mail@urok-ua.com

Конспект уроку з української мови у 2 класі проведений в рамках районного семінару учителів початкових класів

“Формування комунікативної компетентності шляхом використання інноваційних методів та прийомів навчання”

Автор: учитель початкових класів Заворотна Оксана Леонідівна

Заворотна Оксана ЛеонідівнаНестандартний інтегрований урок з використанням інноваійних технологій (вправи з сервісу LearningApps, завдання підготовленні в сервісі Tagul is now WordArt.com.). Презентація створена для інтерактивної дошки Esprit.


 

Тема. У місті Казкової Веселки. Узагальнення і систематизація знань по темі «Слово».

Мета. Узагальнити знання учнів про слова – назви предметів, слова – ознак предметів та слова – дії предметів. Закріплювати вміння розпізнавати іменники, прикметники та дієслова. Розвивати вміння ставити запитання до слів, послідовно викладати свої думки, висловлювати свої почуття. Збагачувати словниковий запас учнів, виховувати любов до природи, товариські стосунки під час роботи в парах, взаємоповагу.

Обладнання. Презентація до інтерактивної дошки, квіточки – семиквіточки для самооцінювання своєї роботи на уроці; дівчинки – кольоринки; скринька «Ерудита», назви команд, завдання для роботи в парах і групах(пазли, завдання TAGUI ); диференційовані завдання на картках; відеозапис фізкультхвилинки; музичний супровід релаксаційної паузи; картки із домашнім завданням; маски для іменника і прикметника.

ХІД УРОКУ

І. Організаційна частина.

СЛАЙД 1

Продзвенів уже дзвінок,

Починається урок.

Щоб пройшов урок не марно

Треба сісти рівно й гарно.

Дарма часу ти не трать.

Треба думать, працювать.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Для того щоб справитись із завданням нашого уроку будемо працювати старанно, слухати уважно, писати охайно. Тому девізом нашого уроку будуть слова:

СЛАЙД 2

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно і плідно працювати.

А чи вдасться нам це, ми побачимо в кінці уроку. Кожен з вас буде фіксувати свої успіхи на пелюстках квіточки-веселочки. Ця квітка дає вам можливість оцінити свою роботу на уроці. На її пелюстках є віконечка, в яких ви поставите плюс якщо справились із завданням, і мінус, якщо припустилися помилки.

(Звук моря)

Займіть зручне положення. Розслабте обличчя, плечі, руки, тіло, ноги. Відчуйте свою розслабленість. Заплющте очі, зробіть глибокий вдих і видих. Уявіть собі узбережжя моря, сонце, промені якого торкаються ваших щічок, повік, чола. Ви відчуваєте подих вітерцю. Чуєте веселий, радісний сміх. Хто ж це?

Вітаю вас! Ви потрапили до казкового містечка. І назва у нього незвична. Відкрийте очі. Відгадайте, що це за місто?

СЛАЙД 3

Тільки дощик прошумів

Над лужком, над лісом –

Хтось у небі рушничок

Вишитий повісив.

Як же називалось це місто? Так, це місто називається – місто Казкової Веселки. Над містом завжди сяяла райдуга різнокольорова.

СЛАЙД 4

Всі жителі були веселі і щасливі. Але раптом трапилась біда.

СЛАЙД 5

Налетів на місто злий-презлий Кощій Безсмертний. Не подобалось йому буяння фарб, бо полюбляв він лише один колір – чорний. Полонив він донечок Казкової Веселки – дівчинок – кольоринок.

Засумувала Веселка, заплакала. З великого горя зблідли її кольори і зовсім зникли (малюнок). Завмерло життя в місті: все стало чорно-білим – ліс, море, небо, сонечко.

СЛАЙД 6

  • Чи подобається вам таке місто Казкової Веселки?

Тож давайте врятуємо донечок Веселки і повернемо кольори місту.

Де заховав Кощій кольори?

Де подів їх? Де вони?

Швидше всього кольори

Заховали в підземеллі.

Щоб їх врятувати,

Треба плідно працювати.

А завдань у нас багато. Адже у Веселки сім кольорів. Пригадайте, які? (Червоний, оранжевий, жовтий, зелений, голубий, синій, фіолетовий).

Перш ніж почати нашу роботу, звернемось до Скриньки ерудита.

  • Що ж таке – веселка? (Інформація із Скриньки ерудита).

Запам’ятайте це, діти. Ви ще маленькі, попереду у вас ціле життя. Можливо хтось стане пілотом чи альпіністом ви зустрінетесь з цим цікавим явищем.

III. Актуалізація знань учнів.

  1. Робота в групах. Метод «Прес».

Кощій Безсмертний посміхається. Сам він до школи не ходив, ні з ким не товаришував і вважає, що і ви нічого не знаєте. Доведемо, що це не так. Попрацюємо в групах. У нас є чотири групи – Волошки, Кульбабки, Ромашки, Дзвіночки. Пригадаємо, як треба працювати в групах? (Не викрикувати, поважати своїх товаришів, допомагати один одному.)

Ми з вами закінчили вивчати тему «Слово».

  • З якими ж словами ми з вами познайомилися? (Слова – назви предметів, слова – ознаки предметів, слова – назви дій предметів)
  • Що називають іменником? Прикметником? Дієсловом?
  • На які групи можна поділити іменники?

У кожної групи є розсипаний пазл. Складіть цей пазл і прочитайте слово.

СЛАЙД 7

Доведіть, використовуючи Метод «Прес», яке це слово – іменник, прикметник чи дієслово.

Я вважаю, що слово Україна – це іменник,

Тому що, воно є назвою країни і відповідає на питання.

Наприклад, (що?) – Україна.

Отже, це іменник.

1 група – Україна

2 група – славиться

3 група – щедрі

4 група – поля.

  • Складіть, будь ласка, з цих слів речення.

Україна славиться щедрими нивами.

  • Яке з цих слів пишеться з великої букви? Чому?

Хвилинка каліграфії СЛАЙД 8

  • Відкрийте зошити і три рази напишіть каліграфічно першу букву У та слово повністю до кінця рядка. Я це зроблю на дошці.

Вправа LearningApps«Частини мови»

Молодці! Кощію соромно. Ви з честю витримали це завдання. І звільнили першу донечку Казкової Веселки – червоненьку ягідку.

  • Як ви думаєте, дітки,

Звідки силу веселка черпає?

Де кольори вона збирає?

  • В кого ж вона позичила червоного кольору?

Ми фарбу звільнили, тому сміливо можемо повернути червоний колір Веселці.

Альонка допоможе мені це зробити, а ви всі зверніться до квіточки – веселиночки – поставте значок, оцініть свою роботу.

IV. Робота над темою уроку.

  1. Вправи на розпізнавання іменників – назв істот і неістот (без уживання терміна)

СЛАЙД 9

а) Гра «Хто? Що?»

На екрані зображення тварин, рослин, предметів.

Запишіть іменники у два стовпчики – іменники, які відповідають на питання Хто? і Що?.

(Хто?) Білочка, ведмідь, дятел, снігур, лисиця.

(Що?) Сонце, листя, хмара, дерево, гриби.

Перевірка: один із учнів обведе іменники, які відповідають на питання хто? червоним.

 

СЛАЙД 10

б) Робота в парах. Дидактична гра «Один – багато»

До записаних іменників необхідно дібрати пару – записати це слово у значенні «багато».

Один – багато

Лисиця –

Ведмідь –

Ялинка –

Гриб –

Кущ –

Дерево –

Парта –

Перевірка: пара, яка швидше справилась із завданням, записує слова на інтерактивній дошці.

  • Які слова ми з вами записували?

Ось уже на волі і Мандаринка.

  • Звідкіля ж веселочка цей колір взяла

Тепер ми можемо добавити ще один колір до нашої веселки, а ви так гарно відповідали, тому сміливо можете поставити у віконечко-плюс.

  1. Зв’язок іменників з прикметниками. Гра – сценка «Фоторобот»

СЛАЙД 11

Поспішаймо на допомогу до третьої донечки – яскравої Сонечки.

  • Чому ім’я в неї таке? Де колір цей бере Веселка?

Мріє Сонечка про волю і тепле сонечко. Хочеться їй зі своїми братиками і сестричками – промінчиками весело сяяти на небі. Допоможемо ж їй.

(Виходять двоє учнів у масках Іменника і Прикметника)

Іменник. Бідні мої, нещасні предмети. Втратили вони свої назви. Хто ж їх порятує?

Прикметник. Як хто?! Учні допоможуть! Намалюють фоторобот твоїх втрачених друзів.

Іменник. Цей предмет зелений, овальний, довгий, смачний… (огірок).

(Одна дитина виходить до дошки і малює)

Прикметник. Жовтий, овальний, кислий …(лимон).

Іменник. Жовте, кругле, тепле, ласкаве… (сонце).

Прикметник. Фотороботи складені.

(Відкриваються малюнки)

– Які слова допомогли скласти фоторобот?

– Так, це прикметники, які «прикрашають» іменники, роблять їх більш влучними.

Ось ми і звільнили Сонечку, добавимо колір до нашої веселки.

V. Фізкультхвилинка СЛАЙД 12

Кощій Безсмертний все лютішає. Він створює все нові і нові перешкоди. Цю донечку звільнять лише спритні, сильні та жваві. А ми з вами справді такі. Давайте це доведемо і фізкультхвилинку проведемо.

Вправа з Learning.Apps.org «Розкажи про іменник за допомогою прикметника».

(Після виконання вправи відкривається відеофізкультхвилинка)

Відео – фізкультхвилинка

Молодці! Сердитому Кощію не залишається нічого іншого, крім звільнити –донечку – Зеленавку.

  • Звідки ж прийшов зелений колір?

VІ. Продовження роботи над темою уроку.

  1. Гра «Знайди зайве слово».

СЛАЙД 13

Кощій вирішив також похизуватися своїм розумом і написав речення.

На дошці записані групи слів.

  • Знайдіть зайве слово у кожному рядку.

1 група. Дуб – старий, високий, білокорий, гіллястий.

2 група. Вишні – смачні, червоні, достиглі, міцні.

3 група. Небо – високе, блакитне, густе, прозоре.

4 група. Яблуко червоне, дерев’яне, кругле, солодке.

Справились із завданням – Блакитка на волі.

*Хто ж дав Веселочці блакитного кольору?

  1. Вправа на розпізнавання дієслів. Завдання із сервіса «TAGUL»

СЛАЙД 14
Screenshot_1
У кожного з вас є завдання – на кольоровому ведмедику ви повинні відшукати дієслова і підкреслити їх двома лініями. Той, хто виконає це завдання найшвидше, продемонструє це на дошці.

Молодці! Ось наша дівчинка і на волі. Настав час домалювати нашу Веселочку і оцінити свою роботу.

Кого ж ми звільнили цього разу? Це Синявочка.

Блакитний і Синій нерозлучні. Швидше ж їх з’єднаємо.

  1. Диференційоване завдання на картках.

У кожного з вас є файл, у якому є три види завдань. Виберіть те завдання, яке вам під силу.

Середній рівень. СЛАЙД 15

Обведи правильну букву.

Пес С(с)ірко, кіт м(М)урчик, місто О(О)деса, ріка д(Д)есна, лікар П(П)етренко, вулиця к(К)віткова, село С(с)олониця.

Достатній рівень СЛАЙД 16

Підкресли прикметники.

Ніжна, мила, світанкова,

Ясна, чиста, колискова,

Мелодійна, дзвінкотюча,

Дивна, радісна, співуча,

Лагідна, жива, казкова,

Красна, чарівна, шовкова,

Найдорожча, добра, власна,

Мудра, сонячна, прекрасна,

Солов’їна, барвінкова

____________ мова!

Високий рівень СЛАЙД 17

Встав і підкресли пропущені дієслова.

__________ весна. Із теплих країв ________ шпаки, ластівки, лелеки. Птахи ________ біля гнізд. Коли ви ________ у парку, не __________. У цей період птахам __________ тиша.

Слова для довідки: настала, прилетіли, клопочуться, гуляєте, шуміть, потрібна.

Перевірка: слайди по одному учню виконують на дошці.

Наша перемога незаперечна. Ще один крок і ми переможемо Кощія Безсмертного – повернемо Веселочці всі кольори.

Ось остання донечка – Фіолетка.

  • Де ж Веселочка взяла фарби для неї?

Повернемо і цей колір Веселці!

Ми повернули всіх донечок Веселці. І враз забуяло фарбами місто, ліс, море, небо.

СЛАЙД 18

  • Чи справились ми зі своїм завданням?

Так, подивіться, яке красиве стало місто. В ньому кожний мешканець буде завжди щасливим, бо зігрівається воно кольорами Веселки або Райдуги (малюнок).

Народжується Веселка після рясного й теплого дощу. Тільки-но він відшумить і засяє сонечко – на небі з’являється барвистий місток. Не дивуйтеся, якщо хтось із старших порадить вам побігти назустріч веселці. В Україні здавна існувала прикмета: хто наздожене веселку або пройде під нею – буде щасливий. Звичайно ж, наші прадіди й прабабусі теж розуміли, що це яскраве диво, як і сонце, не доженеш. Але прагнення наблизитися до такої краси сповнювало людей відчуттям радості і щастя.

Хай же і наші гості винесуть із нашого уроку часточку добра, щастя і веселкової радості. Прийміть від наших дітей ці веселкові писанки.

(Діти вручають писанки)

СЛАЙД 19

VI. Підсумок уроку.

  1. Рефлексія результатів.

Кощій Безсмертний переможений. Ось і підійшов до кінця наш урок.

СЛАЙД 20

 

Screenshot_2

Саме час звернутися до наших квіточок – веселиночок. Підніміть квітки ті, в кого у віконечках лише плюси. Отже ви попрацювали сьогодні на уроці найкраще. Підніміть квіточку ті, у кого є мінуси. Без вас, без вашої допомоги ми б не справились із завданням нашого уроку.

VIII. Домашнє завдання:

Домашнє завдання у нас сьогодні незвичне – на смужечках веселки.

ЗЕЛЕНИЙ

Виписати з тексту назви річок.

Дніпро – довга могутня річка. У Дніпро впадають такі річки: Десна, Прип’ять, Ірпінь, Тетерів, Рось, Сула, Псьол. На берегах Дніпра розташовані такі міста: Київ, Запоріжжя, Херсон, Черкаси, Кременчук, Київ.

ЧЕРВОНИЙ

Змінити іменники за зразком «один – багато».

Книжка –                        Село –

Дівчинка –                      Білка –

Квітка –                         Школяр –

ОРАНЖЕВИЙ

Списати, підкреслити прикметники.

Великий чобіт на нозі, а малий – під лавкою. Краще гарна стежка, ніж погана дорога. Добрі діла безшумно ходять, а злі дзвенять, як дзвони. І чорна корова біле молоко дає.

СИНІЙ

Продовжити речення. Підкреслити слова – назви ознак.

Цукор солодкий, а цибуля….. .

Заєць маленький, а слон … .

Зала широка, а коридор … .

Черепаха повільна, а гепард … .

БЛАКИТНИЙ

Списати і підкреслити дієслова.

Вірно людям я служу, Дзьоб міцний і гострий маю,

Їм дерева стережу, Шкідників ним здобуваю.

ЖОВТИЙ

Дібрати слова протилежні за значенням.

Зайти – Говорити –

Розсипати – Загадати –

Сміятися – Піднімати –

А от один колір залишив вам спільне завдання. Щоб краще запам’ятати послідовність кольорів веселки, вивчіть віршик.

СЛАЙД 21

Чапля         осінь жде завзято,

Буде сани фарбувати.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(1 оцінка. Рейтинг публікації: 5 з 5)
68

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

4 коментарів

  1. Вчитель використову нові інформаційні технології:вправи з сервісу Learning Apps та з сервісу Tagul. Розумниця, йдете у ногу з часом!!Це забирає доволі багато часу при підготовці уроку, але це того варто! Також вчитель приділяє увагу диференціації, це дуже добре!

  2. Урок проведено на вищому рівні. Методи,прийоми і форми роботи підібрані вдало.Дуже сподобалось слайд 2 зі звуком моря.Урок цікавий і змістовний.Дякую.Успіхів.

  3. Змістовний урок, високоефективний. Ваажаю, що всі форми і прийоми роботи підібрані відповідно програмових вимог, навчальні, розвивальні та виховні вимоги дотримано і досягнуто. Оксано Леонідівно, бажаю Вам, натхнення в подальшій педагогічній діяльності.