Конспект уроку з літературного читання для учнів 2 класу на тему: Виразне читання оповідання “Як зайчик грівся проти місяця”

Автор: Вчитель початкових класів Глушко Галина Володимирівна

Конспект уроку з літературного читання для учнів 2 класу, метою якого є виховати почуття відповідальності, бажання допомагати тваринам взимку, На уроці застосовувались корекційні вправи, А також завітали гості Зима -чарівниця із сніжинками – завданнями,і подарунком для зайчика – будиночок. Так ігрова форма організації навчальної діяльності дозволяє учням невимушено оволодіти предметними компетентностяіми згідно чинної навчальної програми.

Тема: Виразне читання оповідання «Як зайчик грівся проти сонця»

Мета: познайомити дітей з оповіданням В. Сухомлинського «Як зайчик грівся проти місяця»; удосконалювати навички читання; вчити виразно інтонувати оповідання, розкривати вчинки дійових осіб; розвивати та корегувати читацькі вміння і навички, уміння уважно слухати, розуміти прослухане, вміння висловлювати власну думку, робити висновки; розвивати зв’язне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас; виховувати почуття відповідальності за власні вчинки, бажання допомагати тваринам взимку, любов до природи рідного краю.
Обладнання: малюнок зими- Чарівниці, сніжинки, малюнок зайчика, місяця, хатинки.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

1. Хвилинка психологічного настрою.
Встаньте, діти, всі скоріше!
Посміхніться всім миліше.
Привітайтесь: «Добрий день!»
Продзвенів дзвінок: «Дзелень».

Холодно зараз в лісах і лугах
Холодно зайчикам, лискам, птахам,
Затишно, тепло у класі у нас
Рівнесенько сідайте, діти,
Домовляємось не шуміти.
На уроці не дрімати,
Руку вчасно піднімати.
Тож гаразд, часу не гаймо,
Наш урок розпочинаймо.

– Діти, до якого уроку ви приготувалися?
– Давайте згадаємо девіз нашого уроку: «Не просто слухата, а чути, не просто дивитись, а бачити. Не просто відповідати, а міркувати, дружно й плідно працювати»

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Вправа «Мікрофон»

– Подумайте і скажіть, яким має бути наш урок? (цікавим, пізнавальним)
– А ви якими повинні бути на уроці? (активними, уважними, працьовитими, старанними)
Щоб робота в нас кипіла,
Працювати будемо: Швидко! Дружно! Вміло!

2. Створення емоційного фону уроку.

– Дітки, сьогодні зі мною трапилась незвичайна пригода. Ідучи до школи, я почула, як перешіптуються гілочки дерев з бурульками:
Пролетіли в трійці коні- скокуни,
У санях повезли дівчину вони.
Має біле личко дівчина чудова, рукавом змахнула – у дерев обнова.
Все навкруг іскриться, все переливається,
Білокоса дівчина дітям усміхається.
Ви ж часу не гайте, швидко відгадійте: як дівчина називається? (Зима)
– Так правильно, до нас на конях завітала Зима –Чарівниця з казкового засніженого міста, де живуть заметілі, хуртовини, сніговії. Але вона прийшла не сама, а захопила з собою маленьких помічниць. Яких саме, ви дізнаєтесь, відгадавши загадку: Ніжні зірки, сніжно –білі на рукав з гори злетіли. (Сніжинки).
Ці сніжинки не прості, чарівні, вони принесли нам різні завдання. А Зима – Чарівниця буде спостерігати за нами чи правильно ми виконуємо ці завдання.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Корекційні вправи. Мовленнєва розминка.

1-а Сніжинка- завдання «Стежинка розчитування»
– І перше завдання сніжинок «Стежинка – розчитування». Сніжинки допоможуть нам провести мовленнєву розминку.
Білі сніжинки по небу кружляли
Пухкенькі, легенькі на землю упали.
Вітер лихий їм лежать не давав,
Сніжиночки білі кружляв і кружляв (діти беруть сніжинки у руки і дихають на них, як вітер: сильно, ще сильніше, все швидше вітер їх жене
І ось вітер зупинився на хвилинку, легенько дмухнув (діти легенько дмухають на сніжинки) і залишив сніжинки.
– Давайте пригадаємо, як ми гріємо ручки від морозу?

2. Чистомовка

– Добре ми з вами зігрілись. Давайте промовимо чистомовку-добавлянку.
Ма-ма-ма- ой весела в нас…( зима)
Ло-ло- ло- скільки снігу…( намело)
Мі-мі-мі- дуже раді ми …(зимі)
Мо-мо-мо- пташкам корму ми …(дамо)
Му-му-му-а морквиночку…( кому)
Ям-ям-ям- цим білесеньким…( зайцям)

3. Робота з складовою таблицею

– А зараз ми покажемо Зимі, як ми вміємо читати. Візьмемо складову таблицю. Читаємо склади.
– Молодці, діти, з першим завданням миз вами справились.

2. 2-а Сніжинка –завдання. Перевірка д.з. текст В. Сухомлинського «Хлопчик і сніжинка»

– На минулому уроці, ми з вами ознайомилися зі змістом тексту В. Сухомлинського «Хлопчик і сніжинка».
– Виразне читання оповідання «ланцюжком»
– Вибіркове читання
– Знайдіть в тексті і прочитайте опис сніжинки;
– Прочитайте, як хлопчик хотів врятувати сніжинку;
– Доведіть, що хлопчик добрий, ніжний, помічає красу навколо себе. Знайдіть і прочитайте це у тексті.
– Чому розтанула сніжинка?
– Чим стала сніжинка?
-Молодці, діти, ми з вами виконали і друге завдання сніжинок. Можна і відпочити.
Фізкультхвилинка
Забавлялись зайчинята (діти встають піднімають руки вгору)
Виглядаючи маму й тата (руки на поясі ,повертаються ліворуч, праворуч)
Ось так лапку до лапки (плескають в долоні)
Ось так лапку до шапки (руки піднімають до голови)
Ось так- вусом потрусили (хитають головою)
Так- так-так!(стрибки на місці)

ІV. Повідомлення теми уроку

Чарівниця –Зима, до нас завітала з цікавим оповіданням «Як зайчик грівся проти місяця», автором цього оповідання є В. Сухомлинський.
Для дітей зима – це весела пора року, а для звірів і птахів – скрутно, холодно. І ось Зайчик звернувся до нас за допомогою. Адже опрацювавши оповідання, Зима подарує будиночок для Зайчика. Ну що, допоможемо?

V . Вивчення нової теми уроку

1. Робота над заголовком оповідання.
2. Словникова робота
Мороз тріщить– дуже сильний мороз.
3. Читання тексту вчителем.
-Уважно прослухайте оповідання і скажіть, про кого розповідається?
– Чи правильно вчинив місяць? (так)
– Чому ви так вважаєте? (бо потрібно допомагати один одному, у важку хвилину. Якби місяць не допоміг зайчикові, він міг би замерзнути).
– Так діти, потрібно любити все, що нас оточує і тварин і рослин.
4. Читання оповідання учнями «Ланцюжком»
5. Вибіркове читання.
– Знайдіть у тексті, де зайчик просить про допомогу місяця.
– Що відповів місяць зайчику?
6. Метод «вільне читання»
-Прочитайте речення за початком «Холодно…», «Мороз тріщить…)
-Прочитайте речення за кінцем «… настала», «…. Усміхається»
Фізкультхвилинка (для очей)
Очі, щоб відпочивали
Дивимось ми вліво-вправо
Потім бликаєм очима
І знову ними вправо-вліво.
7. Бесіда.
– Як звірі готуються до зими?
– Які тварини залягають у сплячку?
– А хто піклується у лісі про тварин?
– Лісники. Вони влаштовують годівнички для диких тварин.
От ми з вами і виконали завдання Зими –Чарівниці зі сніжинками. А зайчику ми допомогли отримати будиночок. Тепер зайчик не буде мерзнути взимку. До нього можуть приєднатися і інші тварини.

VI. Підсумок уроку.

– Що вам на уроці сподобалося?
– Чого навчилися?
-Що цікавого дізналися?
2. Виставлення оцінок.
3. Домашнє завдання.
Виразно читати оповідання «Як зайчик грівся проти місяця».