Конспект уроку з логіки у 3 класі з теми “Поняття й судження. Множини. Завдання на повторення”

Автор: вчитель початкових класів Царьова Світлана Миколаївна

Конспект уроку призначений для вчителів, які викладають логіку у початковій школі за програмою О. Митника. До конспекту надається презентація, яка використовується впродовж всього уроку.

---

 

Тема. Поняття й судження. Множини. Завдання на повторення.

Мета. Узагальнити та закріпити знання учнів про поняття, судження та множини. Розвивати мовлення, логічне мислення, увагу; вдосконалювати вміння дітей розв`язувати логічні задачі, виховувати позитивну мотивацію до навчання, працьовитість, впевненість у своїх силах.

Обладнання. О. Митник «Логіка» – підручник для 3 кл., девіз уроку, таблиці – схеми, презентація, мікрофон, практичні картки, завдання в конвертах, назва країни «Логіка», палички, зображення кенгуру, пелюстки для «квіток успіху», плакат із зображеннями вовка.

Зміст уроку.

І. Організація класу. Привітання.

• Всі веселі і здорові?
  До уроку всі готові?
  Привітайтеся з гостями.

• Привітали гостей, що до нас завітали.
  А скажіть-но, чого б ви усім побажали?

• Всім присутнім здоров`я ми зичимо й добра.
• А тепер до роботи нам братись пора.

Девіз нашого уроку буде такий:        Думати – колективно,
Діяти – оперативно,
Сперечатись – доказово.
Це для всіх обов`язково!

ІІ. Повідомлення теми йі мети уроку.

1. Підготовча бесіда.(Слайд 1)

– Діти, а чим ми займаємось на уроках логіки?

– Розв`язуємо цікаві задачі, головоломки, ребуси, задачі-жарти.

– Вчимося думати, розвивати своє мислення.

– Граємось в ігри, складаємо різні фігури з паличок.

– Учимо різні поняття.

2. Логічна розминка.

– Сьогодні, діти, ми знову вирушимо з вами до чарівних міст країни Логіки. А де саме ми побуваємо і якою буде тема нашого уроку, ви дізнаєтеся після логічної розминки. Завдання таке: спробуйте закінчити речення одним словом.

• – Думка, висловлена одним словом або словосполученням, називається … (поняттям). (Слайд).

Представляти місто Поняття буде 1 група (ряд)

• Думка, висловлена розповідним реченням, називається … (судженням). (Слайд).

Представляти місто Судження буде 2 група.

• Група предметів, що мають спільну ознаку, називається … (множиною). (Слайд).

Представляти місто Множину буде 3 група.

• Чи знайомі вам ці поняття? (Так). Отже, сьогодні ми будемо виконувати завдання на повторення. (Слайд 2)
• Протягом уроку кожен з вас буде складати свою квітку успіху. Кожна пелюстка – це ваша правильна відповідь. В кінці уроку ми прикрасимо квітами місто Логіку і побачимо, наскільки результативною була ваша робота. Час вирушати в дорогу.

ІІІ. Повторення вивченого матеріалу.

1. Презентація міст – понять.
   Логіка – країна, друже,
   Ой цікава, дуже-дуже.
   Помандруємо містами,
   Обміняємось думками.

• А зараз кожна група презентує своє місто, розкаже нам все, що про нього знає. На підготовку 1 хв. (Робота на практичних картках). Презентація у вигляді гри «Мікрофон».

Закінчи речення.

1 група. – Поняття – це думка, передана …(одним словом або словосполученням).

– Кожне поняття має … і… (зміст і обсяг).

– Розрізняють такі види понять: …, …, …, …, (конкретні, загальні, одиничні, абстрактні, збірні).

– Два поняття між собою можуть бути … і … (порівнянними і непорівнянними).

Порівнянні поняття можуть бути … і … (сумісними і несумісними).

– Співвідношення між поняттями можна зобразити з допомогою … ( кругів Ейлера).

2 група. – Судження – це думка, висловлена … (розповідним реченням).

– Судження, яке відповідає дійсності, називається… (істинним).

Судження, яке не відповідає дійсності, називається … (хибним).

– Судження за структурою бувають …(прості й складні).

– Судження, яке складається з двох чи більше простих суджень, називається … (складним судженням).

– Правильність чи хибність складного судження залежить від правильності чи хибності … (його частин).

3 група. – Множина – це група предметів, що мають … (спільну ознаку).

– Кожна множина складається з певних предметів – … (елементів).

– Якщо кожен елемент множини В є одночасно і елементом множини А, то множину В називають …(підмножиною множини А).

– Множину, в яку входять тільки ті елементи , які належать множинам – – А і В , називають … (перерізом множин А і В).

– Якщо множини А і В складаються з одних і тих самих елементів, то множини А і В – …(рівні).

2. Вулиця Загадкова. (Слайд 3).

– А в країні мислення загадок – немислимо.

Вирушаємо вулицею Загадкова.

1 група. – Відгадайте загадки. (Слайд 4)

Мурочка вусата, шубка волохата.

Часто умивається, з водою не знається. (Кішка).

Я вухастий ваш дружок,

в мене сірий кожушок,

куций хвостик, довгі вуса,

я усіх – усіх боюся. (Заєць).

Дуже товсті ноги маю,

ледве їх переставляю.

Сам високий я на зріст,

замість рота в мене хвіст. (Слон).

Хоч не шию я ніколи,

та голок в мене доволі. (Їжак).

• Доберіть поняття до слів – відгадок.
• Вкажіть види цих понять.

2 група. –Складіть правильні складні судження зі словами – відгадками. Перетворіть їх на хибні.

3 група. – На скільки множин можна розділити слова – відгадки? Чому?.

– Знайдіть правильне зображення співвідношень між цими множинами з допомогою кругів Ейлера, якщо А- тварини, В – свійські тварини, С – дикі тварини (на дошці – назви множин і схеми співвідношень).

– Як називаються множини В і С по відношенню до множини А? (підмножинами множини А).

3. Вулиця Задачна. (Слайд 5).

Щоб пам`ять й розум розвивати,

Потрібно логіку вивчати.

Кмітливість візьмете в придачу –

То ще розв`яжете й задачу.

• Отже, ви, напевне, здогадалися, що ми вирушаємо на вулицю Задачну. Кожній групі – по задачі.

1 група. О другій годині дня у місті Кривому Розі йшов дощ. Чи можна чекати сонячну погоду через 10 годин? Чому?

2 група. На молодій яблуні 40 яблук, а на вербі – удвічі менше. Скільки всього яблук на деревах?

3 група. Оленка сказала Вірі: «Якщо додати до найбільшого однозначного числа найменше двозначне, то дізнаєшся вік моєї сестри. Скільки років сестрі? (9+10=19 років) .

– До нас у гості завітала Кенгуру, яка щойно прибула з Міжнародного конкурсу юних математиків. І завітала вона не з порожніми руками, а з задачами, які пропонує вам розв`язати (2 задачі у конверті).

1) Задача 4. «Логіка. 3 клас», с. 74. (Слайд 6).

Фронтальна робота.

– Дізнаємося, хто в якому класі навчається, визначаючи істинність і хибність суджень.

Відповідь: П`ятачок – у 1 кл., кролик – у 2 кл., Віслючок – у 3 кл., Вінні-Пух – у 4 кл. (Слайд 7)

2) Приступаємо до задачі на вилучення. (Слайд 8).

До бабусі Марії в гості приїхали онуки з Кривого Рогу, Дніпропетровська, Харкова та Нікополя. Вони вирішили допомогти бабусі по господарству. Відомо, що Андрій і онук, який копав город, приїхали не з Кривого Рогу. Віктор і онук, який поливав грядки, приїхали не з Нікополя. Хлопчики, які приїхали з Дніпропетровська і Харкова, молодші від Олега. Тимофій і харків`янин не вміють рубати дрова. Онук, який рубав дрова, і той, хто поливав грядки, обіграли в шахи Андрія і харків`янина. Хлопчик, який годував качок, ніколи не був у Дніпропетровську. Хто з якого міста приїхав і чим допоміг бабусі по господарству?

Кр. Ріг	Дн-вськ	Харків	Нікополь		Копав	Поливав	Рубав	Годував
–	–	–	+	Андрій	–	–	–	+
–	–	+	–	Віктор	+	–	–	–
+	–	–	–	Олег	–	–	+	–
–	+	–	–	Тимофій	–	+	–	–

(Слайд 9)

• Що ви можете сказати про цих хлопчиків? А ви допомагаєте своїм рідним?
• Молодці! Дійсно, треба наполегливо працювати, вчитися, бо лише розум і праця звеличують людину, допомагають їй досягти неабияких успіхів у житті.

Фізкультхвилинка.

-Ну що ж, ми з вами гарно потрудились,

І, мабуть, трішки притомились. Відпочинемо?

Діти виконують фізкультхвилинку за вибором вчителя.

4. Вулиця Кмітливих і Уважних.

– Попрощавшись з Кенгуру до зустрічі на наступному конкурсі юних математиків, куди він вас усіх запрошує, ми продовжуємо нашу подорож.

Людина – мисляча істота,

Думки словами виражає.

І римські цифри загадкові

Помислить – й швидко відгадає.

Ми з вами опинилися на вулиці Кмітливих і Уважних. (Слайд10). Тут на нас чекає гра «Хто швидше». За допомогою паличок перетворіть записані на картках хибні судження на істинні, за умови, що дозволяється перекласти з одного місця на інше тільки одну паличку. Яка група зробить це найшвидше? (Слайд 11)

V + V = ХІІ VI – IV = ХI ХІ = ІІ + ІV

Відповіді: (Слайд 12-14)

VІ + V = ХІ         VI + IV = Х                 ХІ = ІІ + ІХ

V + VІ = ХІ        VІ + V = ХI                 VІ = ІІ + ІV

5.Резервна задача. (Слайд 15)

– На одній із вулиць я побачила оголошення такого змісту: « Увага! Міліція розшукує небезпечного злочинця на прізвисько Розбишака. Особливі прикмети: 1) вовк; 2) на голові кашкет з кавуна; 3)постійно палить цигарки; 4) нещодавно потрапив у аварію, має пошкодження.»

– Розгляньте уважно ці фото. Кого з них розшукує міліція?

– Діти, а яке ваше ставлення ось до такого Розбишаки? Що б ви йому побажали?

ІV. Узагальнення знань.

• Ось і наблизилась до кінця наша подорож. Підрахуйте, скільки пелюсток у ваших квітках? Серед двох учнів, які набрали найбільшу кількість пелюсток, проводиться бліц – турнір «Найрозумніший».

1) Скільки кутів у квадрата?

2) Яке це судження: У Кривому Розі протікають річки Саксагань і Дніпро?

3) Сучасні знаки на позначення чисел?

4) Що таке 45 хвилин у школі?

5) Обсяг поняття можна зобразити з допомогою чого?

6) У колесі 10 спиць. Скільки проміжків між спицями?

7) Яка дія протилежна додаванню?

8) На парті сиділо 5 мух.Василько одну вбив. Скільки мух залишилось?

9)Котру годину показує годинник, якщо його стрілки спрямовані в одну сторону і показують ціле число годин?

10) Чому дорівнює половина сотні?

---

1) Скільки кутів у прямокутника?

2) Яке це судження: Київ – столиця України або Росії ?

3) Сучасні знаки на позначення звуків?

4) Що таке 12 місяців або 365 днів7

5) Яка наука вчить мислити?

6) Колоду розпиляли на 4 шматки. Скільки розпилів зробили?

7)Яка дія протилежна множенню?

8) З одного дерева зібрали 5 кг суниць, а з другого – 7 кг. Скільки всього суниць зібрали?

9) Котру годину показує годинник, якщо його стрілки спрямовані в різні сторони і показують ціле число годин?

10) Скільки третин у цілому?

---

V. Підсумок уроку.

– Діти, чим ми займалися сьогодні на уроці?

– Що вам сподобалось на уроці найбільше?

– Що викликало труднощі?

– Отже, ви багато вже знаєте і вмієте, але вам ще є над чим працювати.

Оцінювання роботи учнів.

• Я хочу оцінити вашу роботу одним словом, а яким – дізнаєтесь, коли складете його із букв, що не повторюються у кожному стовпчику цієї таблиці

К	П	Н	Г	Д	Я	Ю
М	П	Л	В	Н	Ь	І
Т	О	З	В	Н	Я	Ш
Т	И	Н	О	О	Ц	Ш
К	И	З	Г	О	Ь	Ю

• (Молодці!). (Таблиця, слайд 16).
• І комп`ютер згоден з цією оцінкою!

VІ. Домашнє завдання.

– На наступному уроці ми з вами познайомимося з новими видами ребусів, тому домашнє завдання буде таке: дібрати приклади, ребусів, у яких зашифровані слова.

Збіг урок наш, як коротка мить.

Дуже швидко, діти, час біжить.

Та попереду у нас іще багато кроків:

І цікавих, і важких уроків.

Презентація до уроку

Завантажити презентацію на диск