Система уроків “Формування здорового способу життя”.

Автор: вчитель французької мови Якубинська Лариса Юріївна

Надана робота представляє собою систему уроків з теми „Notre santé”. Вона складається з 4 уроків, що підпорядковуються таким мовним темам: „Візит до лікаря”, „Роль спорту для нашого здоров’я”, „Здорове харчування”. При підготовці до уроків використано матеріали курсу „DELF”. Найбільша увага приділяється розвитку діалогічного та монологічного мовлення учнів.

Система уроків французької мови з теми

„Здоровий спосіб життя”

УРОК № 1

Задачі : 1.Повторити ЛО за темою „Частини тіла”.

Повторити назви професій лікарів.
Активізувати вживання лексичних одиниць за темою.
Навчати учнів складати мікро діалоги за зразком.
Ознайомити учнів з новими ЛО,

Обладнання: малюнки

Хід уроку

І. Початок уроку

Aujourd’hui nous commençons à travailler avec le sujet nouveau qui porte le titre «Notre santé ». Dites s’il vous plait porquoi travaillons-nous avec ce sujet ?

ІІ. Активізація вживання лексичних одиниць за темою

Використання малюнків.

Regardez les dessins et dites quells maux ont ces personnes.

il a mal à la tete
il a mal à la gorge
il a mal aux dents
il a mal à l’oreille
il a une grippe. Il garde le lit.
іl a mal à l’estomas
іl est enrhumé
іl a de la temperature
іl a mal au pied

Nommez les organs interieurs

le coeur
l’estomas
la foie
le poumon
le rein

Nommez les blouses blanches
- le médecin
- le docteur
- le généraliste
- le spécialiste
- le chirurgien
- l’ophtalmologue
- le pédiatre
- le gynécologue
- le cardiologue…

Choisissez une bonne reponse :

Que faites-vous quand vous etes malades ?

Je me laisse mourir.
Je consulte mon ami.
Je ne fais rien.
Je vais consulter mon médecin.

Où allez-vous si vous etes tombés malades ?

à la polyclinique.
à l’école.
au cinema.

Porquoi le médecin vous pose-t-il beaucoup de question ?

Parce qu il ne sait rien.
Pour pouvoir établir le diagnostic.
Pour donner un traitement.

ІІІ. Ознайомлення з новими ЛО. Запис у словник.

A qui dois-je m’addresser en cas de…
Qui faut-il conculter en cas de …
Qui dois-je faire venir en cas de…
Où puis-je me faire faire…
Où fait-on…
Combien de … faut-il prendre par jour ?
goutte
cachet
pilules
comprimé
dragée
cuillerée
ampoule

ІV. Тест. A qui s’adresse-t –on dans les situations suivantes ?

Un malade doit aller à l’hopital d’urgence.
Vous avez des examens medicaux a passer.
L’enfants a des nausees.
Vous etes très enrhumés.
Le médecin a prescrit au malade des injections.
Le blessé a une facture de la jambe.
chirurgien
généraliste
infirmière
laboratoire
pédiatre
SAMU

Навчання учнів діалогічному мовленню

Faites le dialogue d’après le modelle

Veux-tu du café ?
Non, merci , je ne peux pas.
Pourquoi non ?
J’ai l’ulcère de l’estomas. Le medecin dit que je ne dois pas boire du café.
Peux-tu boire du café ?
Oh, oui, je peux.

Prenez les mots suivants :

Manger les glaces – avoir la diarrhée – le chocolat

Les gateaux – etre constipé – les fruits

Du jambon – etre gros –du salade

Café – etre nerveux – lait

Beurre – avoir beaucoup du cholesterol – margarine

Donnez un bon conceil quand votre ami:

a mal à la tete

a mal aux dents

est constipé

a l’ulcere de l’estomac

est gros

est nerveux

a la jaunisse

a la grippe

a l’angine

a la bronchite

a la rougeole

a les oreillons

a la scarlatine

VII. Домашнє завдання

Traduisez les phrases :

Дитина має ангінну. Вона лежить у ліжку. Вона повинна щовечора випивати склянку гарячого молока.
Лікар слухає хворого , дивиться горло і виписує рецепт.
У тебе болить голова. У тебе грип.
Коли ти почуваєш себе добре, тобі весело.
Жінка починає кашляти у вагоні .
У найближчий аптеці ми купимо краплі та таблетки.
Зателефонуйте лікарю
Проконсультуйтесь у психіатра.

VIII. Підведення підсумку уроку

Урок №2

Задачі: 1. Активізувати вживання ЛО за темою .

Організувати бесіду за темою.
Навчати учнів діалогічному мовленню.
Розвивати навички діалогічного мовлення.

Обладнання: моделі діалогів

Хід уроку

І. Початок уроку

Ca va? Aujourd’hui nous continuons a travailler avec notre sujet?

І. Бесіда за темою

Etes- vous en bonne santé?
Avez- vous l’air robuste?
Vous adressez-vous souvent au médecin? Dans quel cas vous arrive-t-il de le faire venir?
Avez- vous votre médecin traitant à vous?
Etiez-vous jamais malade?
Vous rappelez-vous les maladies dont vous avez souffert dans l’enfance?
Si vous prenez froid, où allez-vous?
Le docteur par quoi commence-t-il sa conversation avec vous? Quelles questions vous pose-t-il?
Trouvez-vous que votre medecin soit très qualifié? Sinon, pourquoi ne l’est-il pas, à votre avis?
Est-il tres attentif envers vous? Ne vous parait-il pas toujours pressé?
Vous ausculte-t-il?
Vous fait-il faire des analyses? une radiographie? un cardiogramme? Prend-t-il la tension? A quoi bon tout cela?
Que vous prescrit-il?
Observez-vous strictement toutes ses préscriptions?
Aimez-vous prendre des medicaments?
L’effet des medicaments se fait-il toujours sentir?
Revenez- vous à la polyclinique une deuxième fois? Pour quoi faire?
Si vous faites vos etudes, de quoi avez-vous besoin auprès du médecin?
Croyez-vous que l’état de votre santé depende uniquement de la médecine ?

III. Навчання діалогічному мовленню

Prenez par à la conversation.
Chez le malade.

Bonjour, Monsieur. Qu’est-ce qui ne vas pas?
…
Cela n’est pas grave. Vous avez pris froid tout simplement. Pas de fièvre?
…
Alors c’est une petite grippe. Vous devez prendre ce medicament.
…
Oui, pendant trois jouirs. Et vous serez très vite guéri.
…
De rien.

Je suis content pour lui.

Votre père est à l’hopital?
…
On l’opère, parait-il, de l’appendicite?
…
J’espère qu’il va mieux.
…
Va-t-il bientot rentrer?
…
Je suis content pour lui.

Un cas urgent.

Allo, ici Monsieur Brun. C’est bien le cabinet du docteur Lejeune?
…
Et bien, voila, ma femme a de violents maux de ventre. Pourriez-vous venir la voir dès que vous serez disponible?
…
13, rue Mirabeau, deuxième etage, la porte à gauche.
…
Merci, Monsieur.

Développez la situation.
– Bonjour, docteur.

Bonjour, Monsieur. De quoi s’agit-il ?
Je suis venu avec mon fils .
Qu’a-t-il ?
Je ne sais pas. Il tousse un peu.
Je vais l’ausculter. Votre fils n’a-t-il pas eu de maladies contagieuses?
Jamais, docteur…

– Mon frere a eu un accident de moto.

Ah, oui? Qu’est-ce qui s’est passé?
Il a raté un virage et il est tombé dans un fosse.
Et il est blessé? C’est grave?..

– Docteur, j’ai tres mal à cette dent!

.. en effet, elle est en mauvais etat. Il faut que je vous l’enleve.
Oh , ça va me faire mal…

– Alors, cher monsieur, de quoi s’agit-il?

Je ne sais pas ce que j’ai. Je suis bien malade!..
Avez-vous de la température ?
Oui, 38 degrès…

Développez la situation.

Votre mère est tombée malade. Vous telephonez à la polyclinique pour faire venir un généraliste; mais il est absent. Votre conversation avec la receptionniste.
Votre grande-mère est malade. Vous parlez avec le médecin des traitements qu’il doit suivre et des médicaments qu’il lui faut prendre.

Домашнє завдання

Складіть діалог за наданою ситуацією: Vous allez consulter votre dentiste à cause d’une dent malade. Vous voulez qu’il vous la soigne. Mais il vous propose de l’enlever.

V. Підсумок уроку

Урок №3

Задачі: 1. Активізувати вживання ЛО за темою «Спорт».

Організувати бесіду за темою .
Навчати учнів діалогічному мовленню за темою
Розвивати навички діалогічного мовлення .
Розвивати навички аудіювання.

Обладнання : комп’ютерна програма « Французский язык в 3 приема », моделі діалогів

Хід уроку

І. Початок уроку

Aujourd’hui vous devez parler de ce que vous faites quand vous etes malades et vous etes chez le médecin.

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Діалог за наданою ситуацією .

ІІІ. Організація бесіди за темою

Aimez-vous le sport?
Pouvez-vous expliquer votre amour du sport?
Etes-vous sportif vous-meme?
Parmi les sports qu’est-ce que vous préférez?
Quel sport pratiquez-vous? Qu’est-ce que cela vous donne?
A quel age avez-vous commence à faire du sport?
Y’a-t-il beaucoup de stades, de terrains de sport dans votre ville?
Et vous, où allez-vous faire du sport? En faites-vous souvent?
Etes-vous mordu? De quel genre de sport?
Aimez-vous les regarder à la télévision?
Discutez-vous des resultats de rencontres avec vos amis?
Dans votre famille aime-t-on les sports?
Vos parents quel sport pratiquent-ils?
Pourquoi faites-vous tous ces exercices sportifs?

IV. Робота з комп’ютерною програмою «Французский язык в 3 приема».

Прослуховування діалогу «On joue au tennis».

Femme – Reveille-toi! Nous jouons au tennis à neuf heures.

Mari – Je suis fatigué.

F – Lève-toi!

M – Bon, bon, je me lève. Je vais prendre une douche.

F – Pas assez de temps, nous allons etre en retard.

M – Est-ce que je dois mettre un pull?

F – Oui, il fait frais dehors.

M – Je n’arrive pas à trouver ma raquette de tennis.

F – Elle est dans le placard.

M – Où sont les balles de tennis?

F – Je les ai.

M -Est-ce que nous pouvons prendre le petit dejeuner?

F – Non, nous n’avons pas le temps. Mange une pomme!

Sur le terrain de sport .

F – Salut, desolé, nous sommes en retard.

Homme 2 – Pas de probleme.

Femme 2 – Etes-vous prets à jouer?

Femme 1 – Je le suis, mais Paul ne l’est pas.

Контроль розуміння тексту.

Repondez à mes questions:

Où se passé l’action de ce dialogue?
Qui parle?
De quoi parlent – ils?
Est – ce qu’ils sont à heures?
Quel sport pratiquent-ils?

Виконання вправ комп’ютерної програми.
A) ex Поставте слова у реченні у правильному порядку.

В) ex 2. Розмістіть правильно слова у реченнях користуючись їх правописом.

С) ex 3. Прослухайте репліку та розташуйте її на відповідному малюнку.

Dites, qui d’après vous, parmi ces personnages, comprend bien qui’l faut fortifier son organisme. Et vous, fortifiez-vous, votre organisme? Racontez de quel facon.

V. Навчання учнів діалогічному мовленню

Prenez part à la conversation

A ) – On dit que vous etes un sportif actif.

– …

– Il parait que vous pratiquez la boxe.

– …

– Non? A quel genre de sport vous intéressez-vous donc?

– …

– Et que faut-il faire pour etre un sportif actif?

– …

– Faire in petit effort? et c’est tout?

– …

– Et vous faites de la compétition?

– …

B) – L’année dernière, j’ai passé 15 jours à la montagne.

– …

– J’ai consacré toutes mes matinées au ski.

– …

– J’ai eu besoin de me detendre et de me fatiguer physiquement.

-…

– En alternant le sport et le travail intellectuel on peut rester en état harmonieux.

– …

– Oh, parce que le ski c’est vraiment un sport populaire. Le ski est à la portée de tous.

Faites le dialogue d’après la situation.

Votre ami vous demande quel sport vous preferez. Repondez-lui et argumentez vos pour.

VІ. Домашнє завдання

Faites un monologue “Pour etre en bonne santé il faut faire du sport”.

VІІ . Підсумок уроку

Урок №4

Задачі: 1.Активізувати вживання ЛО за темою « Їжа ».

Навчати учнів висловлюватися за наданою ситуацією.

3.Організувати роботу з текстом.

Розвивати навички монологічного мовлення за темою.

Обладнання: Розробка тексту, модель висловлювання у вигляді карток індивідуального користу-вання.

Хід уроку

І. Початок уроку

Nous parlons aujourd’hui de quoi depend notre santé . Et tout d’abord je vous propose de justifier que le sport est utile .

II .Перевірка домашнього завдання

les monologues

III. Робота з текстом

Lisez le texte .Expliquez en ukrainien les mots « l’alimentation dissocinée ».

Maigrir en mangeant tout

Tout le monde a entendu parler de la pertre de poids de Demis Roussos (53 kilo en 6 mois). Il est arrivé sans se priver de manger , en faisant 5 repas par jour .

Son secret ? L’alimentation dissocinée , qu’il explique dans son livre 0987-« Questions de poids » une méthode d’amégrissement rapide sans privations.

Qu’est-ce que c’est que l’alimentation dissocinée ? Vous mangez autant que vous voulez. Vous mangez tout ce que vous voulez. Vous ne souffrez donc pas de la faim. La seule chose à la quelle vous devez faire attention, c’est de ne jamais mélanger certains aliments au cours d’un meme repas.

Par exemple, vous pouvez manger un énorme sreak sans grossir d’un seul gramme . Mais si vous mangez en meme temps des fruits, du riz ou des pates, vous etes sur de grossir .

Par contre, vous pouvez manger en meme temps autant de légumes verts que vous voulez . Vous ne grossirez pas. Et le riz, les pates, les légumes secs ne sont pas interdits à conditions de les mangez seuls ou avec des légumes verts, mais pas avec de la viande .

Plus étonnant encore, ne mangez jamais de fruits après le repas. Par contre , au petit déjeuner ou au gouter vous pouvez manger n’importe quelle quantité de fruits, vous ne grossirez pas.

Demis Roussos l’explique en détail dans son livre.

Клас поділяється на дві групи. Кожна група отримує завдання:

– Vous etes journalistes qui s’intéressent beacoup à cette sénsation et veulent posez des questions à Demis Roussos.

– Vous etes médecins qui parlent en détails de cette diète.

IV. Розвиток навичок монологічного мовлення за наданою ситуацією

Parlez de diètes que vous connaissez.
2. Parlez de votre attitude envers les diètes différentes.
3. Faites les diètes pour

– une personne qui veut maigrir ;

– une personne qui veut grossir ;

– une personne qui est un sportif actif ;

– une danseuse de ballet.

Nous sommes à la conférence consacrée aux problèmes de la nourriture. Vous etes un des participants de cette conférence . Préparez votre rapport.

V. Навчання учнів аргументувати своє висловлювання

Argumentez les bienfaits et les méfaits de

Alcool ;
Régimes ;
Automédications.

Quelques conseils :

Formulez d’abord votre première thèse ( pour affirmer les bienfaits ).
Choisissez les arguments pour démontrer la thèse.
Pour chaque arguments choisissez un exemple.
Formulez la deuxième thèse qui affirme les méfaits.
Choisissez les arguments et les exemples.
Rattachez vos arguments avec les connecteurs logiques d’abord , ensuite , enfin ; d’une part, d’autre part, enfin.
Rattachez vos exemples avec les connecteurs logiques par exemples , ainci , citons, comme témoigne l’histoire, …
Faites la conclusions.

VІ. Домашнє завдання

Parlez comment vous gardez votre santé.

VIІ. Підсумок уроку