mail@urok-ua.com

Конспект уроку з математики “Закріплення знань з теми “Величини”

Автор: вчитель початкових класів Павленко Наталія Адамівна

Даний конспект з теми “Закріплення знань “Одиниці вимірювання величин” для підсумкового уроку, де використано інтерактивні вправи. Урок побудований у вигляді подорожі рідним містом. В уроці також використано інтеграцію з іншими предметами.


 

Тема уроку.

Закріплення знань з теми: «Одиниці вимірювання величин».

Мета уроку.

Ключові компетентності:

  • активізувати пізнавальну діяльність учнів;
  • розвивати творче мислення та математичне мовлення учнів;
  • вдосконалювати вміння працювати з одиницями вимірювання величин;
  • збагачувати словниковий запас;

Предметні компетентності

Математика:

  • відновити і закріпити знання учнів про одиниці вимірювання величи;
  • формувати вміння розрізняти і перетворювати іменовані числа з більших одиниць вимірювання в менші і навпаки;
  • розвивати вміння аналізувати, систематизувати;
  • виховувати інтерес до вивчення математики.

Природознавство:

  • Закріплювати вміння використовувати масштаб;
  • Формувати вміння читати простий план і карту;
  • Виховувати пізнавальну активність; інтерес до географічних знань;

Основи здоров’я:

  • Показати учням необхідність виконання правил дорожнього руху
  • повторити правила поводження на дорозі, на залізниці;
  • формування в учнів здоров’язберігаючих компетенцій.

Народознавство:

  • Розширювати уявлення дітей про рідний край
  • Виховувати патріотичні почуття до Батьківщини, рідного міста

Обладнання: мультимедійна презентація, телевізор, дошка, картки індивідуальної та парної роботи

Тип уроку: інтегрований урок (українська мова, природознавство, основи здоров’я, народознавство). 

Методи і форми: «Гронування», «Очікування», диференційовані завдання, «Шнурування», «Кубування» «Мікрофон», парна, індивідуальна форми роботи.

Вид уроку: урок – подорож.

І. Організація класу.

Доброго ранку! Мовлю за звичаєм.

Доброго ранку! Кожному зичу я!

Всім, хто присутній сьогодні у нас –

Здоров’я і щастя бажає наш клас.

Прийом «Незвичайний початок»

  • Діти, заплющіть очі, налаштуємося на роботу. Ви все вмієте, все знаєте. Ви розумні і творчі. Покладіть долоню на серденько. Б’ється серденько. Таке маленьке, а так багато працює. У вашому серці – любов і добро. Ви сповнені енергії, щоб працювати разом зі мною. Ви веселі,бадьорі – будем працювати старанно, гарно на радість собі і всім.
  • Я бажаю розпочати урок з гарним настроєм і отримати від нього задоволення і гарні результати.
  • В нас урок – чого?

ІІ. Мотивація до навчальної діяльності.

1)Вправа « Гронування»

 МАТЕМАТИКА

(міркуємо, розв’язуємо, відповідаємо, розв’язуємо задачі, порівнюємо, обчислюємо, аналізуємо, працюємо старанно і т. д.)

2) Математичний диктант, каліграфічна хвилинка

Записуєте числа, які почуєте.

Наше Рокитне почало носити таку назву з 1922 року. Нині 2016 рік. Порахуйте і запишіть, скільки років нашому містечку.

Наш Рокитнівський район з півночі на південь простягається на 130 км.

Запишіть – скільки це метрів?

3) Міського населення приблизно – 9200 чоловік

Сільського населення приблизно – 530000 чоловік

Порахуйте і запишіть – скільки всього населення в Рокитнівському районі.

4) На території Рокитнівщини 2 населених пункти селищного типу, 37 – сільського типу.

5) В нашому районі 42 школи, 2 училища. В них навчається приблизно 10900 учнів.

1922рік; 2016 рік; 94 роки; 130км; 130000м; 9200; 53000; 62 200; 237; 422; 10900.

Розташуйте ці числа у порядку зростання.

22; 37; 42; 62; 94; 130; 1922; 2016; 9200; 10900; 53000; 130000.

Підкресліть круглі числа

Назвати іменовані числа

Молодці!

А я вам недарма дала такий математичний диктант. Як вже було сказано – урок у нас незвичайний. Ми будемо подорожувати вулицями рідного міста, ближче познайомимося з місцями, які бачимо. Але будемо не просто знайомитись, але і виконувати завдання, які трапляться на кожній зупинці.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Ми помилуємося вашими глибокими знаннями, спробуємо дати відповіді на запитання про одиниці вимірювання величин довжини, маси, часу; потренуємо мозок – розв’яжемо задачі і приклади, і , нарешті, покладемо до скриньки пам’яті дещо цінне – наші знання.

Вправа «Очікування»

Я очікую…

Ми будемо робити на уроці…

ІV. Робота над темою уроку. Закріплення вивченого матеріалу.

Почнемо нашу подорож з головної вулиці селища – вулиці Незалежності, яка починається від вокзалу і тягнеться до Рокитнівського лісгоспзагу, дендропарку , де ми не раз були на екскурсії.

  • Що є на цій вулиці?
  • Протяжність вулиці близько 1км500м .Перетворимо і взнаємо – скільки це метрів.

1км 500м = 1500м

Завдання цієї вулиці – зробити перетворення одиниць довжини.

Але спочатку назвемо ці одиниці від найменшої до найбільшої

Мм см дм м км

Отже, ваше завдання – у кого на парті червоний кружечок виконує І варіант, в кого жовтий кружечок – виконує ІІ варіант, а в кого зелений – виконує ІІІ варіант.

Далі по вулиці, яку я дуже добре знаю, бо я там живу вже багато років – це вулиця Спортивна, яка невеличка, але там проживає багато людей. А знаєте скільки років я там живу? Порахуємо, але не просто, а розв’яжемо рівняння. Я живу з 1980 року, скільки проживаю – невідомо, а це х , а зараз 2016рік.

1980 + х=2016

Х = 2016 – 1980

Х= 36

1980 + 36 = 2016

  • Молодці! По цій вулиці ми пройдемо на вулицю Горького і до нашої рідної школи, бо саме на цій вулиці вона і розташована. А відкрили нашу школу у 1993 році.
  • То порахуйте, скільки ж років нашій школі?

2016 – 1993= 23 роки

А тут, нас чекає нове завдання – перетворення одиниць часу.

Назвемо одиниці вимірювання часу:

с; хв; год; доба; тиждень; місяць; рік; століття.

Записати тільки відповіді

2год 24хв = 144 хв

10 год 18хв = 618хв

1год 7хв = 67хв

1доба 1год = 1500хв

8год 50хв = 530хв

2доби 2год = 3000хв

15год 13хв = 913хв

3год 48хв = 228хв

3доби = 4320хв

Перевіримо. Зачитати відповіді. Молодці!

Від школи по вулиці Горького йдемо в місто, проходимо дитячий майданчик, і тут… пішохідний перехід – для чого він тут?

  • А перетинає він вулицю Червоноармійську, але віднедавна вона вже Варшавська, тому що виходить на трасу, яку люди вже багато років називають Варшавкою, яка веде до столиці України – міста Києва.
  • Щоб перейти пішохідний перехід , треба розв’язати цікаву задачу.
  • Автобус їде від Рокитно до Києва за 1/6 доби, а з Києва до Рокитно за 2/12 доби. Чому така різниця?

24:6=4 (год)

24:12*2=4 (год) Різниці немає

Отже, можемо перейти цей перехід і крокуємо прямо до базару. Але тут нам дорогу перетнула дуже гарна вулиця, яка була Куйбишева, а стала Вишнева, як ви гадаєте чому?

На цій вулиці ми перепочинемо

Фізкультхвилинка

Встаньте. Глибоко вдихніть повітря чисте і приємне. Бо таке повітря є тільки на нашій поліській землі.

Нахиліться до струмочка, вмийте свої личка прозорою водичкою, бо така вода є тільки на нашій землі.

Подивіться, як квіточка пробивається крізь землю і тягнеться до сонечка. Такі квіти є тільки на нашій вкраїнській землі.

Подивіться один на одного. Усміхніться один одному. Бережіть один одного. Бо такі діти є тільки у нас в Україні.

Музична фізкультхфилинка.

  • Ось ми і підійшли до нової вулиці. Андрійко, підкажи, як називається твоя вулиця? Так, Жовтнева, але тепер вона – Ринкова, як ви гадаєте – чому?
  • На ринку ваші батьки купують продукти харчування. В яких одиницях ми можемо виміряти їх масу – назвемо від найбільшої до найменшої.

Т; Ц; КГ; Г.

А тут на ринку нове завдання .

Вправа «Шнурування»

(в парах, на листках)

2ц:20кг 40

2ц : 5кг 10

2ц – 20 кг 180кг

30кг : 5кг 6кг

3кг : 500 6

2ц – 5кг 195кг

(Один зачитує приклад і відповідь з простим числом, а другий приклади і відповіді з іменованими числами – решта учнів сигналізують згоден чи не згоден)

Подорожуємо далі, через вокзал, через залізничну колію – а як ми перейдемо залізничні колії? Повертаємо наліво.

Аня, не підкажеш, на яку вулицю ми вийдемо.

Так, це вулиця Івана Франка. Ми всі з вами були там на екскурсії. Це хлібопекарня, де Лілія Федорівна пригощала вас смачними булочками. А яку ще продукцію там випікають?

А сьогодні господиня передала для вас задачу.

 Задача

Хлібопекарня випекла 124кг вівсяного печива, а шоколадного печива у 2 рази більше. ¼ частину всього печива завезли в шкільну їдальню. Скільки кг печива завезли в шкільну їдальню? А скільки кг печива залишилося?

1) 124*2=248(кг)

2) 124+248=372(кг)

3) 372:4=93(кг) в шкільну їдальню

4) З72-93= 279 (кг)

Молодці! Гарно попрацювали!

Рухаємося далі, повертаємося через залізничний міст.

Софійко, підкажи, що там за провулок біля твого будинку.

Провулок Спортивний, а його так назвали недарма, бо веде він стадіону. Для чого ця споруда?

Робота з геометричним матеріалом

– Яка форма стадіону зверху? Яка це фігура? (Овал)

Всередині є футбольне поле. Яку ж геометричну фігуру воно нагадує? (Прямокутник)

Вправа «Кубування»

  • Що це таке?
  • Аналізуємо дану фігуру
  • Порівнюємо з квадратом
  • Як знайти периметр?
  • Де ви зустрічали? 10см

Масштаб 1см= 10м

Довжина футбольного поля 10*10= 100м

Ширина футбольного поля 6*10=60м

Знайдемо периметр футбольного поля

Р= (100+60)*2=320м

Ну що йдемо далі. Йдемо недалеко на вулицю Кірова, але тепер вона Соборна – чому? Що на цій вулиці ще розташоване?

Цікаві авдання до теми «Одиниці вимірювання часу»

  1. Яку частину року становлять літні канікули?
  2. Чи правильне твердження: якщо завтра вівторок, то сьогодні середа?
  3. Назвати «сусідів» другого місяця літа?
  4. 5 століть зберігалася пам’ятка. Скільки років пам’ятці?
  5. Коли закінчується весна?
  6. Скільки днів залишилося до кінця місяця?
  7. Назвати найбільшу одиницю часу?
  8. Назви яких дерев походять від назв місяців?
  9. Скільки назв днів тижня належать до жіночого роду?
  10. Скільки назв днів тижня належать до чоловічого роду?
  11. Якщо до трьох годин додамо 60 хвилин, що одержимо?
  12. Чому дорівнює сума цифр року, що триває зараз?

Завдання до теми «Одиниці вимірювання довжини»

  1. Як називається одиниця довжини у 10см?
  2. У скільки разів найбільша одиниця вимірювання довжини більша від найменшої?
  3. Якою спільною назвою можна об’єднати слова: дециметр, сантиметр, кілометр, міліметр?
  4. Якими одиницями вимірювання вимірюється відстань?

Завдання до теми «Одиниці вимірювання маси»

  1. Чи залежить вартість від маси?
  2. Що спільного у грама, кілограма, центнера і тони?
  3. Назвати найбільшу одиницю маси?
  4. Яка бочка легша: повна чи порожня?
  5. Хто легший: півень чи гусак, якщо їх маси одинакові?

Підсумок уроку

Ось і закінчилася наша подорож. Сподіваюсь, вона залишила багато цікавого і корисного. Чи справдилися ваші очікування.

На уроці –

Дізналися

Зрозуміли

Навчилися

Повторили

Ще треба вивчити

Хочу дізнатися більше

  • Що допомагало вам виконувати завдання?

Збіг урок наш як коротка мить,

Дуже швидко час біжить.

Ще попереду у вас багато кроків

І цікавих і важких уроків.

Завдання покличуть у майбутнє

Найскладніше завдання – життя.

Тож старайтесь вправно все вивчати

Пам’ятайте : учня скарб – знання.

У вас є циркулі. Накресліть коло, радіусом 3см. Намалюйте всередині смайлик – свої враження від уроку

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(1 оцінка. Рейтинг публікації: 5 з 5)
47

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

3 коментарів

  1. Цікаво і методично правильно побудована розробка. Всі етапи продумані, логічні переходи від одного етапу уроку до іншого. Розвиток пізнавальних здібностей учнів спостерігається на кожному етапі уроку.

  2. Конспект інтегрованого уроку детальний, методично правильно побудований. Подорожуючи вулицями свого міста, учні ближче познайомилися з рідними місцями та виконували завдання, що траплялися на кожній зупинці. Сподобалися фізкультхвилинки, прийом «Незвичайний початок», вправа «Шнурування». Добре, що на етапі закріплення вивченого матеріалу вчитель пропонує учням виконати диференційовані завдання. Спасибі.

  3. Розпочну з того, що конспект уроку детальний, побудований методично грамотно, згідно всіх вимог. Урок закріплення знань повністю відповідає по своїй структурі. На уроці присутні інтеграційні зв”язки та пов”язано з рідним містечком. Що дуже похвально. Урок містить завдання диференційованого підходу, багато вправ на закріплення, різноманітні інтерактивні вправи (кубування тощо). Вчитель вміло поєднує завдання, що стоять перед ним, і володіння інноваційними технологіями. Не забули й про активний відпочинок на уроці. Все вдало. Успіхів надалі.