mail@urok-ua.com

Конспект уроку з природознавства для 3 класу на тему: “Як потрібно економити електроенергію”

Автор: вчитель початкових класів Тилик Тетяна Анатоліївна

Screenshot_27Матеріал уроку націлений дати учням уявлення про енергозбережувальні технології; навчати застосовувати в житті знання про збереження електроенергії в побуті; досліджувати, як зменшити витрати електроенергії в оселях; формувати у дітей світогляд дбайливого господаря своєї країни.


 

Тема: Як потрібно економити електроенергію.

Мета :Дати учням уявлення про енергозбережувальні технології; навчати застосовувати в житті знання про збереження електроенергії в побуті; досліджувати, як зменшити витрати електроенергії в оселях; формувати у дітей світогляд дбайливого господаря своєї країни.

Розвивати навички роботи із різними джерелами інформації.

Виховувати відповідальність, почуття власної причетності до загальної справи.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: мультимедійний проектор, роздатковий матеріал,ілюстрації.

Хід уроку

I.Орг.момент (сл..№1)

– Чого чекаєте від уроку?

Тож працюємо дружно,

Дивимось – і бачимо,

Слухаєм – і чуємо,

Відправляємось – за знаннями.

II.Актуалізація опорних знань.

Давайте повторимо

1.Бесіда

 – Звідки береться тепло у вашому будинку?

( Дрова, газ, вугілля, брикети із соломи і лушпинок насіння.)

  • Чому потрібно берегти тепло?

( Під час спалювання газу, вугілля, в повітря виділяється величезна кількість шкідливих газів. Вони забруднюють повітря, воду, грунт, що негативно впливає на здоров’я людини. Вугілля і газ дорого коштують. З кожним роком на планеті зменшуються запаси корисних копалин.

При опаленні дровами – йде вирубка дерев, а дерева зберігають поля, захищають від утворення ярів, дерева – легені планети.

Електрообігрівачі  – небезпечні, осушують повітря, дорого коштують.)

  • Як зменшити витрату тепла у приміщеннях?

2.Робота в групах.

Гра Утепли будинок

(На швидкість із підручних предметів на магнітній дошці утеплити макет будинку)

.( сл.№2)

III.Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми будемо розбиратись ще з однією досить непростою і суперечливою проблемою – це проблемою економії електроенергії. Як зберігати електроенергію в побуті.(сл.№3)

IV.Вивчення нового матеріалу.

1.Робота над загадкою.

По дроту гуляє,

Темряву розганяє.(Електрика)

  • Діти, чи знаєте ви, що таке електрика?

-Протягом тисячоліть люди спостерігали за сліпучими спалахами в небі під час грози. Вони водночас приваблювали їх, а ще й дуже лякали. Бо ці зигзагоподібні спалахи були небезпечні тим, що після них гуркотів грім, іноді вони вбивали людей, спалювали все навколо. І лише понад 100 років тому люди зрозуміли, що це таке і приборкали електрику.

І тепер електрика – це страшна сила, що живе в розетці і служить людям.

2.Бесіда.

– Пригадайте, що таке енергія?

(Здатність будь-якого тіла виконувати роботу.)

Сл.№5

  • Де ж народжується електрика? ( На електростанціях.)
  • Які ви знаєте електростанції?

(Теплові,сонячні, повітряні, гідроелектростанції.)

  • Як називається найбільша гідроелектростанція в Україні? (Дніпрогес)

Сл.№6

  • На якій річці вона побудована? (Дніпро)
  • А яке значення має електроенергія в повсякденному житті?

(Гріє, світить,заставляє працювати електроприлади.)

Вчитель.

Для роботи кожного із цих приладів витрачається багато електроенергії. Найбільше електроенергії витрачається на штучне освітлення приміщень.

  • Що відноситься до штучного освітлення? ( Лампочки )

Щоб заощадити електроенергію, потрібно збільшити надходження природного світла. Цьому сприятимуть світлі кольори стін істелі.

  • Що належить до природного освітлення?

Сл. №7

( Освітлення приміщень світлом неба та сонячними променями.)

3.Робота з підручником.

– Як краще проникнути природному освітленню в приміщення? Відповідь на це питання прочитайте в останньому абзаці на ст.73.

( Відповіді учнів)

  1. Презентація результатів роботи над проектом Енергозбереження – робимо разом. сл.№8

Над проблемою збереження електроенергії ви працювали на протязі тижня. Для роботи над проектом ви були поділені на 2 групи: “Електроша” і  “Зберігайко”.

– Як кожна группа попрацювала ви зараз представите.

– Зараз група “Електроша” презентує свою роботу.

Учень

“Правила економного і бережливого ставлення до електроенергії”: сл.№9

1.Виходячи останнім з кімнати, вимикай світло.

2.Звичайні лампочки бажано замінити на енергозберігаючі. Це дасть змогу знизити оплату за енергоспоживання в 3 рази.

Протри від пилу лампочку. Витерта лампа світить яскравіше.

Сл.10

3.Холодильник

Холодильник працює цілодобово, витрачає електроенергії більше, ніж інші електроприлади. Щоб зберегти електроенергію, дотримуйся таких правил:

  • не тримай дверцята холодильника довго відчиненими;
  • не став у нього гарячі продукти;
  • не став холодильник близько біля нагрівальних предметів.

4.Компютер краще вмикати тоді, коли збираєшся на ньому працювати. Не залишайте зарядженими на всю ніч мобільні телефони та ноутбуки.

Сл.12

5.Для прасування білизни краще використовувати тепловідбивну прасувальну дошку. Не забувайте чистити робочу поверхню праски.

Сл.13

6.Кип’ятіть в електрочайнику стільки води, скільки вам потрібно. Не забувайте чистити його від накипу.

Сл.14

7.Найбільше електроенергії витрачають електроплити. Їжу слід готувати на маленькому вогні і прикривши посуд кришкою.

Сл.15

8.Пилосос працює економно й надійно тільки за чистих фільтрів.

Сл.16

9.Пральну машину доцільно використовувати при повному завантаженні.

Сл.17

10.Не користуйся багатьма приладами одночасно. Допомагай старшим контролювати роботу електроприладів.

Вчитель

Для того, щоб всі прилади добре працювали, їм необхідно давати відпочинок. Тож пора і нам відновити свою власну енергію.

Сл.18

V. Фізхвилинка

( з мультфільму “Фіксики”)

  • Надаємо слово Зберігайкам.

Учень:

Ми досліджували на протязі тижня використання електроприладів і дійшли до висновку:

Учень:

Що використовуються частіше: холодильник, телевізор, електрочайник, комп’ютер, духовка, електроплитка.

Учень:

Менше: праска, пральна машинка, пилосос, мікрохвильова піч, міксер, фен, блендер, електрична м’ясорубка.

Сл.19

Учень:

Ми підготували прислів’я про енергозбереження: ( 6 прислів’їв).

Висновки: Так, що ж таке енергозбереження?

Сл.20

Учень : Енергозбереження – це дії спрямовані на доцільне й економне використання енергії.

Учень: Енергозбереження – це шлях до збереження природи на Землі.

Вчитель. Всім вам було завдання намалювати малюнки про енергозбереження.

VI. Асоціативний кущ. (дитячі малюнки про енергозбереження)

Енергозбереження

Ці  малюнки ми передамо в  дитячий садочок. Щоб малеча теж привчалась до економії.

Сл.21

(Тести)

1.Сонце – джерело безкоштовної енергії.

Так         Ні

2.Енергію води можна перетворити в електричну.

Так         Ні

3.Вітрові електростанції забруднюють повітря.

Так         Ні

4.Недоліком якої енергії є недоступність у нічний час та у хмарні дні?

вітру

води

Сонця

5.На якій річці розміщена найбільша гідроелектростанція України?

Буг

Дніпро

Дунай

  1. Щоб заощадити витрати електроенергії вдома, потрібно:

користуватися багатьма електроприладами одночасно

вимикати світло, виходячи з кімнати останнім

поставити холодильник біля нагрівальних приладів

  1. Установити відповідність між групами енергії. З’єднай лініями.

 

Screenshot_26

VII. Підбиття підсумків.

Рефлексія.

  • Прочитайте в підручнику висновки на с.76.
  • Як у підручнику пояснюється значення слова енергозбереження?(Відповіді дітей).

Сл.22

Енергозбереження

  • Збереження природних багатств
  • Економія грошей
  • Поліпшення стану навколишнього середовища.
  • Як ми в класі економим електроенергію?

(Правила користування електроенергією.)

  • Що цікавого було на уроці?
  • Чого навчились?

Сл.23

Учень

На землі, у домі вселюдському

Протиріч і негараздів тьма.

Будьте , люди,бережливі всьому.

І тоді достатньо буде всім тепла.

Сл.24

UIII .Домашнє завдання:

с.73 – 76.

С.76 “Для допитливих”.

Ознайомити батьків із пам’ятками по енергозбереженню.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
471

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

4 коментарів

  1. Вивчення нового матеріалу відзначається логічністю, умілим виділенням головного. Учитель розкриває зміст теми цікаво, доступно. Новий матеріал носить творчий, пошуковий характер.Учні презентували результати роботи над проектом “Енергозбереження – робимо разом.”Це сприяє розвитку в учнів самостійності, допитливості. До основних висновків учні приходять самі.

  2. Дійсно, дуже складна тема і Ви молодчина, що прищеплює навички економного користування енергоресурсами. Впевнена, досвід, який діти отримали в результаті цього уроку дозволить їм у майбутньому стати відповідальними громадянами, здатними зберігати природу. Виховуючи в дітях такі якості як ощадливість і розумне використання ресурсів, ми зберігаємо нашу планету..

  3. Урок має класичну, вірно визначену структуру. Інформаційне наповнення відповідає темі, мета, на мою думку, може бути досягнута. Сподобались інтерактивні вправи, які сприяють пізнавальному інтересу учнів. Здивували елементи методу проектів у 3 класі, це вже серйозна підготовка і велика робота учителя і учнів

  4. Змістовний урок, що формує засади дбайливого відношення до джерел енергії. Метод проектів дозволив дітям виробити власні правила ощадливого застосування найбільш популярного з них. Дієвим кроком є “Асоціативний кущ” з подальшим продовженням в дитячому садку. Хотілося б побачити презентацію, яка проанонсована в публікації.