Конспект уроку з основ здоров’я для 1 класу на тему: Безпека вдома.

Автор: вчитель початкових класів Нагурська Валентина Григорівна

Урок поповнює та систематизує знання учнів про правила безпечної поведінки учнів вдома;
про безпечні ігри; небезпечні предмети та прилади; дати уяву про небезпечні ситуації, навчає уникати їх і правильно поводити себе у разі їх виникнення; формує якості свідомої особистості.
Розвиває пам ‘ять, мислення, бажання бути здоровим, вміння попередити появу паніки в небезпечних ситуаціях.
Виховує сміливість та якість приймати швидке і правильне рішення проблеми в екстремальних умовах; любов до життя, турботливе відношення до свого здоров ‘я.

---

 

МЕТА:

Поповнити та систематизувати знання учнів про правила безпечної поведінки учнів вдома;

про безпечні ігри;

небезпечні предмети та прилади;

дати уяву про небезпечні ситуації, навчити уникати їх і правильно поводити себе у разі їх виникнення;

формувати якості свідомої особистості.

Розвивати пам ‘ять, мислення, бажання бути здоровим, вміння попередити появу паніки в небезпечних ситуаціях.

Виховувати сміливість та якість приймати швидке і правильне рішення проблеми в екстремальних умовах;

любов до життя, турботливе відношення до свого здоров ‘я.

ФОРМУВАТИ ПРЕДМЕТНІ КОМПЕТЕНТНОСТІ:

Здоров ‘язберігаючу – вивчати засвоювати основи зберігання та укріплення здоров ‘я; розвивати відповідальність за свої вчинки, здібність контролювати свою поведінку.

Мовну – збагачувати словниковий запас дітей новою термінологією; удосконалювати здібність виразити та логічно пояснити свою точку зору при прийнятті рішення в екстремальних чи небезпечних ситуаціях.

Творчо-діяльнісну – формувати пізнавальний інтерес до вивчення предмета основи

здоров ‘я; розвивати почуття доброзичливості, взаємодопомоги та взаємовиручки.

 

ФОРМУВАТИ КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ:

Інформаційно-пізнавальну – викликати у дітей зацікавленість в оволодінні новими знаннями, стимулювати їх до активної роботи. Вчити їх здраво мислити , аналізувати,конспектувати, систематизувати навчальний матеріал.

Соціальну – розвивати уміння спілкуватися з іншими, підтримувати дружні стосунки, проявляючи доброзичливість, готовність надати допомогу тому, хто її потребує.

Особистісну – розвивати уміння проявляти самостійність, організовувати особисту діяльність, контролювати свої вчинки і прогнозувати їх наслідки, вміти нести відповідальність за свої дії.

Самоосвіти та саморозвитку – формувати загальноосвітні вміння учнів як основу самоосвітньої діяльності, вміння оцінити свої знання і діяльність.

УЧНІ ПОВИННІ ЗНАТИ:

-правила безпечної поведінки вдома;

-небезпечні для рухливих ігор місця в оселі;

– небезпечні для здоров ‘я та життя предмети та прилади;

-небезпечні ситуації, що можуть виникнути вдома;

-дії дитини при виникненні небезпечної ситуації чи пригоди;

-правила виклику допомоги.

УЧНІ ПОВИННІ ВМІТИ:

-ідентифікувати небезпечні предмети та прилади;

-визначити, чим небезпечна і ступінь загрози їхньому здоров ‘ю та життю ситуація, що винекла;

-знайти вірних вихід з небезпечної ситуації.

 

УЧНІ ПОВИННІ РОЗУМІТИ:

-від того, наскільки грамотно  і спокійно вони будуть діяти, залежить їхнє здоров ‘я та життя.

ТИП  УРОКУ:

урок засвоєння нових знань.

МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ ‘ЯЗКИ:

читання, природознавство.

ОБЛАДНАННЯ:

підручники, зошити з «Основ здоров ‘я», презентація.

МЕТОДИ РОБОТИ:

бесіда, робота з книгою

ФОРМА РОБОТИ:

фронтальна, групова.

ПРИЙОМИ РОБОТИ:

Ігри «Світлофор», «Впізнай казку», діалог по телефону.

 

ХІД УРОКУ

Організація навчальної діяльності:

-Організація класу, створення емоційного настрою:

1. привітання гостей

2.побажання одне одному

3.побажання вчителя учням

-Я бажаю вам доброго ранку, доброго дня і корисних нових знань, що знадобляться вам у житті.

Перевірте, чи все готове у вас до уроку?Чи є в наявності те, що вам знадобиться: підручник, зошит, ручка, олівці, сигнальні картки.

Етап цілеполагання та мотивації діяльності.

1. Повідомлення мети уроку.

Сьогодні, діти, ми з вами відправляємося у країну Безпеки.

(На моніторі з являється слайд. де написано : Країна безпеки на фоні затишного будинку)

Ця країна знаходиться поряд з вами, у вашому власному домі. Ви вже школярі і іноді залишаєтесь вдома наодинці. Можуть виникнути різні непередбачувані ситуації, коли вам буде потрібно прийняття правильного рішення, від якого може залежати ваша безпека, здоров ‘я, а інколи і життя. Тому будьте уважні на уроці. Отже, почнемо вчитися!

-Чому ж ми взагалі навчаємося на уроках з основи здоров’я?

– Яка ваша думка: чи потрібні нам ці знання?

– Чого саме ви чекаєте від цього уроку?

Цілереалізація.

1. Первинне сприйняття та осмислення матеріалу.

( Діти читають вірш)

1уч; Білка селиться в сухому дуплі,

2уч; Лисичка – хитрунка – в глибокій норі.

3уч; В хащах – дике поросятко,

4уч; А в барлозі – ведмежатко.

5уч; Є домівки у людей

У містах і селах

Гомінких, веселих.

6уч; Є у кожного свій дім,

Він подобається всім.

2 ( На моніторі – зображення будинку у розрізі, де є різні типи житлових приміщень)

–        У кожному домі є місця, де дітям можна гратися без небезпеки для свого здоров’я, але є й приміщення, де це робити небезпечно.

–        Діти погляньте на монітор , які приміщення ви бачите у цьому будинку?

–        Як ви вважаєте де гратися безпечно? Чому?

–        А які з приміщень несуть загрозу здоров’ю? Чому?

3       Робота з закріплення нового матеріалу у зошиті з «Основи здоров’я» стр.38

–        Поставте у кружечках знак «-» біля тих малюнків, де діти граються у місцях непристосованих для ігор. Коротко поясніть: чому? Знаком «+» відмітьте ті малюнки, де діти вибрали безпечне місце.

4       Фізхвилинка

5       Бесіда

–        В які ігри ви любите грати вдома?

–        В які ігри грають з вами батьки?

–        А в які ігри ви будете грати у рухливі ігри?

–        В які ігри безпечно грати у приміщенні?

–        Які тихі, спокійні ігри ви знаєте?

( Діти згадують гру.

Дім – мама – автомобіль – листя – яблуко – і т.д.)

6       Бесіда про обережність при користуванні комп’ютером.

–        Як ви вважаєте, гра з комп’ютером тиха?

–        А наскільки вона безпечна?

–        А чи знаєте ви протягом якого часу можна користуватися комп’ютером без шкоди для здоров’я?

–        А чи можна спілкуватися з незнайомцями по інтернету?

Робота з підручником.

–        У наших оселях є багато приладів, що полегшують нам умови життя, допомагають зробити його приємним. А чи завжди ці предмети безпечні?

–        Дійсно, деякі з них при невмілому користуванні ними, можуть стати ворогами. Давайте розберемо ці ситуації. Розгляньте малюнки у підручнику на стр.87

–        Знайдіть предмети, що можуть створити пожежу. При яких умовах?

–        Що може залити підлогу у квартирі?

–        Чим можна порізатися чи уколотися?

–        Що загрожує отруєнням?

7       Робота у зошиті

–        Відмітьте предмети що можуть загрожувати вашому здоров’ю, які є у вас вдома. І подумки пообіцяйте собі, що будете обережними у користуванні ними.

8       Інколи ми опиняємось у ситуації, коли треба бути обережним, цьому навчають нас народні казки. 

Гра «Відгадай казку»

–        Послухайте уривки з казок. Відгадайте назву казки і визначте, яка небезпека загрожувала її героям; яку помилку вони зробили і чим ще загрожувало їм.

( Одні учні розповідають уривок з казки, інші виконують завдання. На моніторі тим часом з’являються по черзі ілюстрації до казок)

А) Йде собі дівчинка по лісу, а на зустріч їй Сірий Вовк. Він і запитує:

– Куди йдеш, дівчинко?

– До моєї бабусі, вона захворіла. Несу їй пиріжок та горщик масла.

– А де мешкає твоя бабуся?

– А он де там, узліссі…

Б) Прийшов Вовк до хатинки, став біля дверей і заспівав тоненьким голосом.

– Козенята – хлоп’ята, відчиніть – відіпріть, ваша мам прийшла, молочка принесла.

Козенята і відчинили двері…

В) Ось і говорить Лисенька солодким голосом:

– Яка гарна твоя пісенька, та на жаль я її не дуже розчула. Сядь мені на ніс та заспівай іще разок.

Колобок і плигнув їй на ніс..

9       Висновки:

–        Чи можна підтримувати розмову з незнайомими людьми?

–        Відчиняти двері незнайомцям?

–        Виконувати прохання тих, кого добре не знаєш?

–        Як слід поводитися в подібних ситуаціях?

Фізхвилинка.

10     Систематизація та узагальнення знань.

–        Як же уникнути небезпеки?

–        Хто нам у цьому може допомогти?

–        Які телефони потрібно пам’ятати, щоб допомогти вам у подібних ситуаціях?

( На дошці номера: 101, 102, 103, 104, 112)

Хто прийде вам на допомогу?

Але є певні правила, що допоможуть вашим рятівникам, якомога швидше до вас дістатися:

А) – Розмовляти спокійно, без паніки.

Б) – Чітко назвати себе та свою адресу

В) – Коротко, пояснити, що трапилось.

11 Інсценування

«Виклик допомоги»

( Учні телефонують за вищеназваними номерами і викликають допомогу)

1Робота в групах.

(Діти розділяються на 3 групи, вибирають з поданих порад безпеки ті, що стосуються даного уроку та запитують їх. На моніторі дублюються їхні відповіді)

I група

Не повідомляйте нікому своєї адреси та номера телефону.

Не відчиняйте двері незнайомим і малознайомим людям.

При загрозі нападу приверніть до себе увагу, піднявши галас.

II група

Не розмовляйте з незнайомцями.

Грайте у себе в будинку тільки в тихі ігри. В безпечних місцях.

III група

Будьте обережними з предметами та приладами, що можуть спричинити травму.

Обережно користуйтесь комп’ютером.

2 Ось ми і завершили мандрівку в країну Безпеки.

–        Чи сподобалось вам на уроці?

–        Дізналися ви щось нове?

–        Що було важно зрозуміти?

–        Чи знадобляться вам знання, що отримали сьогодні на уроці?

–        Чи справдилися ваші сподівання від уроку?

3 Вручення учням сертифікатів, що підтверджують вивчення ними правил безпечної поведінки у власній оселі.

4 Прощання з гостями.