mail@urok-ua.com

Математика 2 клас: “Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення і множення числа 3,4”.

Автор: вчитель початкових класів Штирхунова Ірина Воодимирівна

Методична разробка відкритого уроку з математики 2 клас. ” Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення і множення числа 3,4. Складання і розв’язання задач за коротким записом.”


 

Математика

Клас.  2

Тема.  Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення і множення числа 3,4.  Складання і розв’язання задач за коротким записом.(1 слайд)

Мета. Формувати в учнів навички табличного множення числа 3,4; вправляти у розв’язанні прикладів і задач; розвивати творче, логічне мислення, пам`ять, увагу;  виховувати повагу до вчителя, акуратність, інтерес до математики.

Корекційна мета уроку. Розвиток  і корекція зорового та слухового сприйняття, розвиток гостроти зору, уточнення та збагачення математичних уявлень.

Обладнання: картки для самостійної роботи, презентація до уроку, картки – завдання для пар,  картки –  рибки для оцінювання.

Тип уроку: урок закріплювання знань і умінь.

Хід уроку

І . Організація класу.                                                   

      Пролунав вже дзвоник

Починається урок!

ІІ. Перевірка домашнього завдання.  (2СЛАЙД)

Пояснення розв’язування задач №№  614,615.

  • Перевірте домашнє завдання.
  • Хто не погоджується з розв’язанням задачі?
  • Перевіряємо приклади.
  • Підніміть руки у кого є помилки в обчислюванні прикладів?

(Слайд 3.) СОНЕЧКО. 

  • Підніміть руку, у кого такий настрій. А у мене -ні!
  • Памятаєте, на уроці природознавства ми ходили до річки «Стрілка». І від мешканців цієї річки електронною поштою я отримала сумного листа.

Послухайте.                           (4 СЛАЙД)

«Вода в річці «Стрілка» стала брудною. Всі мешканці цієї водойми стали гинути.  Ми просимо порятунку!»

Давайте їх будемо рятувати.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Вчитель: Для того, щоб допомогти жителям річки, нам необхідно буде виконати завдання. У нагоді стануть знання таблиць множення 3 і 4, ділення на 2 і 3,вміння розв’язувати задачі. За кожну правильну відповідь ви отримаєте рибок, яких в кінці уроку випустимо у  чисту річку.

ІV. Актуалізація опорних знань.

  1. Каліграфічна хвилинка.

Прийом  «На ваш погляд».  Яке   число зайве ?(Слайд 5)

–    Вирушаємо до нашої річки.  Підемо по  стежці  не звичайній, а числовій.

Але будьте уважні, не спіткніться об «пеньок». Прочитайте мовчки числовий ряд чисел. Хто знайшов «пеньок» – зайве число?  Яке це число?(2)

2 6 9 12 15 18 21 24 27   3 6 9 12 15 18 21 24 27   

–    Метод «Прес».

Чому ви так вважаєте? (Я думаю, що число 2 зайве, тому що…)

  • Всі числа добутки таблиці множення числа 3, а 2 – ні.
  • Кожне наступне число більше на 3.
  • Отже замість 2 пишемо 3.
  • Відступіть 5 клітинок вниз. Записуємо число. Класна робота.
  • З яких елементів складається число 3?
  • Давайте запишемо.

Молодці! Ось ми і пришли до річки . Чи подобається вам ця річка?    (СЛАЙД 6).  

Чому? Тоді давайте звільняти річку від бруду і виручати братів наших менших. Будемо усно рахувати. ВИМКНУТИ ПРОЕКТОР!!!!!!!! 

  1. Усний рахунок. 

Біля нашого ставочка

Дві берези, два дубочки,

Дві вербички, два кленочки.

Ви по берегу пройдіть

Всі дерева полічіть.   (8)  

-Скільки дерев ви отримали?

– У кого інша відповідь?

Ось у човнику рибака.

Ловить рибку він для татка.

Карасів зловилось 2.

Щуки дві і два лина

Всі рибки полічіть

Їх в відерце покладіть.  (6)

– Скільки рибок ви отримали?

– У кого інша відповідь?

Біля лісу чотири ставочки, в кожному ставочки – по 3 жабки. Скільки жабок у чотирьох ставках?

Що означає 3 по 4, як ви розумієте?

– Молодці! Ви правильно порахували. Ми можемо витягнути розбиту  пляшку  із річки. ( 7СЛАЙД) ВИМКНУТИ ПРОЕКТОР!!!!!!!!

 Офтальмологічна вправа  для очей.

 Вправа «Пальминг»

 – Зняли окуляри зробили вправу ПАЛЬМІНГ,

Одягли окуляри, сіли рівно.

3. Гра «Допоможи рибкам» ( на дошці).

  • Допоможемо мамам рибкам знайти своїх мальків. Для цього потрібно розв’язати приклади. Вони записані на картках з рибках, що лежать у вас під партами.  Якщо відповідь 25, прикріпляємо малька до рибки –мами. Працюємо в парах. Завдання повинно обчислити  за 2 хв.    Перевірка.  Мами і мальки однакового кольору – приклади розв’язані правильно.

Молодці! Мами і мальки задоволені. Давайте дістанемо  із річки черевик, щоб рибкам було більше місця для плавання. (8СЛАЙД). 1 рибка.

  • У мене до вас проблемне питання.

Пливло 8 рибок. 1 рибка повернулася. Залишилося менше чи більше, ніж було? Поясніть чому?(Попливла назад) Якою дією виконали?(віднімання).

  • Яке природне явище ми можемо спостерігати в природі під час дощу? (Райдугу).
  • Давайте заспіваємо пісню  для Веселки.

Фізкультхвилинка. (11 слайд).   2хв.   ВИМКНУТИ ПРОЕКТОР!!!!!!!!

ІV. Розвиток математичних уявлень.

  1. Робота за підручником с. 95№617.
  • Розгорніть підручник на сторінки 95, знайдіть задачу 617.
  1. Читає вчитель задачу.
  2. Прочитайте самостійно задачу.
  • З яких частин складається задача?
  • Про що іде мова в задачі? ( Мова іде про бак з фарбою, яку відлили в

в банки.)

– Що відомо в задачі? ( Відлили в 3 банки по 4 кг у кожну, залишилося 8 кг фарби).

– Що треба дізнатися? (На скільки менше кг  фарби залишилося, ніж відлили).

– Які головні слова в задачі? (Відлили, залишилося).

– Із – під парти дістаньте картки з умовою задачі.

– Що означає число 3? ( Кількість банок).

– Що означає число 4? ( по 4 кг в кожну банку)

– Що означає число 8? (Залишилося кг фарби).

– Яке запитання задачі? (на скільки менше кг фарби залишалося, ніж відлили).

– Складемо короткий план розв’язування задачі.

– Можемо спочатку  відповісти на запитання задачі? (ні, не можемо).

– А що треба для цього? (дізнатися скільки кг фарби відлили).

– Якою дією? ( множення)

– Чому? ( тому що 4 береться 3 рази).

– Знаємо скільки відлили і скільки залишилося можемо відповісти на головне запитання задачі? ( так).

– Повторіть це запитання задачі.( на скільки менше кг фарби залишалося, ніж відлили).

Якою дією? ( віднімання)

  • Чому? (Щоб дізнатися на скільки більше, або менше число, треба від більшого відняти менше).
  • Користуючись планом розв’язання запищить розв’язання в зошити. Перших 5 учнів за правильне розв’язання отримують по 2 рибки.
  • Давайте перевіримо розв’язання задачі.
  • Прочитайте відповідь задачі.
  • У кого інша відповідь?  (закрити книжки)                       15 хв.
  1. Самостійна робота на картках.
  • А тепер спробуємо  витягнути консервні банки з води. Дістаньте карту з завданням від казкових героїв Русалоньки і Водяного.
  • Кожне завдання  коштує 1 рибка, виконати потрібно за 3 хвилини.
  • Згадайте, який порядок дій у виразах різного ступеня? ( У виразах з дужками виконується перша дія в дужках, вирази без дужок виконують першою дією множення або ділення, а потім додавання або віднімання).
  • Виконуйте.
  • Самоперевірка. (12СЛАЙД).
  • Підніміть руку, хто виконав правильно 6 завдань?5,4,3,2,1.

Молодці! Річка стала чистою! ( 15СЛАЙД) –  консервні банки

ВИМКНУТИ ПРОЕКТОР!!!!!!!!

Давайте відпочинемо!

– Зніміть окуляри! Покладіть голови на руки і порахуйте скільки камінців упало в воду.(5шт)

– Відкрили оченята. Сіли рівно. Отже, скільки камінців ви нарахували? У кого інша відповідь?

V. Геометричний матеріал. (16СЛАЙД)

Погляньте! А тут чиясь хатинка. Хто ж у ній живе?

Відгадайте загадку.

Живемо ми по річках

В теплих затишних хатках

Ми будуємо запруду,

Ремонтуємо споруди,

Будівельники – майстри

Дружні лагідні…(бобри).

(17СЛАЙД)

Хвилинка цікавинка. ( Розповідь про бобра).

Софія підготувала цікавий матеріал про цю тварину.

  • Ми отримали завдання від бобра.
  • Перед тим як виконати завдання давайте повторимо чим відрізняється

трикутник від прямокутника?

  • Дістаньте із – під парт конверти з завдання.
  • Потрібно скласти трикутники так, щоб вийшов прямокутник. І порахувати кількість трикутників.
  • Виконуйте.
  • Скільки трикутників ви нарахували?
  • У кого інша відновідь?
  • Давайте перевіремо. ( 17СЛАЙД)

(Взяти 2 рибки) 

VІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

  • Які знання  допомогли  врятувати нашу річку? (Знання таблиць множення і ділення на 3 і 4, розв’язувати задачі і приклади)
  • Яке завдання було цікавим Що викликало труднощі?
  • Ви показали чудові знання з математики, за які отримали рибок.
  • Підніміть руки діти у яких 10 рибок, ви показали  кращий результаті отримуєте 11 балів за урок ,9 -7 рибок, вите ж були активні, але до високого рівня трішки не допрацювали. У кого 6-4 рибки ви теж працювали сьогодні, але не достатньо. В наступний раз будьте активніші. Йдіть до ставка і випустіть рибок.

( 18СЛАЙД)

  • З вашою допомогою річка очистилась і збагатилася рибками. Дбайте про природу завжди! А тепер нам час вертатися додому. Сядьте рівно, заплющить очі.  Раз-два-три, ось ми і в класі.

V. Домашнє завдання (21СЛАЙД)

– Розгорніть підручники і щоденники запищить д/з.

 С. 95 №620- задача;

          № 621 – задача.

  • Задача 621 подібна до тієї , що ми розв’язували у класі.
  • Задача 620. (вчитель читає задачу).
  • Що відомо? Яке запитання? Можемо відповісти на запитання задачі? Як розв’язати задачу? (Я міркую так: 4 куща посадили на 3 клумби взяли 4 три рази. Треба 4 х3 =12(к.)
  • Які до мене запитання?
  • Урок закінчено!
  • Дякую за урок!

Презентація до уроку

Завантажити презентацію на диск

Подобається
Подобається У захваті Ха-ха Ого Сумно Злість
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
585

Можливість коментувати публікації тимчасово закрито.

2 коментарів

  1. Математика теж може бути дуже цікавою,якщо побувати на такому уроці Ірини Володимирівни! Доступно,легко,багато пізнавальної інформації про тварин і чудова презентація.Урок веселий та цікавий.Дякую

  2. Урок Ірини Володимирівни змістовий, насичений інформацією, має чітку структуру. Вчителем вдало використані завдання, що сприятимуть виховання у дітей дбайливого ставлення до навколишнього середовища, формуванню екологічних знань, умінь, навичок. Наочна презентація підвищує ефективність уроку.