Конспект уроку з географії для 6 класу з теми “План місцевості. Умовні знаки”

Автор: вчитель географії Цитрак Лариса Анатоліївна

Тема: ПЛАН МІСЦЕВОСТІ або ЯК ШОСТИКЛАСНИКАМ НЕ ЗАБЛУКАТИ З ПЛАНОМ МІСЦЕВОСТІ В РУКАХ

Мета: поглиблення та систематизація знань про план місцевості, його особливості, умовні знаки; формування практичних навичок роботи з умовними знаками плану; розвиток первинних умінь з орієнтування за допомогою плану місцевості, формуванні вміння працювати в групі, виховання толерантного ставлення до учасників команди та суперників, формування навичок самооцінювання

Очікувані результати: учні читають умовні знаки плану місцевості, визначають напрямок руху, розраховують за масштабом відстані, критично ставляться до завдань та вимог, привчаються виконувати завдання в групі

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Форма проведення: урок – змагання

Опорні поняття: рисунок, зображення, фотографія, аерофотознімок, місцевість.

Базові поняття: план місцевості, умовні знаки.

ЗМІСТ УРОКУ

І. Організаційний момент

Вітаю всіх учасників уроку. Сьогодні у нас урок-змагання!

Я пропоную провести ці змагання під гаслом: «Дивись! Думай! Дій!» – наш 3-Д формат.

Хто згоден – підніміть руки і зробіть оплеск (прийом «Луна»)

Згодні всі! Отже, урок-змагання у 3-Д форматі оголошується відкритим!

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь.

ІІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності

Прийом «Відстрочена відгадка»

Уявіть собі ситуацію: сім’я вашого товариша (або подруги) переїхала на проживання до іншого району . Товариш запрошує вас на свій день народження і починає пояснювати вам, як до нього дістатися. Якому способу надання пояснень ви віддали б перевагу? Що з наданих предметів стало б вам у пригоді?

(Варіанти відповідей учнів)

Цілком імовірно, що для когось із вас найбільш зрозумілим способом стало б невелике креслення, інакше кажучи, схема або план вашого пересування в потрібному напрямку, яке супроводжує пояснення та певні орієнтири. Однак для того, щоб користуватися таким планом, потрібно вміти «читати» його, тобто розшифрувати інформацію, що міститься в ньому. А для цього потрібно розгадати дві загадки картографів.

Тож загадка перша: в який спосіб на плані позначають різноманітні об’єкти та чому тим, хто користується планом, зрозуміло, що це за об’єкти та де вони розташовані?

IV. Вивчення нового матеріалу (починаємо конкурси)

1. Розподіл на команди (різнокольорові фішки)
2. Назвати команду, записати назву
3. 1 учасник від кожної команди обирає найнеобхіднішу річ з наданих. Відповідь обґрунтуйте
4. – Знайди відмінності! робота з атласом

Порівняйте на с.4 атласу малюнок, аерофотознімок та план місцевості.(перемагає команда, яка знайде більше відмінностей)

Є надписи, умовні знаки, є масштаб, отже ми можемо виміряти відстані

5. Знайдіть ознаку, за якою об’єднані ці умовні знаки

Річка
Польова дорога
Автомобільна дорога
Лінія електропередач

Суцільні чагарники
Озера
Хвойні ліси
Яри

Мости
Поодинокі дерева
Пам’ятники
Колодязі, криниці

Лінійні
Контурні
Значкові

6. Топографічне лото

(Команди отримують умовні позначення без підписів. Перемагає найшвидша команда).

7. Завдання: накреслити на кожному листку умовний знак. Увага! Участь мають приймати всі члени команди.

8. Наступне завдання допоможе нам навчитися використовувати план місцевості.

• Скласти опис об’єктів за наданим маршрутом. Час обмежений, будьте уважні!
• Після виконання завдання команди обмінюються складеними описами і оцінюють роботу іншої команди
• А тепер спробуйте зобразити план за складеним описом

V. Закріплення вивченого матеріалу

• «Топографічний сканворд»

Виконайте завдання в робочому зошиті с. 3

VI. Підсумок уроку

Підраховуємо бали, оголошення переможців

Учитель пропонує такі запитання:

• Що таке план місцевості?
• Який прийом використовують картографи для зображення різноманітних об’єктів на планах?
• Навіщо потрібні плани місцевості?

А зараз оцініть свою роботу на уроці за запропонованою таблицею

Поаплодуємо всім учасникам змагання!

VII. Домашнє завдання

Опрацюйте текст параграфа.

Підготуватися до топографічного диктанту.