mail@urok-ua.com

Конспект уроку з географії: “Альтернативні джерела енергії. Зміни клімату.”

Автор: вчитель географії Олійник Світлана Валеріївна

Screenshot_28Говорячи про альтернативні джерела енергії ми говоримо про економію енергоресурсів. Але економити можна не тільки на державному рівні, а й на побутовому. Як часто у нас у квартирі чи домі одночасно працюють телевізор, програвач, комп’ютер,увімкнені всі лампочки….
Адже на кожній лампочці ми можемо зекономити і власні кошти і енергоресурси. Як це можна робити ми дізнаємось на цьому уроці.


 

ТЕМА:  Альтернативні  джерела енергії та зміни клімату.

МЕТА: узагальнити і систематизувати знання учнів про основні типи електростанцій, принципи їхньої дії;

сформувати свідоме ставлення до проблеми охорони навколишнього середовища, знання про наслідки, до яких призводить діяльність людини (зміна клімату).

зробити висновки щодо розвитку енергетики у майбутньому. Ознайомити учнів із альтернативними типами електростанцій;

розвивати вміння логічно викладати свою думку;

виховувати економічне і екологічне мислення, вміння працювати в колектив, прагнення до поповнення знань.

Хід уроку.

Епіграф уроку:

Над, усім що здійснюється у

безмежному просторі, в потоці часу,

володарює Енергія, як цариця чи

богиня, освітлюючи своїм сяйвом все…

Організаційний момент.

Доброго дня.  Посміхніться мені гостям і однокласникам. Гарний настрій та володіння собою допоможуть вам бути активними на уроці. Не бійтеся помилитися, робіть самостійні висновки. Я зичу вам успіхів.

Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Урагани в США, засуха в Австралії, аномально спекотне літо в Європі, катастрофічні зливи і повені на туманному Альбіоні – список можна продовжувати. Ось тільки деякі приклади наслідків кліматичних змін. Екстремальні природні явища б’ють всі рекорди практично у всіх регіонах світу. А природні катаклізми тягнуть за собою економічні наслідки. З кожним роком збиток від стихійних лих зростає.

З чим пов’язані такі зміни? ( евристична бесіда)

Факт глобального потепління вже не викликає сумнівів. Дані метеорологічних спостережень свідчать про те, що за останні 100 років середня температура поверхні Землі зросла на 0,74 º С, причому темпи її росту поступово збільшуються.

За прогнозами Міжурядової групи експертів зі зміни клімату (МГЕЗК) – найбільш авторитетної міжнародної організації в області клімату – в найближчі 20 років зростання температури складе в середньому 0,2 º С за десятиліття, а до кінця 21 століття температура Землі може підвищитися від 1,8 до 4,6 º С (така різниця в даних – результат накладення цілого комплексу моделей майбутнього клімату, в яких враховувалися різні сценарії розвитку світової економіки і суспільства).

Слайд № 1

Погодні умови пов’язані з потеплінням, спостерігаються у світі в цілому й в Україні зокрема додають роботи МНС під час повеней та інших стихійних лих. Глобальне потепління викличе танення льодовиків Гренландії, Антарктиди і гір, рівень світового океану підвищиться на 6 – 10 метрів при цьому буде затоплено біля 20% площі суходолу, де проживають сотні мільйонів людей. Однією із причин потепління є електроенергетика.

Слайд № 2

Тема уроку: Альтернативні джерела енергії та зміни клімату.

Слайд № 3

мета – зясувати:

  • як глобальне потепління пов’язане з електроенергетикою;
  • визначити особливості сучасної електроенергетики України;
  • як раціонально використовувати енергоресурси.

Слайд № 4

Опанувавши цю тему ви повинні вміти:

      –     порівнювати традиційні й альтернативні способи отримання енергії;

  • аналізувати екологічні та економічні проблеми функціонування енергетичної галузі;
  • визначити переваги та недоліки відновлюваних джерел енергії;

–    впроваджувати практичні заходи щодо збереження енергоресурсів.

Прийом  «Мозковий штурм»

Щорічно в світі спалюється на ТЕС біля 9 млрд. т. палива що призводить до викидання більше 2  млрд. т. вуглекислого газу. ТЕС є основними постачальниками електроенергії в Україні , адже на них припадає 50% усієї одержаної електроенергії.

Що таке теплова енергетика і які ТЕС найбільші в Україні?

( ТЕС – це станції  де внаслідок спалювання різних видів палива ( вугілля. газу, нафти, торфу) виробляють теплову енергію, яка за допомогою обладнання перетворюється на електричну енергію)

Паливо –  це відновлювальний чи не відновлювальний ресурс? Отже він є вичерпним  тому потрібно шукати інший енергетичний ресурс – більш дешевим і відносно невичерпним  є вода.

Вони прості в експлуатації, гідроресурси дешеві не дають шкідливих відходів і викидів в атмосферу тому в найближчому часі будуть використовувати та все ж вони мають свої недоліки. Як ви гадаєте, які?

А чи можна якось оздоровити енергетику? Як щодо АЕС.

– використовують величезну енергоємність ядерного палива, що зумовлює незначні обсяги споживаного палива;

– здешевлює електроенергію, але катастрофа на ЧАЕС призвела до радіоактивного забруднення;

– великі витрати з утилізації радіоактивних відходів.

Отже підіб’ємо підсумки, які позитивні та які негативні риси традиційної енергетики.

Слайд № 5

У багатьох країнах і енергетичну кризу і ступінь забруднення довкілля розв’язують використовуючи альтернативні джерела енергії.

Слайд № 6

Прийом  « Читання з позначками»

На підготовлених картках подається матеріал про альтернативні джерела енергії, їх переваги та недоліки. Учні 5 хвилин опрацьовують цей матеріал роблячи помітки про плюси та мінуси таких станцій.

Після опрацювання  обговорюємо кожен вид енергетичних ресурсів. ( евристична бесіда)

Відповідно розглядаємо Слайди № 7,8,9,10,11.

Споживання енергії людиною  зростає. Як ви вважаєте чи вистачить електроенергії в майбутньому? ( евристична бесіда)

Говорячи про альтернативні джерела енергії ми говоримо про економію енергоресурсів. Але економити можна не тільки на державному рівні, а й на побутовому. Як часто у нас у квартирі чи домі одночасно працюють телевізор, програвач, комп’ютер,увімкнені всі лампочки….

Адже на кожній лампочці ми можемо зекономити і власні кошти і енергоресурси. Давайте пригадаємо фізику і спробуємо розв’язати задачу.

Яку суму грошей можна зекономити на оплаті за електроенергію, якщо замість лампочки 100 Вт, за умови що лампочка буде ввімкнена 4 год. на добу протягом року (ціна електроенергії – 90 коп. за 1кВт/год.)

Дано:

P = 75 Вт.                 Р2- Р2= 100Вт-75Вт=25Вт

P² = 100 Вт.                 25Вт100Вт/год. · 4год.=100Вт/год.

t = 4год.                      100Вт/год.· 365 днів=36,500 Вт/год.

∑ – ?                            36,500 Вт/год.·0,9грн=32,85грн

Відповідь: можна зекономити 32,85грн

А давайте порівняємо

Яку суму грошей можна зекономити, якщо замінити лампочки 100 Вт на лампочки “Економки”  потужністю 20 Вт при подібній умові.

Слайд № 12

То що ж кожен з нас може зробити, щоб зберегти енергію?

Давайте розглянемо пам´ятку

Слайд № 13

Міні моніторинг «Чи бережеш ти енергію»

( відповідайте на питання « Так» або «Ні»)

– У нашому домі ми записуємо енергоспоживання;

– у нашому домі ми вимикаємо світло в кімнаті, коли виходимо з неї;

– у нашому домі пральна машина завжди повністю заповнена, коли ми її використовуємо;

– у нашому домі холодильник стоїть у прохолодній кімнаті;

– у нашому домі ми не ставимо меблі перед обігрівачем;

– у нашому домі ми  почали використовувати енергозберігаючі лампочки;

– у нашому домі ми  використовуємо місцеве освітлення;

– у нашому домі ми провітрюємо швидко та ефективно, упродовж усього декількох хвилин;

– у нашому домі ми заклеюємо вікна на зиму;

– у нашому домі ми зашторюємо вікна на ніч;

– у нашому домі ми використовуємо раковину для миття посуду;

– у нашому домі ми накриваємо каструлю кришкою коли готуємо їжу;

– у нашому домі ми миємось під душем а не приймаємо ванну;

– у нашому домі ми ходимо пішки або їздимо на велосипеді в школу та на роботу;

– у нашому домі ми знижуємо температуру в приміщені, коли виходимо;

– у нашому домі ми знижуємо температуру в приміщені вночі;

– у нашому домі ми повторно використовуємо скло, папір та метал;

– у нашому домі ми не купуємо товари, які можуть використовуватись тільки один раз;

у нашому домі ми не купуємо товар у великих коробках;

– у нашому домі ми ремонтуємо речі замість того, щоб їх замінити;

За кожну відповідь « так» ставимо собі один бал.

1-5: вам ще потрібно багато вчитись, так що починайте вже зараз.

6-10: у вас багато добрих звичок, які можуть стати основою для подальшої роботи.

11-15: ви є прикладом для інших.

16-20: хтось із вашої родини повинен стати міністром екології.

А зараз проведемо гру «Мікрофон»

Слайд № 14

Клас поділити на три групи. Перша група – міністри палива та енергетики, друга – пересічні громадяни і третя – незалежні експерти. Учням дається мікрофон і вони по черзі усі висловлюють свою думку. Якби я був……. я б використовував такі види енергії….

Оцінювання.

Домашнє завдання.Слайд № 15

Повідомлення про конкурси та акції енергозбереження.

Презентація до уроку

Завантажити презентацію на диск

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
446

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

3 коментарів

  1. Конспект уроку мені сподобався тим,що навчання цікаве та ефективне для всіх учнів,а співпраця взаємна і корисна.Інформація та знання,здобуті на уроці географії, потрібні протягом усього життя .До педагогічної скарбнички:міні-моніторинг.Дякую

  2. Мені цікаво було читати конспект вашого уроку. Все наочно, одне випливає з іншого. Цілі і завдання уроку виконані. Дітям тема близька і зрозуміла. Я для себе дізналася багато цікавого, згадала то, що вивчала в школі. З віком розумієш, який прекрасний предмет – географія.

  3. Тема, піднята Світланою Валеріївною надзвичайно важлива та актуальна, як для кожного українця, так і для нашої держави в цілому, а тому заслуговує на можливість створення цікавого наукового проекту в межах МАН. Міні моніторинг «Чи бережеш ти енергію» – обов’язковий лікбез економічного та екологічного виховання.