Конспект уроку з математики, 4 клас

«Особистісно-орієнтований підхід в системі навчання математики»

Автор: Вчитель початкових класів Семенова Наталія Іванівна

Конспект особистісно-орієнтованого уроку з математики, що забеспечить закріплення позатабличних випадкі множення і ділення, віднімання та додавання багатозначних чисел в межах 1000

---

 

Тема: «Особистісно-орієнтований підхід в системі навчання математики».

Тема уроку: «Ігрові засоби зворотного зв’язку в навчанні».

Тема уроку: Повторення вивченого матеріалу.

цілі:

• Відпрацьовувати навички вирішення завдань вивчений видів.
• Закріплювати позатабличного випадки множення і ділення, віднімання та додавання багатозначних чисел в межах 1000.
• Розвивати обчислювальні навички, логічне мислення, математичну мову, творчі здібності.
• Виховувати доброзичливе ставлення хлопців один до одного, вміння слухати відповіді учнів.

I. Організація класу.

II. Повідомлення теми і мети уроку.

Наш урок я хотіла б почати словами прислів’я. Але на жаль, я цього зробити не зможу. Готуючись до уроку, я випадково прикріпила її до дошки. А так як всі завдання до уроку я зашифрував на дошці, то і прислів’я виявилася серед інших чисел.

Щоб прочитати її, спочатку її потрібно буде скласти. Для цього нам треба постаратися. Застосувати всі знання, вміння, взаємовиручку, якщо знадобитися, а може бути і вправність, точно викладати свої думки, відповіді.

Умова: Остання відповідь в завданні і буде ключем до розшифровки прислів’я.

III. Чистописання.

Традиційно ми починаємо урок з чистопису. А ось яку цифру будемо писати ви назвете самі, виконавши такі завдання.

1. У кого №1 позначений червоним кольором – ці діти виконують це завдання на картках.

82- (11 * 7) = 5

75/15 = 5

235-230 = 5

40/8 = 5

«5» – п

2. Всі інші будуть записувати розв’язання задач в зошиті. (2 учні записують ці рішення на індивідуальних дошках).

1) На злітну площадку прийшло 37 чоловіків і 13 жінок. Вони розмістилися на лавці по 5 чоловік. Скільки лавок потрібно. (37 + 13) / 5 = 10 лавок.

«10» – я

2) Першим засобом пересування людини по воді була колода. Зв’язавши кілька колод, людина отримала пліт. Скільки всього колод потрібно для 12 плотів, якщо на кожен пліт потрібно по 4 колоди?

4 * 12 = 48 (бр)

«48» – т

3) Дізнайся S плоту, якщо його довжина 6м, а ширина 3м.

6 * 3 = 18 (м2)

«18» – ь

4) Перша повітряна куля змогла піднятися над землею в перший свій політ за все на 70дм, зате під час наступного польоту він піднявся вже на 560дм. У скільки разів вище піднявся куля в 2 раз, ніж в перший?

560/70 = 8

«8» – п

Діти, котрі вирішували приклади №1 повинні написати відповідь «5» на своїх екранах і показати свої відповіді хлопцям.

Діти, що вирішували завдання на індивідуальних дошках, показують свої рішення хлопцям і відкривають числа, які відповідають відповідям завдань.

10 48 18 8

П Я Т Ь

5 – це перше слово ключ до першого слова прислів’я.

– З’являється таблиця з написанням цифри 5 (пишемо 5 разів).

– Розкажи про цю цифру:

Однозначне число;

Сусіди 4 і 6;

непарне;

Числа, що закінчуються на 5 – завжди кратні 5.

– Придумай і запиши 3-х значне число, щоб цифра 5 позначала 5 од. 1 розряд – 125.

– Придумай і запиши 3-х значне число, щоб цифра 5 позначала 5 од. 3 розряд – 521.

– Придумай і запиши 3-х значне число, щоб цифра 5 позначала 5 од. 2 і 3 розряд – 551.

IV. Рішення прикладів вивчених видів.

– Яке свято відзначала наша країна 12 квітня? (День космонавтики).

– Скільки років пройшло з того дня, коли Ю.А. Гагарін полетів у космос (45років).

– Люди не відразу придумали і створили космічні кораблі.

– А хто з вас знає, який літальний апарат, створений руками людини, першим піднявся в повітря в 1783р. (Повітряна куля).

– Його винайшли брати-французи. Їх прізвище ми дізнаємося, розшифрувавши запис. Допоможуть це зробити ті з вас, хто першим виконає завдання.

(Перевірити правильність виконання ви зможете самі – але, якщо знайдете серед чисел відповіді прикладів, тільки тоді ви маєте право вийти до дошки.

81-29 + 27 = 79 400 + 200 + 300-100 = 800

72 / 9-4 = 4 400 + 200 + 30-100 = 530

48/6 * 7/8 = 7 81 / 3-12 / 6 * 9 = 9

84-9 * 8 = 12 54 + 6 * 8-72 / 8 = 63

79	4	7	12	4	800	530	9	530	63
м	о	н	г	о	л	ь	ф	ь	Є

Таблиця на дошці з заздалегідь вписаними буквами.

завдання:

1. Згадай правила і порядок виконання дій у виразах і виконайте обчислення.
2. Розбий вираження на 3 групи. Знайди значення.

– За кількістю дій (2,3,4)

– З відповіді (однозначні, двозначні і тризначні числа)

– По угрупованню дій (група знаків першого ступеня, група знаків 2 ступені, змішані знаки першого і другого ступеня)

Подумайте, за якою ознакою можна розбити ці вирази на 2 групи. (парні непарні)

63 – це друге слово, ключ до другого слова прислів’я

ВЧИТИ

V. Робота з іменованими числами.

– Раніше літали лише уві сні або в мріях. Так як було не мріяти? І птахи літають і бабки і кажани.

– Одного разу брати дивилися на пливуть по небу хмари, на дим, що піднімається стовпом в небо, міркували і робили для себе важливі висновки.

– Одного разу брати склеїли з паперу велику кулю, наповнили його гарячим димом – і сталося диво: куля злетів у небо. Під кулею висіла закрита кошик з пасажирами.

– Хочете дізнатися, хто були ці пасажири?

– Тоді розгадати дані закономірності, допишіть, ще по одній величині і визначте серед чисел, представлених на дошці, хто були перші пасажири.

5мм 160км 600м 3,5ч 420мін

5см 80км 300м 9ч 660мін

5ДМ 40км 150м 13ч 900мін

5м 20км 75м баран

5км півень

качка

13ч 900мін – це третє слово, ключ до третього слова прислів’я.

РОЗУМ

– Ми тепер знаємо хто були перші пасажири на повітряній кулі. А зараз про них вирішимо завдання.

VI. Робота по формуванню вміння вирішувати завдання.

«Вчені вивели в 3 рази більше видів птахів, ніж качок і на 260 видів менше, ніж баранів. Скільки видів качок вивели вчені, якщо баранів вивели 350 видів? »

– Про кого (ніж) говориться в задачі?

– Прочитайте. Що сказано про півня.

– Що там сказано про качок (з ким вони і як порівнюються)

– Що відомо про баранів?

– Ще раз прочитайте завдання і вирішіть її. Щоб наочніше було уявити собі умову задачі, запишіть її коротко (короткий запис).

– Кому дуже важко або хто не впевнений у правильності складання короткої записи, ви можете скористатися карткою помічницею.

Відповідь завдання 30 видів качок – це четверте слово до прислів’я.

30-

ТОЧИТИ

VII. Підсумок.

– Прочитайте вийшла прислів’я.

МАТЕМАТИКУ ВЧИТИ – РОЗУМ ТОЧИТИ.

– Поясни сенс цього прислів’я, використовуючи наш урок математики.

– Чи був він цікавий і чим?

– Чи дізналися ви щось нове?

– Що повторили?

– На якій сходинці знань нашої сходи ви зараз перебуваєте.

III. Хочу знати більше

II. Добре, але можу краще

I. Поки відчуваю труднощі

Діти виходять до дошки і вказують рівень сприйняття матеріалу, роботи на уроці відповідно до зазначеної сходинки.