Для цього пограємо в гру «А можна?»

Від поданих іменників утворіть (де можливо) іменники жіночого роду.

(Слайд 12)

Секретар –
Учитель –
Психолог –
Бібліотекар –
Воротар –
Господар –

VІ. Підсумок уроку. Оцінювання.

Молодці! У вас усе вийшло! Ви почистили всі джерела, і тепер озеро Щастя знову стало повноводним. Давайте послухаємо, як хлюпочуться його хвилі, і ви поділитеся своїми враженнями про урок, заповнивши «Рефлексійну анкету».

Завдання з розвитку мовлення.

(Слайд 13)

На уроці я:

• повторив…
• дізнався…
• навчився…
• відчував труднощі…

(Робота в зошитах, кілька учнів озвучують свої відповіді).

А зараз послухайте свої оцінки: …

VII. Домашнє завдання.

Опрацювати теоретичний матеріал параграфа 26, виконати вправу 218.

Високий рівень: скласти й записати діалог, використовуючи іменники спільного роду.

(Слайд 14)