mail@urok-ua.com

Конспект уроку з логіки у 3 класі з теми “Поняття й судження. Множини. Завдання на повторення”

Автор: вчитель початкових класів Царьова Світлана Миколаївна

Конспект уроку призначений для вчителів, які викладають логіку у початковій школі за програмою О. Митника. До конспекту надається презентація, яка використовується впродовж всього уроку.


 

Тема. Поняття й судження. Множини. Завдання на повторення.

Мета. Узагальнити та закріпити знання учнів про поняття, судження та множини. Розвивати мовлення, логічне мислення, увагу; вдосконалювати вміння дітей розв`язувати логічні задачі, виховувати позитивну мотивацію до навчання, працьовитість, впевненість у своїх силах.

Обладнання. О. Митник «Логіка» – підручник для 3 кл., девіз уроку, таблиці – схеми, презентація, мікрофон, практичні картки, завдання в конвертах, назва країни «Логіка», палички, зображення кенгуру, пелюстки для «квіток успіху», плакат із зображеннями вовка.

Зміст уроку.

І. Організація класу. Привітання.

  • Всі веселі і здорові?
    До уроку всі готові?
    Привітайтеся з гостями.
  • Привітали гостей, що до нас завітали.
    А скажіть-но, чого б ви усім побажали?
  • Всім присутнім здоров`я ми зичимо й добра.
  • А тепер до роботи нам братись пора.

Девіз нашого уроку буде такий:        Думати – колективно,
Діяти – оперативно,
Сперечатись – доказово.
Це для всіх обов`язково!

ІІ. Повідомлення теми йі мети уроку.

  1. Підготовча бесіда.(Слайд 1)

– Діти, а чим ми займаємось на уроках логіки?

– Розв`язуємо цікаві задачі, головоломки, ребуси, задачі-жарти.

– Вчимося думати, розвивати своє мислення.

– Граємось в ігри, складаємо різні фігури з паличок.

– Учимо різні поняття.

  1. Логічна розминка.

– Сьогодні, діти, ми знову вирушимо з вами до чарівних міст країни Логіки. А де саме ми побуваємо і якою буде тема нашого уроку, ви дізнаєтеся після логічної розминки. Завдання таке: спробуйте закінчити речення одним словом.

  • – Думка, висловлена одним словом або словосполученням, називається … (поняттям). (Слайд).

Представляти місто Поняття буде 1 група (ряд)

  • Думка, висловлена розповідним реченням, називається … (судженням). (Слайд).

Представляти місто Судження буде 2 група.

  • Група предметів, що мають спільну ознаку, називається … (множиною). (Слайд).

Представляти місто Множину буде 3 група.

  • Чи знайомі вам ці поняття? (Так). Отже, сьогодні ми будемо виконувати завдання на повторення. (Слайд 2)
  • Протягом уроку кожен з вас буде складати свою квітку успіху. Кожна пелюстка – це ваша правильна відповідь. В кінці уроку ми прикрасимо квітами місто Логіку і побачимо, наскільки результативною була ваша робота. Час вирушати в дорогу.

ІІІ. Повторення вивченого матеріалу.

  1. Презентація міст – понять.
    Логіка – країна, друже,
    Ой цікава, дуже-дуже.
    Помандруємо містами,
    Обміняємось думками.
  • А зараз кожна група презентує своє місто, розкаже нам все, що про нього знає. На підготовку 1 хв. (Робота на практичних картках). Презентація у вигляді гри «Мікрофон».

Закінчи речення.

1 група. – Поняття – це думка, передана …(одним словом або словосполученням).

– Кожне поняття має … і… (зміст і обсяг).

– Розрізняють такі види понять: …, …, …, …, (конкретні, загальні, одиничні, абстрактні, збірні).

– Два поняття між собою можуть бути … і … (порівнянними і непорівнянними).

Порівнянні поняття можуть бути … і … (сумісними і несумісними).

– Співвідношення між поняттями можна зобразити з допомогою … ( кругів Ейлера).

2 група. – Судження – це думка, висловлена … (розповідним реченням).

– Судження, яке відповідає дійсності, називається… (істинним).

Судження, яке не відповідає дійсності, називається … (хибним).

– Судження за структурою бувають …(прості й складні).

– Судження, яке складається з двох чи більше простих суджень, називається … (складним судженням).

– Правильність чи хибність складного судження залежить від правильності чи хибності … (його частин).

3 група. – Множина – це група предметів, що мають … (спільну ознаку).

– Кожна множина складається з певних предметів – … (елементів).

– Якщо кожен елемент множини В є одночасно і елементом множини А, то множину В називають …(підмножиною множини А).

– Множину, в яку входять тільки ті елементи , які належать множинам – – А і В , називають … (перерізом множин А і В).

– Якщо множини А і В складаються з одних і тих самих елементів, то множини А і В – …(рівні).

  1. Вулиця Загадкова. (Слайд 3).

– А в країні мислення загадок – немислимо.

Вирушаємо вулицею Загадкова.

1 група. – Відгадайте загадки. (Слайд 4)

Мурочка вусата, шубка волохата.

Часто умивається, з водою не знається. (Кішка).

Я вухастий ваш дружок,

в мене сірий кожушок,

куций хвостик, довгі вуса,

я усіх – усіх боюся. (Заєць).

Дуже товсті ноги маю,

ледве їх переставляю.

Сам високий я на зріст,

замість рота в мене хвіст. (Слон).

Хоч не шию я ніколи,

та голок в мене доволі. (Їжак).

  • Доберіть поняття до слів – відгадок.
  • Вкажіть види цих понять.

2 група. –Складіть правильні складні судження зі словами – відгадками. Перетворіть їх на хибні.

3 група. – На скільки множин можна розділити слова – відгадки? Чому?.

– Знайдіть правильне зображення співвідношень між цими множинами з допомогою кругів Ейлера, якщо А- тварини, В – свійські тварини, С – дикі тварини (на дошці – назви множин і схеми співвідношень).

– Як називаються множини В і С по відношенню до множини А? (підмножинами множини А).

  1. Вулиця Задачна. (Слайд 5).

Щоб пам`ять й розум розвивати,

Потрібно логіку вивчати.

Кмітливість візьмете в придачу –

То ще розв`яжете й задачу.

  • Отже, ви, напевне, здогадалися, що ми вирушаємо на вулицю Задачну. Кожній групі – по задачі.

1 група. О другій годині дня у місті Кривому Розі йшов дощ. Чи можна чекати сонячну погоду через 10 годин? Чому?

2 група. На молодій яблуні 40 яблук, а на вербі – удвічі менше. Скільки всього яблук на деревах?

3 група. Оленка сказала Вірі: «Якщо додати до найбільшого однозначного числа найменше двозначне, то дізнаєшся вік моєї сестри. Скільки років сестрі? (9+10=19 років) .

– До нас у гості завітала Кенгуру, яка щойно прибула з Міжнародного конкурсу юних математиків. І завітала вона не з порожніми руками, а з задачами, які пропонує вам розв`язати (2 задачі у конверті).

1) Задача 4. «Логіка. 3 клас», с. 74. (Слайд 6).

Фронтальна робота.

– Дізнаємося, хто в якому класі навчається, визначаючи істинність і хибність суджень.

Відповідь: П`ятачок – у 1 кл., кролик – у 2 кл., Віслючок – у 3 кл., Вінні-Пух – у 4 кл. (Слайд 7)

2) Приступаємо до задачі на вилучення. (Слайд 8).

До бабусі Марії в гості приїхали онуки з Кривого Рогу, Дніпропетровська, Харкова та Нікополя. Вони вирішили допомогти бабусі по господарству. Відомо, що Андрій і онук, який копав город, приїхали не з Кривого Рогу. Віктор і онук, який поливав грядки, приїхали не з Нікополя. Хлопчики, які приїхали з Дніпропетровська і Харкова, молодші від Олега. Тимофій і харків`янин не вміють рубати дрова. Онук, який рубав дрова, і той, хто поливав грядки, обіграли в шахи Андрія і харків`янина. Хлопчик, який годував качок, ніколи не був у Дніпропетровську. Хто з якого міста приїхав і чим допоміг бабусі по господарству?

Кр. Ріг Дн-вськ Харків Нікополь Копав Поливав Рубав Годував
+ Андрій  +
+ Віктор +  –
+ Олег +
+ Тимофій +

(Слайд 9)

  • Що ви можете сказати про цих хлопчиків? А ви допомагаєте своїм рідним?
  • Молодці! Дійсно, треба наполегливо працювати, вчитися, бо лише розум і праця звеличують людину, допомагають їй досягти неабияких успіхів у житті.

Фізкультхвилинка.

-Ну що ж, ми з вами гарно потрудились,

І, мабуть, трішки притомились. Відпочинемо?

Діти виконують фізкультхвилинку за вибором вчителя.

4. Вулиця Кмітливих і Уважних.

– Попрощавшись з Кенгуру до зустрічі на наступному конкурсі юних математиків, куди він вас усіх запрошує, ми продовжуємо нашу подорож.

Людина – мисляча істота,

Думки словами виражає.

І римські цифри загадкові

Помислить – й швидко відгадає.

Ми з вами опинилися на вулиці Кмітливих і Уважних. (Слайд10). Тут на нас чекає гра «Хто швидше». За допомогою паличок перетворіть записані на картках хибні судження на істинні, за умови, що дозволяється перекласти з одного місця на інше тільки одну паличку. Яка група зробить це найшвидше? (Слайд 11)

V + V = ХІІ VI – IV = ХI ХІ = ІІ + ІV

Відповіді: (Слайд 12-14)

VІ + V = ХІ         VI + IV = Х                 ХІ = ІІ + ІХ

V + VІ = ХІ        VІ + V = ХI                 VІ = ІІ + ІV

5.Резервна задача. (Слайд 15)

– На одній із вулиць я побачила оголошення такого змісту: « Увага! Міліція розшукує небезпечного злочинця на прізвисько Розбишака. Особливі прикмети: 1) вовк; 2) на голові кашкет з кавуна; 3)постійно палить цигарки; 4) нещодавно потрапив у аварію, має пошкодження.»

– Розгляньте уважно ці фото. Кого з них розшукує міліція?

– Діти, а яке ваше ставлення ось до такого Розбишаки? Що б ви йому побажали?

ІV. Узагальнення знань.

  • Ось і наблизилась до кінця наша подорож. Підрахуйте, скільки пелюсток у ваших квітках? Серед двох учнів, які набрали найбільшу кількість пелюсток, проводиться бліц – турнір «Найрозумніший».

1) Скільки кутів у квадрата?

2) Яке це судження: У Кривому Розі протікають річки Саксагань і Дніпро?

3) Сучасні знаки на позначення чисел?

4) Що таке 45 хвилин у школі?

5) Обсяг поняття можна зобразити з допомогою чого?

6) У колесі 10 спиць. Скільки проміжків між спицями?

7) Яка дія протилежна додаванню?

8) На парті сиділо 5 мух.Василько одну вбив. Скільки мух залишилось?

9)Котру годину показує годинник, якщо його стрілки спрямовані в одну сторону і показують ціле число годин?

10) Чому дорівнює половина сотні?


1) Скільки кутів у прямокутника?

2) Яке це судження: Київ – столиця України або Росії ?

3) Сучасні знаки на позначення звуків?

4) Що таке 12 місяців або 365 днів7

5) Яка наука вчить мислити?

6) Колоду розпиляли на 4 шматки. Скільки розпилів зробили?

7)Яка дія протилежна множенню?

8) З одного дерева зібрали 5 кг суниць, а з другого – 7 кг. Скільки всього суниць зібрали?

9) Котру годину показує годинник, якщо його стрілки спрямовані в різні сторони і показують ціле число годин?

10) Скільки третин у цілому?


V. Підсумок уроку.

– Діти, чим ми займалися сьогодні на уроці?

– Що вам сподобалось на уроці найбільше?

– Що викликало труднощі?

– Отже, ви багато вже знаєте і вмієте, але вам ще є над чим працювати.

Оцінювання роботи учнів.

  • Я хочу оцінити вашу роботу одним словом, а яким – дізнаєтесь, коли складете його із букв, що не повторюються у кожному стовпчику цієї таблиці
К П Н Г Д Я Ю
М П Л В Н Ь І
Т О З В Н Я Ш
Т И Н О О Ц Ш
К И З Г О Ь Ю
  • (Молодці!). (Таблиця, слайд 16).
  • І комп`ютер згоден з цією оцінкою!

VІ. Домашнє завдання.

– На наступному уроці ми з вами познайомимося з новими видами ребусів, тому домашнє завдання буде таке: дібрати приклади, ребусів, у яких зашифровані слова.

Збіг урок наш, як коротка мить.

Дуже швидко, діти, час біжить.

Та попереду у нас іще багато кроків:

І цікавих, і важких уроків.

Презентація до уроку

Завантажити презентацію на диск

Подобається
Подобається У захваті Ха-ха Ого Сумно Злість
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
23

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Один коментар

  1. Урок надзвичайно цікавий та продуктивний. Вчитель застосовує різноманітні форми та методи роботи, які сприяють вирішенню триєдиної мети. Велика увага звертається на індивідуальну та диференційовану роботу. Матеріал подається науково, доступно, поступово. Успіхів Вам!