Конспект уроку російської мови у 6 класі для вчителів російської мови та зарубіжної літератури.

Автор: вчитель російської мови та зарубіжної літератури Харитонова Людмила Ярославівна

При підготовці конспекту уроку російської мови в 6 класі за новою програмою використано різні форми та методи роботи, що сприятимуть грунтовному засвоєнню навчального матеріалу учнями

Тема: Общее представление о предлоге, союзе.

Цель: Дать учащимся понятие о предлоге, союзе, учить различать их в тексте, ставить знаки препинания; развивать мышление учащихся, внимание, творческие способности, воспитывать любовь к природе .

Тип урока: усвоение нових знаний.

Оборудование: ученик, таблица, иллюстрации к тексту, запись муз. произв. Вивальди «Времена года»

План урока

Эмоциональный настрой
Речевая разминка
Формулирование темы, целей урока
Работа в парах сменного состава
Презентация поисковой работы по теме «Предлог, союз»
Работа с текстом
Творческое задание «Творцы красоты»
Составление диалога
Тренировочные упражнения
Диктант «Фотограф»
Итог урока
Домашнее задание
Оценивание и самооценивание

Ход урока

І. Организационный момент

Эмоциональный настрой (музыкальное сопровождение).
Речевая разминка

Прочитайте стихотворение. О каком времени года идёт речь? Какие слова вам это подсказали?

Сыплет черёмуха снегом,

Зелень в цвету и росе…

Сыпь ты, черёмуха, снегом,

Пойте вы, птахи, в лесу.

По полю зыбистым бегом

Пеной я цвет разнесу.

( С.Есенин).

Словарь. Черёмуха – дерево с белыми душистыми цветами и черными ягодами, вяжущими на вкус.

Зыбистый – неустойчивый, непрочный, легко приходящий в состояние колебания.

Задание:

Запишите по памяти первые 4 строчки стихотворения. Найдите и подчеркните в тексте самостоятельные части речи. Найдите в тексте обращения, объясните знаки препинания.

Дополнительное задание: запишите фонетически слово зелень. Укажите количество звуков, букв, слогов.

3.Прочитайте предложения. Запишите их. Подчеркните главные члены предложения.

Вдоль ручьёв и рек зацвела черёмуха.

Падаёт в ручей черёмуховый снег, и плывут по воде лепестки-снежинки.

– Для чего мы использовали выделенные слова?

– Можно ли поставить к ним вопрос?

– Являются ли они членами предложения?

Используя знания, полученные на уроках украинского языка, ответьте, к какой части речи относятся выделенные слова? Для чего они служат в речи?

ІІ. Сообщение темы и цели урока.

ІІІ. Усвоение новых знаний.

Попробуйте самостоятельно сформулировать правило о предлоге, союзе. Сверьте его с правилом в учебнике.
Работа в парах сменного состава.
Презентация поисковой работы учеников о предлоге, союзе (домашнее задание).

– Что вы запомнили из презентации?

Прослушайте текст. Какое заглавие вы бы подобрали к нему?

На б…регу ручья распустилась и цв…тет черемуха. Это очень приятное, з…леное и в…селое д…ревцо. Оно всегда улыбает…ся, а в…сною, когда душ…стые белые цветы сплошь его покрывают, даже смеет…ся.

Любуясь цв…тущей черемухой, сам начинаеш… улыбат…ся и радоват…ся торжеству в…сны, света и тепла.

В…сной мы всегда приглядываемся к черемухе. Если на ней раскрылись почки, значит окончательно проснулась и потеплела з…мля, а в…сна вошла в полную силу.

(По И. Соколову-Микитову)

Опережающее задание. Сообщение о черемухе.

Работа с текстом.

– Определите тип, стиль речи.

– О чем идет речь в тесте? Какая главная мысль текста?

– Что раскрывает заглавие: тему или главную мысль?

– Прочитайте, какую примету люди связывают с черемухой?

– Какую роль описание играет в тексте?

– Какие языковые средства использует автор?

– Объясните лексическое значение слова распустилась (черемуха).

Подберите к нему синоним.

– Какие еще есть синонимы в тексте? Подберите к ним антонимы.

– Назовите в тексте слова, употребленные в переносном значении.

Задания на выбор:

▲Спишите третий абзац текста, вставьте (если нужно) пропущенные буквы, подчеркните предлоги, союзы.

▲Спишите первый абзац текста, вставьте (если нужно) пропущенные буквы, подчеркните предлоги, союзы. Запишите 3 собственных примера слов на орфограммы, которые встречаются в тексте.

▲Спишите первый абзац текста, вставьте (если нужно) пропущенные буквы, подчеркните предлоги и союзы. Устно назовите части речи в первом предложении. Составьте собственное предложение о весне, используя предлоги, союзы.

Дополнительное задание: Подберите родственные слова к слову цветет.

Творческое задание «Творцы красоты.».

Дам конец я каждой строчке,

На него ты погляди

И составь свое начало,

Рифму эту оживи.

Тема «Солнечная улыбка»

… проснулось

… улыбнулось

… светло

… тепло.

Уточнить, усложнить каждую строчку. Используйте предлоги, союзы.

ІV. Физминутка

Составьте диалог по данному началу ( работа в парах)

Помни: обьём диалога 5-6 реплик ( не включая реплик, относящихся к этикетным требованиям).

Тебе нравится весна?
Да?
А чем?
Я думаю, что…

V. Тренировочные упражнения.
1. Упражнение учебника 331.
Работа за таблицей упражнения 338 (знаки препинания при союзе).
Минутка для шутки.
Диктант «Фотограф».

Предложения записаны на доске. Ученики «фотографируют» их и записывают по памяти. Потом сверяют написанное («фото») и записанным на доске «негативом».

Тонким и приятным ароматом повеяло от черемухи. Она зацвела и украсилась белыми кистями.

– Назовите предлоги, союзы.

– Попробуйте продолжить последнее предложение таким образом, чтобы оно стало сложным.

– Используйте союз потому что.

– Какие знаки препинания поставили, почему?

VІ. Итог урока.

Проверьте себя ( на выбор).

▲ «Незаконченное предложение».

– На сегодняшнем уроке я узнал, что предлог – это, союз – это…

– Союзы, как и предлоги, могут быть…

– Я усвоил следующие правила…

– Мне понравились такие виды работы…