Конспект уроку з української літератури для 7 класу

Гуси лебеді летять (Михайло Стельмах)

Автор: вчитель української мови і літератури Авраменко Лариса Геннадіївна

Тема: М.Стельмах «Гуси-лебеді летять». Єдність світу природи і дитячої душі у творі.

Мета: допомогти учням усвідомити зв’язок головного героя з природою, характеризувати внутрішній світ героя, формувати вміння обґрунтовувати власне ставлення до прочитаного, розвивати зв’язне мовлення, навички групової роботи, виховувати любов до природи та шанобливе ставлення до рідної домівки та Батьківщини.

Тип уроку: урок формування і засвоєння нових знань.

Методи, форми, прийоми: гра «Баскетбол», бесіда, гронування, сенкан, робота з текстом, робота в групах, асоціювання.

Обладнання: проектор, уривки з кінофільму Олександра Муратова «Гуси-лебеді летять», пісня Миколи Свидюка «Дитинство», підручник.                             

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності.

1. Прослухати пісню Миколи Свидюка «Дитинство».

• Про що ця пісня?
• Що хоче нам донести ліричний герой?

2. Учні пригадують найяскравіші моменти з дитинства.

Висновки: Дитинство – найкраща пора.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

1. Гра «Баскетбол». Учні передають уявний м’яч комусь зі своїх однокласників і ставлять питання за твором, якщо відповідь правильна, м’яч передається наступному гравцю.

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.

ІV. Опрацювання навчального матеріалу.

Слово вчителя. На минулому уроці ми з’ясували значення поняття автобіографічний твір.Давайте пригадаємо. (Учні дають відповідь та пояснюють, що Михайло Стельмах зобразив у творі своє дитинство).

1. Гронування (схема).

• Яким ми бачимо Михайлика у творі?(Відповіді учнів у вигляді схеми)

2.Робота з уривками з кінофільму.

(Коротка довідка про фільм «Гуси-лебеді летять»).

• Яким постає перед нами Михайлик у кінострічці?
• Порівняйте образ хлопчика з твору та його екранний прототип.
• Чим вони схожі? Чим відрізняються?

3. Робота з текстом.

Слово вчителя. Прочитавши твір та переглянувши уривки з кінофільму, скажіть, завдяки чому хлопчик був таким кмітливим та чому так палко був закоханий у природу? (Учні відповідають, використовуючи цитати з тексту).

4. Командна діяльність.

Клас поділяється на 3 команди, які обирають собі назву та отримують завдання. Обговорюють. Презентують результати.

Творча команда. Скласти міні-твір за темою: «Моя рідна батьківщина – колиска мого дитинства». Скласти асоціацію до слів Батьківщина та батьківщина.

Команда спостерігачів. Кому Михайлик завдячує умінням любити природу та оточуючий світ? (Цитати з тексту).

Аналітична група.  Проаналізуйте традиції та звичаї українців ( за текстом). Як вони вплинули на хлопчика?

Презентація виступів. Висновки учнів.

V. Підсумки уроку.

1. Скласти сенкан до образу Михайлика.

2. Бесіда.

• Чи сподобався вам урок?
• Що саме було цікавим?
• Чого ви сьогодні навчилися?

Слово вчителя. Дитинство в кожного своє: у когось — це село, батьківська хата, садок, звідки випурхнули пташенята, розправивши крила. В інших — це міська квартира, з нечастими приїздами на гостину в село до бабусі. Але який би вигляд не мала домівка, вона залишається тим берегом дитинства, від якого, вирушивши в життєве плавання, людина починає вести відлік свого життєвого шляху.

VІ. Оцінювання.

VІІ. Домашнє завдання.

1. Скласти цитатну характеристику Михайлика.

2. *Підготувати повідомлення про лебедів, що вони символізують у народі?

Гуси-лебеді летять

Екранізація однойменної повісті Михайла Стельмаха про життя українського села після революції.

Кросворд по темі уроку